《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、翠鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)參考！翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件“小小解說員”牌若干?！窘虒W(xué)過程】一、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩胝J(rèn)識(shí)它們嗎?(依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀)誰認(rèn)識(shí)，老師就把

2、它送給誰，讓你和它交上好朋友。你們認(rèn)識(shí)的鳥真多!看得出，你們都是愛鳥的好孩子。2、你們看，誰又飛來了?(示課件：翠鳥飛來。)對(duì)，它就是以翠鳥。(課件打出：翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認(rèn)讀，正音。)3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空。)4、你們寫這個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。)5、你們?cè)敢夂痛澍B交朋友嗎? 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看新動(dòng)物世界。本期新動(dòng)物世界要介紹的就是翠鳥。二、再設(shè)情境，解說課文1、(播放課件：新動(dòng)物世界片頭，播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來。)2、師(故作驚訝)咦，怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?別心急，

3、解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀，正音。)4、讀得真棒!同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢?出示填空：翠鳥喜歡停在_，它長(zhǎng)得_;以翠鳥叫聲_，愛_;翠鳥捕魚的動(dòng)作_，住在_。)誰會(huì)填?先自由說一說，也可以和同桌商量商量。(指名說。)5、看來同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹：放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長(zhǎng)得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動(dòng)作非常迅速，住在陡峭的石壁上。6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎?哪里不滿意?(對(duì)，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動(dòng)作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書：樣子 動(dòng)

4、作7、那老師提議，我們小朋友自己來當(dāng)解說員，為新動(dòng)物世界翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行： 如生介紹“樣子”： 指名一生介紹。 他介紹得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議) (將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上。)我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你!給大家說說，你是怎么介紹的? 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了!請(qǐng)你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學(xué)生的發(fā)言，利用課

5、件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學(xué)生介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色?，F(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了?？磥?，你確實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說員”，還有誰能介紹好? 好，那全班一起來介紹。(師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。) 能不能變個(gè)順序，從上到下地介紹?指名說。 翠鳥長(zhǎng)得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。 如生介紹“動(dòng)作”： 指名一生介紹。 結(jié)合學(xué)生的介紹，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀： 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。(出示課件：翠鳥叼魚動(dòng)態(tài)圖)看了剛才的畫面，你想說什么?是呀，翠鳥真是動(dòng)作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動(dòng)作神速?指名讀，齊讀。 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞?為什么?好，那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示：“輕輕”要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。)你讀得真好確實(shí)讓人感覺翠鳥動(dòng)作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌。9、同學(xué)們介紹得棒極了!看來，你