《狼》初中語文教學設(shè)計

1、狼初中語文教學設(shè)計作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的狼初中語文教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。一、教學目標1.積累常見的文言基礎(chǔ)知識，正確、流利地朗讀課文。2.通過反復誦讀本文，了解文章大意，分析刻畫形象的方法，培養(yǎng)學生多元化理解文章寓意的能力。3.認識狼的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。二、教學重難點教學重點：積累常見的文言基礎(chǔ)知識。分析刻畫形象的方法。教學難點：認識狼的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。三、教學方法朗誦法;討論

2、法;多媒體輔助法;角色扮演法。四、教學過程(一)介紹背景，導入新課郭沫若曾寫了一副對聯(lián)稱贊一位文學家，對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。這位文學家是蒲松齡。寫出了赫赫有名的聊齋志異，里面的.很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我們就來學習一篇狼，看看一個跟狼有關(guān)的故事能給我們帶來什么樣的啟示。(二)初讀課文，理解文章大意1.根據(jù)課前預習，出聲誦讀課文(注意：朗讀的停頓、語調(diào)等)，糾正讀音。2.多媒體出示本課的文言基礎(chǔ)知識，檢測學生的預習情況，積累常見的文言文常識。(比如：止：通“只”，僅有。顧：回頭看，這里指往旁邊看。乃：副詞，于是，就。)3.再讀課文，疏通文意，概括文章大意。(明

3、確：描寫了一個屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕，投骨不成，只能殺死兩只狼的故事。)(三)小組合作，深入研讀。分小組對下列問題進行討論：1.屠夫，是一個怎樣的人?作者運用了什么手法刻畫人物形象的?明確：(1)屠夫：是一個有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。(2)運用了心理與動作描寫的方法?！皯滞豆潜芾恰?“大窘骨盡狼仍從”;“恐前后受其敵”;“悟刀劈兩狼”。2.狼，是一個什么樣的形象?作者怎么塑造的?明確：(1)貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。(2)運用了神態(tài)與動作描寫的方法。狼不敢前，眈眈相向”將狼饞涎欲滴想吃人的綠眼睛刻畫出來;寫狼的“假寐”，運用“犬坐于前”的生動比喻，并進行了“目似瞑，

4、意暇甚”的形象描繪，把狼的狡猾神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。3.“狼”很明顯運用了比喻的手法，你覺得比喻的是什么?明確：根據(jù)對聊齋志異的了解，狼諷喻的是當時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。(四)拓展延伸1.分段朗讀課文，想一想本文的寓意是什么?沖刺：對豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退縮，只能勇敢機智地把它們殺死.對付野獸必須如此，對付現(xiàn)實生活中的各種困難也必須如此。要敢于斗爭和堅持，取得勝利。對待像狼一樣的惡人，要勇敢地面對，勇敢機智地進行斗爭;因為退縮，忍讓是沒有出路的。一切像狼一樣的惡人，都是以害人始害己終，自取滅亡。諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。2.角色扮演。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：這節(jié)課，我們學了狼，進一步了解了蒲松齡作品風格。從中知道了：對豺狼一樣的惡人，我們不能心存幻想，應(yīng)該善于應(yīng)對，勇敢斗爭。作業(yè)：寫一篇關(guān)于動物的故事，寫出其中的寓意或者你的感受。五、板書設(shè)計六、教學反思本文是一篇寓意深刻的文言文，篇幅雖短，知識點卻十分密集，故事性強，思想深刻。在教學過程中，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力