中彩那天課文教學(xué)設(shè)計(jì)(7377)

1、中彩那天課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；3通過(guò)討論和想像，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。過(guò)程方法目標(biāo)1聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；2通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。二、教學(xué)策略精選本課擬采取以下教學(xué)策略：1略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。2合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。3感情朗讀、激發(fā)想像、說(shuō)議結(jié)合。這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。過(guò)程與方法1學(xué)生略讀。2鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述

2、課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。3請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。4請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。說(shuō)明之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。5識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫(xiě)的字：說(shuō)明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。過(guò)程與方法1讓學(xué)生將自己讀懂的

3、內(nèi)容改成問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么？教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？學(xué)生問(wèn)：為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。說(shuō)明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫(xiě)故事，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。過(guò)程與方法1有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅迷惑不解高興”的感情變化。2發(fā)揮想像，回答問(wèn)題。庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。“父親”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？3將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。說(shuō)明設(shè)計(jì)這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。