《手棒空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計

1、?手棒空花盆的孩子?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“盆“位“選等12個生字。會寫“分“要等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,練習(xí)復(fù)述課文。知道老實是人的美德 ,愿意做一個成熟的人。教學(xué)重點難點進入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：老實的品質(zhì)最可貴一、創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課。1、談話：前兩課我們拜訪了小動物 ,不但知道了他們之間的故事 ,還明白了一些道理 ,今天我們再次走進童話王國 ,超越時空回到古代適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面 ,看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人 ,是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？板書課題 ,齊讀課題。二、初讀課文

2、 ,自學(xué)生字。1、自由讀課文 ,圈出生字及生字組成的新詞 ,借助拼音多讀幾遍。2、復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法 ,識記生字。3、小組交流自學(xué)所得每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況 ,師相機指導(dǎo)。結(jié)合本課實際 ,歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：4、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？屏幕出示并用“-劃出讀不懂的問題。5、討論以上問題 ,后質(zhì)疑。師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M行梳理過渡。過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢 ,他是怎樣培育花種的？三、細(xì)讀課文 ,讀中感悟。一讀第2自然段1、自讀思考。2、討論：雄日是怎樣

3、培育花種的？相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程你從中體會到了什么？或你怎么看雄日？3、感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。評議：他讀得怎么樣？過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子 ,捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候 ,雄日呢？用動畫出示相關(guān)畫面看到這些 ,國王是怎么說的 ,又是怎么做的？二讀第3自然段1、小聲讀課文 ,邊讀邊想。2、討論：看到這些 ,國王是怎么說的 ,又是怎么做的？如果你就是國王 ,看到這些 ,心里會怎么想 ,當(dāng)時會是什么感受？啟發(fā)學(xué)生展開合理想象3、感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時的情景 ,把自己的感受融進去讀課文。4、再讀課文 ,找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補充 ,最好能復(fù)述下來。5、表演課本劇。配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘把莺笤u議。三讀最后一段1、指名朗讀。2、說說：那些捧美麗花朵的孩子們 ,會怎么想、怎么做？3、進入情景地讀國王說的最后一句話。屏幕出示四、總結(jié)全文 ,拓展延伸。1、學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。交流拓展 ,感情升華。1、讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2、說說自己的感受 ,3、帶著自己的感受有感情地朗讀全