《游恒山記》的教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、游恒山記的教學設計教學目標：1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。教時安排：1課時課前準備：1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。2、借助資料，了解徐霞客及其徐霞客游記。3、多媒體課件。學習過程：一、 談話導入：有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是徐霞客游記這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章-游恒山記 。多媒體展示作者及文字圖片資料。二、 疏通文意1、 讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任

2、務。2、 交流在疏通文意過程中所產(chǎn)生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。三、 合作探究1、 速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過的地方，并繪制作者登山示意圖。明確：作者上山經(jīng)過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略2、 劃出文中標明里程的'句子，想一想，作者這樣寫的用意？明確：一里，又一里，又三里，三里-作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。3、 細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。寫景順序為：按照北南西-東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。4、 劃出課文中寫徐霞客登頂經(jīng)過的文字，體會其所擁有的精神。明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂-久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經(jīng)過的文字。從登頂經(jīng)過充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。游恒山記教學設計由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處5、 小結(jié)：這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過，表現(xiàn)了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。四、 遷移拓展1、 查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現(xiàn)

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