部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《怎么都快樂(lè)》教案（第1課時(shí)）

1、XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級(jí) 一年級(jí) 主備人 審核人 備課時(shí)間 2022.2 課題7怎么都快樂(lè)課型新授課時(shí)1序號(hào)內(nèi)容分析單元分析：怎么都快樂(lè)是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三篇課文。本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼互相幫助、快樂(lè)合作、友好相處。把生活中常見(jiàn)的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事和情境加以展現(xiàn)，道理都不直接告訴，而是在朗讀和感悟中細(xì)細(xì)體味。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)的意思。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課分析：本文要求學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字，其中5個(gè)是左窄右寬的字.結(jié)合書(shū)寫(xiě),進(jìn)一步鞏固“左窄右寬”字的書(shū)寫(xiě)

2、規(guī)律。要求會(huì)認(rèn)讀“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、短”13個(gè)生字。怎么都快樂(lè)是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩，很好”，接著說(shuō)這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來(lái)講述對(duì)快樂(lè)的理解，一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè)，怎么樣玩都會(huì)快樂(lè)，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。課文中的一些詞語(yǔ)如“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等仍可以聯(lián)系上下文來(lái)了解意思。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗，詩(shī)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng)，

3、非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子、講故事、打排球、聽(tīng)音樂(lè)本課要認(rèn)讀的生字大部分在這些詞語(yǔ)中識(shí)字、讀詞語(yǔ)、學(xué)文可以有機(jī)融于一體。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課推薦閱讀主題叢書(shū)新學(xué)校、分糖果、征友啟事、小雪花、咱倆摔一跤，讓同學(xué)們搜集任溶溶的其他作品閱讀。課標(biāo)分析學(xué)段目標(biāo)：?jiǎn)卧繕?biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、短”13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。2

4、.借助拼音，能正確、流利地朗讀詩(shī)歌。學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此他們都體驗(yàn)過(guò)一人獨(dú)處，也會(huì)與他人相處，而且也對(duì)朋友充滿(mǎn)了渴望，從中獲得過(guò)快樂(lè)，因此對(duì)本兒童詩(shī)能有很深的情感體驗(yàn)。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫(xiě)字方法和書(shū)寫(xiě)技能，為識(shí)字、寫(xiě)字做了鋪墊。在上一篇課文學(xué)生已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一閱讀理解的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)習(xí)困難障礙：本課中，正確認(rèn)讀生字，把字寫(xiě)美

5、觀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難障礙點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大多以無(wú)意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。而且因受學(xué)前教育“先入為主”的影響，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。學(xué)生個(gè)性差異： 99%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，1%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利，對(duì)這1%的學(xué)生課下單獨(dú)檢查。99%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法掌握較好，書(shū)寫(xiě)端正美觀，有1%的學(xué)生沒(méi)有

6、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因此書(shū)寫(xiě)不夠美觀，容易寫(xiě)錯(cuò)別字，利用課下和午練時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)借助多種識(shí)字方法、反復(fù)朗讀課文， 99%的學(xué)生能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、短”13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音，并能正確、流利地朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的節(jié)奏，1%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利，對(duì)這1%的學(xué)生課下單獨(dú)檢查。2.通過(guò)反復(fù)觀察、教師指導(dǎo)，85%的學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字，做到筆順正確、端正、整潔，15%做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)整潔。3.通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活

7、實(shí)際等方式了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、短”13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。難點(diǎn)：用“聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思”的方法理解詞語(yǔ)的意思。因?yàn)閷W(xué)生是在本單元初次接觸這種閱讀理解的方法，受年齡特點(diǎn)的影響，他們并不能自主的運(yùn)用這一方法進(jìn)行詞語(yǔ)的理解。突破措施：1.設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字、寫(xiě)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字興趣。2.教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件

8、PPT學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流，回憶課間活動(dòng))師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：師：讀了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生問(wèn)：為什么都快樂(lè)呢？過(guò)渡：同學(xué)們就讓我們一起帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文。在讀課文之前，我們還有一些新朋友想和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。指名不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題。先提問(wèn)后進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓他們?cè)谟袧夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，如果回答不上，同桌或者小組長(zhǎng)幫助，通過(guò)各種形式的檢查保證100%的學(xué)生掌

9、握。二、初讀課文，識(shí)記生字目標(biāo)11. 學(xué)生自由朗讀課文。要求：邊讀邊對(duì)照生字條圈出13個(gè)生字和1個(gè)多音字，標(biāo)注詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2. 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，交流正音。(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況；(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。請(qǐng)同學(xué)分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音，并請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)中寫(xiě)游戲名稱(chēng)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并讓同學(xué)交流自己積累的詞語(yǔ)。例如：第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書(shū) 畫(huà)畫(huà) 聽(tīng)音樂(lè)第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板第三節(jié)：講故事 甩繩子第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)3.生字歸類(lèi)識(shí)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形聲字的特點(diǎn)。(1)出示短語(yǔ)：跳繩 打排球 打籃球

10、講故事(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概和什么有關(guān)。(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 （4）了解“籃”用竹字頭的原因。4.借助句子，復(fù)習(xí)鞏固生字，生字寶寶跑回句子中了，我們一起來(lái)讀一讀。1. 學(xué)生在課文中圈畫(huà)出生字、標(biāo)記好詩(shī)歌小節(jié)號(hào)2.通過(guò)相互交流，學(xué)生能學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)3.通過(guò)多種形式，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；指名中等生朗讀詞語(yǔ)；指名優(yōu)等生說(shuō)出形聲字的構(gòu)字規(guī)律。預(yù)設(shè)：出示詞語(yǔ)，生字并朗讀，并說(shuō)出形聲字特點(diǎn)。補(bǔ)救措施：學(xué)生說(shuō)不出，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)生字詞：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、同桌互查預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)讀

11、補(bǔ)救措施：讓其他同學(xué)介紹自己識(shí)記的好辦法，以供參考。同時(shí)，課下進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，幫助識(shí)記，復(fù)習(xí)鞏固。三、讀好第1節(jié)，積累詞語(yǔ)目標(biāo)31.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。2.圍繞“靜悄悄”想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。想象一個(gè)人玩時(shí)的畫(huà)面，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。3.同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：一個(gè)人可以( )，也可以( )這樣很好！一個(gè)人可以( )、( )、( )這樣很好！4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，板書(shū)詞語(yǔ)。抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合自身感受，能把課文讀得繪聲繪色。同桌合作練習(xí)用不同的句式說(shuō)話(huà)，用句式練習(xí)代替講解，促進(jìn)閱讀。預(yù)設(shè)：學(xué)生不能用句式聯(lián)系說(shuō)話(huà)補(bǔ)救措施：同學(xué)舉例和老師引導(dǎo)，提供例句，輔助理解。四、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣目標(biāo)21.回讀板書(shū)上的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“講、許”，學(xué)生書(shū)空，分析生字結(jié)構(gòu)。(1)回憶“請(qǐng)、說(shuō)”中言字旁的寫(xiě)法，范寫(xiě)“講、許”，關(guān)注筆畫(huà)的穿插(2)學(xué)生自己觀察生字占位，并在小組內(nèi)交流討論，教師的范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察、描紅、書(shū)寫(xiě)，小組展示、評(píng)議。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“很、行”。(1)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同(2)重點(diǎn)講解并示范“彳”的寫(xiě)法。(3)學(xué)生描、寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生能按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字，并做到整