《誰(shuí)咬了我的大餅》

1、誰(shuí)咬了我的大餅【設(shè)計(jì)思路】看到誰(shuí)咬了我的大餅這個(gè)繪本時(shí)，我就被這個(gè)有趣的書名所吸引。 書中的情節(jié)具有有趣的懸念， 使幼兒充滿了好奇心， 同時(shí)又幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了不同動(dòng)物不同的牙印特征。【活動(dòng)目標(biāo)】1. 通過(guò)想象、 猜測(cè)、 描述來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。2. 仔細(xì)觀察各種動(dòng)物的牙印， 了解并能描述其特征。 學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話， 能用完整的語(yǔ)言表述中心句“是你咬了我的大餅嗎？”進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。3. 體驗(yàn)故事角色的情感變化，感受繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】自制大餅、各動(dòng)物圖片、被咬過(guò)牙印的餅干卡片、餅實(shí)物，自制繪本圖書?！局仉y點(diǎn)】1. 理解故事內(nèi)容， 并能簡(jiǎn)單的學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的對(duì)話“

2、是你咬了我的大餅嗎？”2. 認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的牙印特征并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。【活動(dòng)過(guò)程】 一、幼兒體驗(yàn)，觀察自己的牙印特征并與小伙伴分享劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了香噴噴的餅，希望在你咬下第一口時(shí)，仔細(xì)的觀察一下，自己的牙印是什么形狀的，與其他小朋友的一樣嗎？（評(píng)析：通過(guò)體驗(yàn)、觀察讓幼兒更直觀的了解每個(gè)人牙印的不同。更好的理解活動(dòng)內(nèi)容。）二、出示圖片，引起幼兒興趣1. 出示大餅圖片，觀察大餅師：今天有位小客人給大家?guī)?lái)了一份禮物， 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)哦，是一個(gè)大餅， 請(qǐng)你看看這個(gè)大餅是什么形狀的？（圓圓的、大大的）2. 通過(guò)觀察，引出問(wèn)題師：其實(shí)這個(gè)大餅是小豬做的，可是做完以后，小豬累的在大餅上睡著了。當(dāng)他起來(lái)時(shí)

3、，發(fā)現(xiàn)了什么？幼：咬了一口，缺了一塊小豬的大餅在劉老師這里。（教師出示自制大餅）是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？是你嗎？XX是你嗎？是你們咬了小豬的大餅嗎？ （不是） 那會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬的？ （大灰狼、毛毛蟲(chóng)）我們看看被咬的這一口是什么形狀的？（半圓形）讓我們一起幫助小豬去找找是誰(shuí)咬的大餅。（評(píng)析：引領(lǐng)幼兒直接進(jìn)入故事情境，觀察并猜猜小豬的大餅被誰(shuí)咬了一塊，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）三、引入故事，情景講述故事小豬走啊走。 （ 1）遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（學(xué)說(shuō)： “是你咬了我的大餅嗎？”） 是小鳥(niǎo)咬的大餅嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)的牙印特點(diǎn)：尖尖、小小的。）為什么小鳥(niǎo)的牙印是尖尖的

4、呢？小鳥(niǎo)咔嚓，在大餅上咬了一口。 （在講述小鳥(niǎo)咬大餅的情景時(shí)，將小鳥(niǎo)咬的一部分去掉，進(jìn)行對(duì)比。）它的牙印和大餅上原來(lái)的牙印一樣嗎？小豬說(shuō)： 嗯， 果然不一樣。（ 2）小豬又去問(wèn)誰(shuí)啦？出示兔子，它會(huì)怎么問(wèn)呢？小兔子會(huì)怎么回答？（3）小豬很著急，他找到了第三個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)？（出示狐貍圖片） 想一想小豬會(huì)怎么問(wèn)？小動(dòng)物又會(huì)怎么回答？ （ 4）小豬又來(lái)到了XX家，這個(gè)小動(dòng)物好害羞哦，把小臉都藏起來(lái)了，讓我們先來(lái)一起問(wèn)問(wèn)它吧？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)。 你看到這個(gè)牙印，覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)的呢？（大灰狼、大鯊魚(yú)）為什么呢？我們來(lái)看看究竟會(huì)是誰(shuí)的牙印呢？那是它咬的嗎？鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的？（5）最后，小豬又去問(wèn)了

5、誰(shuí)？（出示河馬圖片） 誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)呢？河馬是怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)河馬的動(dòng)作。 大餅怎么了？為什么大餅會(huì)被咬掉一大半？ （不斷取下不同的牙印。在不同的情景中讓幼兒掌握中心句，并學(xué)會(huì)主動(dòng)去問(wèn)“是你咬了我的大餅嘛？”）（6）這么大的大餅，現(xiàn)在只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的心情會(huì)怎么樣呢？它會(huì)怎么想？（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒觀察、比較、講述，學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并根據(jù)不同動(dòng)物的咬痕來(lái)判斷理解故事內(nèi)容。）四、情景表演猜一猜小豬還會(huì)遇到誰(shuí)呢？延伸生活中有特點(diǎn)的動(dòng)物牙 印，請(qǐng)幼兒嘗試情景表演。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒想象小豬還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物，互相討 論交流：老師與幼兒互動(dòng)，鞏固練習(xí)角色對(duì)話，并嘗試角色表演。）五、再次辨認(rèn)不同動(dòng)物

6、的牙印小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都 是誰(shuí)咬的呢？（小小的三角形是小鳥(niǎo)的牙印， 大大的門牙是小兔的牙印， 大大的三角形是狐貍的牙印， 尖尖的是鱷魚(yú)的牙印，最大的是河 馬的牙?。┙處熜〗Y(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。六、再次完整欣賞繪本，感受故事的幽默情節(jié)（自制繪本）小朋友，你們知道是誰(shuí)咬了大餅嗎？故事的名字是什么呢？（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒一邊觀看繪本，一邊嘗試完整講述故事。）七、游戲原來(lái)大餅不是這些小動(dòng)物們咬的，老師這里還有一些餅干 不知道是誰(shuí)咬的？你們能幫助幫助我嗎？找找看這都是誰(shuí)的餅 干。（請(qǐng)幼兒按不同的牙印特點(diǎn)為不同的小動(dòng)物送餅干。鞏固幼 兒對(duì)不同動(dòng)物的咬痕特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）（評(píng)析：鞏固不同動(dòng)物的牙印特征，加深理解。）【教學(xué)反思】在本次活動(dòng)中，注意了教師問(wèn)題的引導(dǎo) 簡(jiǎn)單、有針對(duì)性，以及幼兒回答后的反饋。整節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的很流 暢，幼兒積極性很高。活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)懸