《設(shè)計(jì)筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第21課設(shè)計(jì)筆筒【教材分析】本課介紹了使用DSM軟件設(shè)計(jì)筆筒的方法。在教學(xué)過(guò)程中，需要用到的主要知識(shí)點(diǎn)有“圓”和“殼體”工具的使用方法。除此以外，還有視角調(diào)節(jié)、視圖縮放、在操作過(guò)程中設(shè)置具體參數(shù)、拉動(dòng)圓角的方法等知識(shí)點(diǎn)需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】創(chuàng)意筆筒是學(xué)生學(xué)習(xí)DSM軟件以來(lái)的第一件正式作品。這節(jié)課之前學(xué)生只是簡(jiǎn)單接觸了DSMK件，對(duì)于DSMK件每個(gè)窗口、工具的具體作用還知之甚少。畫圓形的方法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的“線條”工具的使用方法雖有不同，但方法是有規(guī)律可循的?！袄瓌?dòng)”工具的操作方法比較直觀，易于掌握。“殼體”工具則需要設(shè)置具體參數(shù)，要讓學(xué)生體會(huì)這種操作方法對(duì)于設(shè)計(jì)精度的重要性

2、。學(xué)習(xí)拉動(dòng)圓角的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、重視細(xì)節(jié)的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 通過(guò)案例學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)筆筒的基本過(guò)程。2. 學(xué)會(huì)圓、殼體工具的使用方法，能繪制筆筒模型。3. 在3D模型設(shè)計(jì)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用圓、殼體、拉動(dòng)等工具設(shè)計(jì)筆筒的方法。難點(diǎn)：能靈活使用各種工具，獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意筆筒?！窘虒W(xué)方法與手段】講授教學(xué)法、演示教學(xué)法、探究教學(xué)法?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1 .出示圖片，展示各式各樣的筆筒。圖1(1)學(xué)生觀察圖片，思考：筆筒具有哪些一般特征?(2)學(xué)生回答，教師適時(shí)引導(dǎo)

3、(外觀和功能)。適時(shí)小結(jié)：好的筆筒需要美觀性和實(shí)用性兼?zhèn)洹? .分析實(shí)物筆筒。(1)出示3D打印好的筆筒實(shí)物，學(xué)生觀察。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)筆筒外形和功能上的特點(diǎn)。(3)出示筆筒的DSMK件設(shè)計(jì)圖。圖23 .揭示課題，導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第21課設(shè)計(jì)筆筒小學(xué)行,日技舉五年堪第出課設(shè)計(jì)創(chuàng)克里曾r埠崗表中4海圣街學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】展示各式各樣的筆筒圖片，感知筆筒的外觀和功能特點(diǎn)，同時(shí)也為后面的自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)拓寬了思路。二、繪制筆筒底面1 .布置自主探究任務(wù)：(1)上節(jié)課學(xué)習(xí)了“線條”工具的使用方法，在“線條”工具附近就有畫圓工具。(2)布置任務(wù)要求：參考教材，繪制一個(gè)直徑為100mm勺圓形，并

4、且用“線條”工具在圓中分別畫出互相垂直的兩條線。(3)板書提示內(nèi)容：圓心、參數(shù)(直徑100)2 .學(xué)生操作，繪制筆筒底面，教師巡視指導(dǎo)。3 .切換到三維模式。(1)出示切換到三維模式的畫面，讓學(xué)生對(duì)比，找出區(qū)別。(2)請(qǐng)學(xué)生回答。(柵格沒有了，視角有變化，圖形顏色有變化)(3)誰(shuí)知道怎樣操作可以把自己畫的圓變成老師展示的樣子？請(qǐng)學(xué)生操作，廣播演示，教師結(jié)合學(xué)生的操作進(jìn)行講解。(4)全班學(xué)生操作，切換到三維模式，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教材上有本環(huán)節(jié)的詳細(xì)操作步驟，因此可以讓學(xué)生自主探索，繪制筆筒底面。但是在布置要求時(shí)，需要將繪制數(shù)據(jù)通過(guò)關(guān)鍵詞的形式傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也體會(huì)到在3D建模中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確

5、的重要性。三維模式和草圖模式的外觀與功能都有很多不同，要讓學(xué)生能夠熟練地切換兩種模式。三、繪制筆筒收納格過(guò)渡語(yǔ)：只畫一個(gè)底面，這個(gè)筆筒還是一個(gè)二維圖形，需要把二維圖形進(jìn)行拉伸，使它具有一定的高度，才能變成三維模型1 .介紹拉動(dòng)工具（位置、圖標(biāo)）。2 .教師演示操作，把第一個(gè)四分之一圓拉伸到高度120mm3 .學(xué)生操作，把第一個(gè)四分之一圓拉伸到高度120mm做完后同桌互相檢查。4 .教師演示操作，使用殼體工具，設(shè)置殼體厚度為3mm5 .學(xué)生操作，使用殼體工具，設(shè)置殼體厚度為3mm做完后同桌互相檢查。6 .學(xué)生操作，依次拉伸剩余的四分之一圓到指定高度，并設(shè)置殼體厚度。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉動(dòng)

6、第一個(gè)四分之一圓到120mm的操作過(guò)程中，在拉動(dòng)的同時(shí)還要輸入準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，操作相對(duì)比較復(fù)雜，而且將來(lái)還會(huì)經(jīng)常用到這樣的操作，所以這個(gè)環(huán)節(jié)采用了教師分步演示、學(xué)生模仿操作的教學(xué)方法。四、拉動(dòng)圓角1 .出示3D打印實(shí)物的特寫照片，觀察后和自己的設(shè)計(jì)圖對(duì)比，還缺少什么步驟沒有做？學(xué)生觀察后回答（邊緣的圓角）。追問(wèn)：為什么要做成圓角呢？學(xué)生回答。教師小結(jié)：做設(shè)計(jì)要沉下心，多思考，設(shè)計(jì)作品不僅要外形美觀，更要實(shí)用性強(qiáng)，這些都要從作品的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。2 .教師演示，使用拉伸工具把筆筒的每個(gè)邊緣都拉伸成圓角。3 .學(xué)生模仿操作，使用拉伸工具把筆筒的每個(gè)邊緣都拉伸成圓角，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】如果沒有這個(gè)環(huán)節(jié)

7、，很多學(xué)生就會(huì)認(rèn)為筆筒已經(jīng)做好了。但是通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白完成一件優(yōu)秀的作品需要長(zhǎng)期的思考與打磨，不斷的改進(jìn)與完善，這就是李克強(qiáng)總理在講話中提到的“工匠精神”。五、發(fā)揮創(chuàng)意，自由設(shè)計(jì)1 .你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的筆筒呢?2 .學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。3 .教師介紹手繪草圖的基本方法。（不同視角、標(biāo)注尺寸等）4 .學(xué)生在紙上手繪設(shè)計(jì)草圖，教師巡視指導(dǎo)。5 .展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)草圖，全班評(píng)析。6 .學(xué)生根據(jù)草圖在DSM件中設(shè)計(jì)創(chuàng)意筆筒。7 .展示學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意筆筒，師生共評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教材中的例子只是教會(huì)學(xué)生一種方法，其目的還是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)握方法后，把自己的想法通過(guò)3D建模的方式創(chuàng)造出來(lái)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生了解一件作品從創(chuàng)意到最終實(shí)現(xiàn)的流程，尤其是手繪草圖的繪制，是一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)，也是學(xué)生需要訓(xùn)練的能力。六、總結(jié)1 .請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，教師板書記錄。2 .教師總結(jié)：圓、殼體、拉動(dòng)等工具的使用方法，設(shè)計(jì)一款作品的流程，手繪設(shè)計(jì)草圖的方法。3 .布置課外延伸練習(xí)：找?guī)讉€(gè)小伙伴成立創(chuàng)意筆筒設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意筆筒，下節(jié)課評(píng)比?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在課外練習(xí)中成立創(chuàng)意筆筒設(shè)計(jì)