《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計

1、爸爸和書教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的爸爸和書教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。爸爸和書教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序。2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。教學(xué)重點：爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。教學(xué)難點：理解這本童話集為什么珍貴。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)爸爸和書。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢？生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯(lián)系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？

2、寫了什么事？爸爸給我買了什么書？在什么情況下買的？同學(xué)們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎？二、自學(xué)課文1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？說出自己讀懂的和不明白的。根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)大家弄明白：薄薄的童話書對我來說，為什么那么珍貴？爸爸在怎樣的情況下給我買書？從詞句中你體會到了什么？爸爸怎么給我買書？明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?課文按怎樣的順序來寫的？分組討論。匯報自己解決的問題，總

3、結(jié)學(xué)法。重點體會我和爸爸的神情、對話。2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談）你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。學(xué)生舉例，教師相機鼓勵。三、總結(jié)延伸1、學(xué)完了課文，你明白了什么？生談自己的感受。2、補充材料：背影的精彩片段。生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”走到那邊月臺,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

4、上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現(xiàn)在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又

5、飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。學(xué)生討論，教師參與。四、作業(yè)：寫一篇讀后感。爸爸和書教學(xué)設(shè)計2教學(xué)分析這是一篇閱讀課文，作者通過寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。教學(xué)目標(biāo)從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。學(xué)情分析學(xué)生能夠認真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。教學(xué)構(gòu)想本課內(nèi)容較為簡單，讓學(xué)生分小組

6、自學(xué)，全班交流，教師適當(dāng)點撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。教學(xué)準備錄音機、投影片教學(xué)時數(shù)1課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求。1看了課題你想到了什么？2這是一位慈祥的爸爸？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢？我們來學(xué)習(xí)第6課。二、自讀課文（根據(jù)提示要求進行）1“我”和姐姐有多少書？這些書是怎么來的？2課文中著重講了那一本書？是怎么來的？3 邊讀邊注意生字的讀音。4閱讀后檢查漢字情況，著重正音（指名讀生字詞）三、指導(dǎo)閱讀。1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買皇帝的悲哀？這本書經(jīng)過的？請把他們用 表示出來。2前面講什么？后面講什么？3看看課文分幾段？4指名說說每段的意思。四、放錄音，再讀課文，理解重點內(nèi)

7、容。1提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動的地方畫下來。2分角色讀第二大段。3 同位分角色讀第二大段。五、總結(jié)全文，結(jié)合談體會。1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎？2 你們從讀書中得到了什么樂趣？作業(yè)設(shè)計講一個你所知道的和書有關(guān)的故事。板書設(shè)計書多 整齊地排列其中6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強愛讀 成為熱愛學(xué)習(xí)的人課后小記爸爸和書教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，了解皇帝的悲哀這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)本課生字，通過，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。3默讀課文，找準重點段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點、難點1通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這

8、部分，懂得皇帝的悲哀這本書的來之不易和讀書的樂趣。2找準重點段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。3感受“走這么長的路是很累的”爸爸說這番話時的思想感情。教學(xué)思路1以讀為主，讀中悟，悟中讀。2訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。教學(xué)時間 一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解皇帝的悲哀這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。（二），了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。（三）找準重點段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一）懂得并體會皇帝的悲哀這本書為什么珍貴。（二）體會“走這么長的路是很累的”爸爸說的這番話的意思及思想感情。（三）試給課文分段。三、教學(xué)過

9、程（一）課前準備。1布置學(xué)生利用課余時間讀皇帝的悲哀這本書。2預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。3把不懂或不明白的問題記下來。（二）板書課題：爸爸和書。導(dǎo)入 新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。（三）自學(xué)課文。布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。1邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“”作上記號。2標(biāo)出序號，找準重點段，試寫各段主要內(nèi)容。3畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？（四）指導(dǎo)閱讀。1匯報自學(xué)情況：（1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進一步檢查。學(xué)生可按自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點講

10、一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題?？傊處熞灾笇?dǎo)、點撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。（2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。注意下面字的字形。纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。晰（x9）：容易多一筆為“”。裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。2指導(dǎo)精讀課文：（1）先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。默讀思考：皇帝的悲哀這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？學(xué)生自學(xué)討論

11、：皇帝的悲哀這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一就”體會出這本書的'珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)?？偨Y(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：皇帝的悲哀這本書對“我”來說是最珍貴的。（2）學(xué)習(xí)重點段落312自然段：請一學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：A爸爸是在怎樣的情況下給“我”買皇帝的悲哀這本書的？B你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。理解B：重點體會父子二人買書后在路上的對話。

12、投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強吧？”“不，買書比坐汽車強！”體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”體會b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的?！斌w會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。”為此，更加珍惜這本書。反復(fù)朗讀，理解句子含義。A再讀重點句，體會句子深刻含義。B分角色

13、朗讀，理解人物情感。C通讀第312段，歸納主要內(nèi)容。爸爸給“我”買皇帝的悲哀的經(jīng)過。（3）學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段：默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。（4）學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。3指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。（1）老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的？（2）學(xué)生朗讀全文，找出課文312

14、自然段是講爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的。（3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。第一段：（1、2自然段）講皇帝的悲哀這本書對“我”來說是最珍貴的。第二段：（312自然段）主要講爸爸給“我”買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過。第三段：（1315自然段）主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。第四段：（16自然段）概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。（五）總結(jié)全文。1讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。2在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過，回憶“我”

15、的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買書，給全家?guī)淼臍g樂，表達了爸爸對“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。3學(xué)習(xí)了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？有哪些樂趣？在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應(yīng)愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學(xué)習(xí)的人?！景鍟O(shè)計 】爸爸和書教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：匯報自學(xué)情況，提出不理解的問題。教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。教學(xué)

16、過程：一、匯報自學(xué)情況1指導(dǎo)讀出字詞。2指名讀課文。3用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢？（第三-十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了皇帝的悲哀這本書。）4理解詞語。（運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。）清晰-清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。忍受-把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家，路過荒山大橋時，寒風(fēng)呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。倒閉-指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。二、提出文章中難以理解的問題。三、帶著問題進行學(xué)習(xí)討論。1出示思考題：（1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的？（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐車強？（3）爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。2逐題討論理解。第1題，讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。（如“爸爸所在的公司倒閉了?！薄鞍职种缓萌プ雠R時工，媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了?！保├斫狻暗归]”的含意。第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：“路真遠啊！”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說：不，買書比坐