《誠實與信任》精品教案(二)

1、誠實與信任第一課時教學(xué)設(shè)計（第五次教案）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，一起來瞧瞧是什么？（點課件），喜歡嗎？噢，大家可要仔細看，其實，真正有價值的禮物躲在它們背后呢！哦！是兩句和誠實有關(guān)的格言（世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有最老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗周恩來，生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅）一起讀讀！初讀課文，掃清障礙：1 .今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇和誠實有關(guān)課文，請同學(xué)們打開課本110頁，自由讀讀課文，注意，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，遇到難讀的句子多讀幾遍，開始。2 .看到同學(xué)們讀得這么認真，老師很高興。相信生字生詞你們一定也讀好了，誰來讀讀第一行。（

2、點課件）（不錯，你注意到了它們是平舌音（相機）請你讀讀帶這些生字的詞語。（點課件）3 .聲音洪亮，誰能像這位同學(xué)一樣響亮讀讀這些生字，（點課件）（了不起，翹舌音咬得字正腔圓），誰能像他一樣字正腔圓讀讀這些詞語。（點課件）咱們一起讀讀！4 .看來生字生詞難不倒大家，下面老師把生字放在句子里邊，還會讀嗎？你來試試！（點課件）小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)效率真高呀，一會兒功夫就把攔路虎基本上給掃清了。二讀課文，理清脈絡(luò)：1 .請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表示時間的短語，并用筆畫一畫。2 .同學(xué)們眼睛真銳利呀，誰愿意與大家分享一下？（生答后張貼出示：一天深夜快到家時事隔三天）3 .那在這三個時間段內(nèi)發(fā)生了什么事情呢

3、？用自己的話說一說。請同學(xué)們帶著這個任務(wù)快速小聲的讀讀課文。4 .誰來說一說，在這“一天深夜”發(fā)生了一件什么事？（相機引導(dǎo)：驅(qū)車）（板書）可以用這兩字兒就概括了這一時間段發(fā)生的事嗎？5 .在我“快到家時”，又發(fā)生了什么事？誰能像老師一樣高度概括？（相機引導(dǎo)：撞碎反光鏡留（寫）字條）（板書）你真會學(xué)習(xí)，老師稍稍點撥，你馬上領(lǐng)會到了。6 .“事隔三天”，又發(fā)生了什么？你來說說。（相機引導(dǎo)：打電話）（板書）7 .咱們班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力就是強！下面老師又要增加難度了，還敢挑戰(zhàn)嗎?誰能根據(jù)這些關(guān)鍵詞語的提示，用自己語言把整件事完整的說一說？（點撥。引導(dǎo)（道謝）文中的“我”給小紅車主留下了比金錢更重要的東西

4、，是什么呢？（誠實與信任）（板書課題）品讀對話，悟誠心:1 .這就是這篇課文題目，誰能響亮地讀讀！我們一起讀讀！2 .題目中有一個生字，哪個？（“誠”下面打重點符號）這是一個明顯的左形右聲的形聲字，誰能根據(jù)形旁猜猜這個字最初的意思？（相機引導(dǎo)：語言真誠）（課件出示“誠”的本意）3 .那就讓我們首先找出課文的語言描寫（對話）讀一讀吧。把你找到的讀給大家聽!（還有嗎？）4 .（找完后，點課件出示對話），這些就是同學(xué)們找到的對話。分清楚角色了嗎？打紅色的話是誰說的？打黑顏色的話是誰說的？咱們分角色再讀一讀，老師讀“我”的話，同學(xué)們讀“小紅車主”的話。邊讀邊體會，待會兒把你體會到的與大家分享。（引導(dǎo)讀

5、慢一些）5 .同學(xué)們，記得德國著名詩人歌德曾經(jīng)說過：“聰明的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到書上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊涵的含義。相信咱們班的同學(xué)個個是讀書能手，你們一定悟出了什么？誰愿意說說，（這些語言流露出.）?（相機引導(dǎo)說出語言誠心誠意）6 .真了不起，謝謝同學(xué)們。我們把作者“我”的話單獨抽出來，再次讀讀，細細體會，作者通過自己語言在誠心誠意地表示什么？讀讀。誰說說，作者在誠心誠意的？（引導(dǎo)：道歉）7 .你從哪些詞語感受到他在誠心誠意的道歉？（對不起應(yīng)該的表示歉意）（點課件，句中該詞語打紅色）8 .我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越會讀書了，真替你們高興，同樣的，我們把“小紅車主”說的話單獨抽出來

6、體會體會，讀讀！你體會到小紅車主在誠心誠意地？（引導(dǎo)：道謝）9 .你從那些詞語讀出這份誠心誠意的謝意的？（表示感謝感動再一次謝謝你）（點課件，句中該詞語打紅色）10 .（點課件出示對話）咱們再次分角色讀讀，男生讀出“我”的話，讀出我的歉意，女生讀“小紅車主”的話，讀出他的謝意，咱們邊讀邊感受他們的誠意吧。開始！過渡：同學(xué)們，真好，我們通過反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語品悟到了蘊含在文字背后情感，現(xiàn)在我們用這個讀書方法再次去讀讀我說的的這一句話，（點課件出示“我”說的第一句話）你還讀懂什么？請你先給大家讀讀.11 .說說，除了發(fā)現(xiàn)我誠心道歉之外，你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)：我很誠實）你從哪里悟出來的？（我不小心

7、把你汽車的反光鏡碰壞了）品味行為，悟誠實；1 .真好，同學(xué)們，我們剛才通過反復(fù)品味人物的語言，（板書:語言）悟出人物身上可貴的品質(zhì)-誠實，（板書：誠實）細心的你們一定還能從其他段落體會到“我”的誠實？（第三段）2 .請同學(xué)們默讀，你是透過哪些字詞或句看到了這一份誠實？（我環(huán)顧雨刷下。）3 .假如，我不是一個誠實的人，看四周沒人，我會怎樣想？假如我不是一個誠實的人，看四周沒人，我又會怎樣做呢？4 .可是，此時此刻，我壓根兒就沒想逃脫，因為我（點課件出示：在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上與我聯(lián)系）讀。5 .同學(xué)們，不留字條，我可以（生接著說）同學(xué)們，留下字條，就意味著（生接著說）過

8、渡：我的這一誠實的行為是多么的堅決，多么果斷??！從他的語言中我們可以感受到，從他的行為中我們更強烈到感受了，（板書：行為）甚至能從作者的每一個字中體會到，6 .（點課件：出示兩個句子）同學(xué)們，請看大屏幕，這兩句話句話，有什么不同？把兩句話一起讀讀。（少了“便”字）同學(xué)們，少了這一個“便”同樣可以告訴讀者作者留下了字條。（點課件）那作者為何要不嫌麻煩加上這個“便”字呢？看來這個“便”的背后蘊藏著什么？（換句話說這個“便”字，讓我們體會到作者留字條時）（毫不猶豫，自然而然）7 .是啊，就是在這樣一個夜深人靜的夜晚，趁著夜色完全可以溜之大吉的情況下，而我自然而然地（手指課件，出示不帶“便”字的句子）讀！是啊，就是在四周看不見一個人，剛剛所發(fā)生的一切無人知曉的情況下，而我毫不猶豫地（手指課件，）讀！小結(jié)：同學(xué)們，這個“便”字用的多巧啊，（點課件）透過它，我們更是體會到了作者的那一份可貴的品質(zhì)-誠實。（點課件）再讀讀！拓展延伸，課外積累：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一個誠實的人，也許他的語言不是驚天動地的，他的行為不是震撼人心的，但他的言行著實讓我們感動。是的，（點課件）誠實能讓我們的世界變得更美好，誠實值得我們永遠去歌頌?。c課件，配樂）一起讀讀！設(shè)置懸念，結(jié)課：同學(xué)們，人物的這一份高貴的“誠實”蘊含在這些樸實的語言中，蘊含在這個細微的行為，還蘊含在哪呢？那除了誠實之