為什么不反過來試試 優(yōu)秀教學設計模板VIP

1、為什么不反過來試試 優(yōu)秀教學設計模板一、教學目標：1、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。2、通過學習培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。指導學生讀懂課文，了解課文內容。3、通過學習激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學的思想感情。二、教學重點、難點：體會“為什么不反過來試試”這句話；談談自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。三、教學安排：1課時四 教學過程：一、提出問題，激趣引入：1、板書課題。2、引導學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（2）一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。二、自學

2、生字，初步感知：1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。2、抽讀字詞。3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。（1）學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，不會的生字也可以問同學。（2）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。三、交流討論，感悟理解：學習第一部分：1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？2、課文的'哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容？3、分角色讀讀。4、思考：車廂里的乘客會怎樣想？5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？6、小結：正是這件事引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？學習第二部分：

3、1、根據(jù)課后的默讀提示自學課文：布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。2、全班交流：（1）、理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”（2）、媽媽在什么情況下說這句話的？、讀讀這段內容，體會布斯的執(zhí)著精神，媽媽對兒子的關心。、小小的木塞在別人眼里那么不起眼，為什么給布斯那么大的啟示？、體會“為什么不反過來試試？”、從“木塞”“龍卷風”“吸灰塵”，這一連串的想法，對你有什么啟發(fā)？（3）、教師小結：媽媽無意中說的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。（4）、如果是我，也只能想到如何把木塞壓進去，怎么也不會和“龍卷風”聯(lián)系到一起，布斯不但想到了這些，還聯(lián)想到了什么？、讀讀這部分，說說你知道了什么？、出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？、默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。、放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。（5）、你覺得布斯是一個怎樣的人？第三部分：1、齊讀課文。2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？四、總結全文，歸納板書。1、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？2、把你的想對布斯說的話寫在書上。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語花籃”。2