《統(tǒng)計》說課材料記錄范文

1、統(tǒng)計說課材料記錄范文一、說教材：1、教材分析本節(jié)課的內容為：義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元：統(tǒng)計。 本單元是扇形統(tǒng)計圖的教學，是在學生已有知識經驗基礎上進行編排的。是在學生學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，主要通過熟悉的事例讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2、說教學目標：知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分中，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。過程與方法：經歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中體驗數學知識與日常生活的密切聯系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生

2、分析、比較、觀察的能力，加強學生思想教育。3、說重、難點教學重點：在合作討論的過程中體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現信息。第 7 頁教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。二、說學法教法：新標準指出：必須轉變學生的學習態(tài)度，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現： 1 、聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學用數學的樂趣。2、在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。3、通過獨立思考，開展同桌及小組合作交流的方法，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。這節(jié)課主要是通過實例使學生感受扇形統(tǒng)計圖的必要性，并根據扇形統(tǒng)計圖中的數據提出問

3、題并解答簡單的問題。所以，在教學方法上我力求體現以下幾個方面：1、創(chuàng)造性使用教材，讓學生感受身邊的數學數學課程標準 指出： 教材為學生的學習活動提供了線索。本節(jié)課的教學從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。數學教學須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。在引入新課時，我通過讓學生感受冬天到了，天氣越來越冷了，有的同學已經感冒了。那么在冬天我們如何增強體質，抵御嚴寒，預防感冒呢？同學們自然就會想到參加體育鍛煉，教師隨之就問，你們知道我們班參加各項體育項

4、目的人數分別是多少嗎？學生感到要想解決這個問題就必須要統(tǒng)計一下。這樣學生在生活中有了統(tǒng)計的意識，也激發(fā)了學生的興趣，引發(fā)學生探究的欲望。2、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。動手實踐、 自主探索、 合作交流是學生學習數學得重要方式。數學課程標準指出：要為學生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學生學習是知識的“再創(chuàng)造”過程。 教師設計一些探索性、 合作性活動， 讓學生動口、 動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。引導學生對條形統(tǒng)計圖知識整理，從條形統(tǒng)計圖中很容易看出哪些數學信息，感受條形統(tǒng)計圖的作用。轉變老師的角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的

5、活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程。如當學生提出喜歡乒乓球項目的人數占全班總人數的百分比，在條形統(tǒng)計圖中不能很容易的看出，而這種百分比在生產生活中又會經常用到，這時要想解決這個問題就需要一種新統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖由此而產生。面對新知學生在相互交流討論中，體驗扇形統(tǒng)計圖的價值，感受到扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。三、教學流程分析（一）激趣引入，創(chuàng)設情境多媒體學生感興趣的生活資料，讓學生收集、整理、分析信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數學來源于生活。（二）新舊知識對比，探究學習多媒體展示同學們最喜歡的明星統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。在此基礎上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料，引導學生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（三）練習提高學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第 107 頁做一做及 108 頁習題 2， 使學生會利用扇形