發(fā)展學(xué)前教育的重要意義

1、發(fā)展學(xué)前教育的重要意義人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分， 是為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。 學(xué)前教育事業(yè)是重要 的社會(huì)公益事業(yè)，辦好學(xué)前教育，關(guān)系廣大兒童的健康成長，關(guān)系千 家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。（一）學(xué)前教育對人的發(fā)展十分重要。學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、 最重要的時(shí)期 , 在人一生認(rèn)識 能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。已有研究證明 , 早期教育 對于兒童的認(rèn)知發(fā)展具有重要影響， 單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的 學(xué)前教育的缺乏， 會(huì)造成兒童的認(rèn)知方面的落后， 適宜的學(xué)前教育可 以幫助兒童形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 , 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)

2、習(xí)動(dòng)機(jī) 從而對個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展和終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。學(xué)前教育對于人的社會(huì)性、 人格品質(zhì)發(fā)展非常重要。 著名教育家 陶行知曾說過： “幼職教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)，凡人生所需之、重要的 習(xí)慣、趨向、態(tài)度多半可以在歲前培養(yǎng)成功”。諸多研究和事實(shí)均 反映, 6 歲前是人的行為習(xí)慣 ,情感等基本形成的時(shí)期 , 是兒童養(yǎng)成良 好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期。 并且，這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)?況具有持續(xù)性影響， 其影響并決定著兒童日后社會(huì)性， 人格的發(fā)展方 向，性質(zhì)和水平。 適宜的學(xué)前社會(huì)性教育有助于兒童在學(xué)前期形成的 良好的社會(huì)性 , 人格品質(zhì)，幫助他們積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社 會(huì)生活，從而有助于他們的健康

3、成長、成才。（二）學(xué)前教育影響到教育事業(yè)發(fā)展。 學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段，基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分， 必然對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展， 尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的 作用與影響。通過幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備 （ 包括社會(huì)適應(yīng)性，學(xué) 習(xí)適應(yīng)性， 身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣， 態(tài)度和能力等方面 準(zhǔn)備） ，學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我國教 育部和聯(lián)合國兒童基金會(huì)歷時(shí) 5年合作進(jìn)行的 "幼小銜接研究 ", 通過 兒童入學(xué)前半年和入學(xué)后半年的連續(xù)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn) , 對學(xué)前兒童做好 入學(xué)前準(zhǔn)備 , 包括學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備 , 能 夠使兒

4、童入小學(xué)后在身體、 情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有 良好的發(fā)展 , 從而順利地實(shí)現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的過渡。我國已將普及九 年制義務(wù)教育作為教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo) , 學(xué)前教育則可為有效 提高義務(wù)教育的質(zhì)量與效益 , 促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出積極的貢獻(xiàn)。（三）學(xué)前教育關(guān)系家庭和社會(huì)和諧。 由于我國實(shí)行計(jì)劃生育基本國策 , 目前大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩 子, 這就使獨(dú)生子女很自然地成為整個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。 眾多事實(shí)表 明, 孩子能否健康地成長和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧幸福 , 影響家庭生活質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。 一個(gè)家庭是社會(huì)最基本的單 位，而每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或幾個(gè)家庭， 因此學(xué)前教育牽

5、動(dòng)了全 社會(huì)，成為大家關(guān)注的民生問題。當(dāng)前幼兒入園率在逐步上升，學(xué)前 教育機(jī)構(gòu)不僅承擔(dān)著從實(shí)踐上為家長參加工作和學(xué)習(xí)提供便利的任 務(wù), 而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當(dāng)今時(shí)代， 學(xué)前教育 質(zhì)量更成為家長關(guān)注的核心， 直接關(guān)系著家長能否安心地工作。 所以， 學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活 , 國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定等 具有的重要作用。（四）學(xué)前教育關(guān)系國家和民族未來。學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注 , 許多發(fā)達(dá)國家積極采取 措施, 優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育 , 在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上 作了很多的投入。以 OECD經(jīng)（ 濟(jì)合作與發(fā)展組織 ） 成員國為例， OECD 現(xiàn)有 30個(gè)成員國，包括英國、法國、德國等 20 多個(gè)歐洲國家以及美 國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭、墨西哥等， 總?cè)丝趦|， 大多數(shù) OECD成員國也是世界上最富有的國家。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005 年，OECD 成員國平均生均教育費(fèi)高達(dá) 4882 美元，學(xué)前階段的政府預(yù)算占各級 教育總預(yù)算的 8，其中公費(fèi)占學(xué)前教育總花費(fèi)的比例高達(dá) 80。近 年來，我國學(xué)前階段的預(yù)算只占全國各級教育總預(yù)算的到， 這一 數(shù)據(jù)相對比，只有匈牙利的 112，西班牙的 110，法國的 19。教育是國家和民族發(fā)展的根本大計(jì)。加大學(xué)前