疫情防控期間在線教育理論與發(fā)展戰(zhàn)略(2)

1、疫情防控期間在線教育理論與發(fā)展戰(zhàn)略摘要 : 隨著我國(guó)新課標(biāo)改革事業(yè)的不斷發(fā)展，有關(guān)初中階段體育在線教學(xué)的理論要求與發(fā)展戰(zhàn)略，也在逐步的調(diào)整過程之中得到創(chuàng)新型的實(shí)踐與改變。為了能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)初中體育在線教學(xué)過程當(dāng)中的實(shí)效性與創(chuàng)新性，就應(yīng)當(dāng)在不斷依據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的前提之下，切實(shí)采用多元化的理論指導(dǎo)要求，構(gòu)建科學(xué)、全面的在線教育活動(dòng)。以此通過實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)決策的動(dòng)態(tài)過程，對(duì)體育教學(xué)的全過程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。從而能夠根據(jù)體育在線教育的發(fā)展規(guī)律，切實(shí)完成體育活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的有效整合。本文主要就疫情防控期間在線教育理論的基本要求、未來趨勢(shì)、發(fā)展意義以及發(fā)展戰(zhàn)略等相關(guān)內(nèi)容作出研究分析。關(guān)鍵詞 : 在線教育理論基本要求

2、 未來趨勢(shì) 實(shí)踐意義 發(fā)展戰(zhàn)略引言:現(xiàn)階段，我國(guó)正處于疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，為了響應(yīng)黨和國(guó)家的指示號(hào)召，初中階段的各科教育工作主要就通過在線教育的發(fā)展手段開展。因此，這就能夠有效發(fā)揮在線教育理論在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中的實(shí)際作用，并通過切實(shí)采取針對(duì)性的發(fā)展戰(zhàn)略，為保障初中體育教育的課程目標(biāo)而作出基本努力。在線教育理論的貫徹落實(shí)，就是能夠在新課程改革的發(fā)展前提之下，通過對(duì)現(xiàn)行教育形勢(shì)的研究與分析，而切實(shí)提出有效的發(fā)展戰(zhàn)略。從而能夠?qū)Τ踔畜w育在線教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生整體性的概括與討論，以此在特定的教學(xué)情境當(dāng)中，不斷調(diào)整在線教育的理論發(fā)展模式。一、疫情防控期間在線教育理論的基本要求1.1 主體性教育理論對(duì)于初中

3、階段的教學(xué)過程來說，有關(guān)學(xué)生的主體地位是現(xiàn)代環(huán)境中開展素質(zhì)教育的基本要求。而即使是在疫情防控期間的在線教育過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)切實(shí)以學(xué)生的主體地位為導(dǎo)向， 采取多元化的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)教學(xué)理論的實(shí)踐性與指向性。從而能夠幫助教師更加準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)需求，以此充分發(fā)揮受教育者的主體性質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展的理論建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育事業(yè)當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)際要求。因此，主體性的教育理論就能夠成為初中體育在線教育過程當(dāng)中的基本要求，切實(shí)為發(fā)揮在線教育過程當(dāng)中的實(shí)踐意義而做出巨大努力。1.2 多元化教學(xué)方式隨著核心素養(yǎng)教育理念的不斷發(fā)展，有關(guān)體育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究也處

4、于逐漸的發(fā)展過程當(dāng)中。并主要包含自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)三個(gè)重要部分， 且能夠各自根據(jù)自身獨(dú)特的價(jià)值意義，切實(shí)對(duì)日常的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生不同影響。其中，自主學(xué)習(xí)主要就是指的是學(xué)生能夠在體育在線教育課堂當(dāng)中，通過自己的獨(dú)立思考研究，而不斷鉆研自己的體育學(xué)習(xí)情況，以此能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的獨(dú)立性與能動(dòng)性，切實(shí)成為保障現(xiàn)階段在線教育理論的必然條件。其次，研究性學(xué)習(xí)則是能夠在教師使用在線教育手段的基礎(chǔ)之上，通過構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的思考問題，形成明確的教學(xué)導(dǎo)向。以此能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自主發(fā)現(xiàn)問題，并能夠進(jìn)行自主探究與分析，以此獲得最終的問題結(jié)論。而合作學(xué)習(xí)則是通過在線教育過程當(dāng)中使用網(wǎng)絡(luò)連

5、麥等手段方式，讓學(xué)生能夠以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從而可以讓學(xué)生共同開展日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，通過相互的交流與討論，而形成互相支持、互相幫助的發(fā)展局面。1.3 新課程改革內(nèi)容對(duì)于初中階段的體育教學(xué)工作來說，新課程改革的實(shí)施方案能夠具體決定其課程發(fā)展的實(shí)際內(nèi)涵。而通過對(duì)新課程改革理念的深度剖析，教師則能夠從中獲得全面的在線教育理論， 并能夠?yàn)檫M(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育在線教學(xué)建立一定的理論基礎(chǔ)。其中，在體育學(xué)科的在線教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心位置，并能夠通過將日常課程與競(jìng)技活動(dòng)相互結(jié)合，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的多個(gè)方面中，有效實(shí)現(xiàn)能力與素質(zhì)的雙向提升。其次，教師還應(yīng)當(dāng)將日常的

6、教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，切實(shí)與教學(xué)情境的發(fā)展需求結(jié)合在一起。從而能夠有效促進(jìn)教師和學(xué)生創(chuàng)造性理念的有效提升，以此通過構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，有利于增強(qiáng)在線教育過程的發(fā)展意義。由此構(gòu)建良好系統(tǒng)的課程理論基礎(chǔ)，切實(shí)保障教學(xué)活動(dòng)與理論要求的和諧統(tǒng)一。二、疫情防控期間在線教育理論的未來趨勢(shì)2.1 實(shí)踐性為了能夠切實(shí)發(fā)揮在線教育理論在疫情防控期間的重要作用，首先應(yīng)當(dāng)將我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r考慮在其中，并通過對(duì)現(xiàn)行發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，切實(shí)建立具有實(shí)踐性的教育理論，以此能夠有助于體育在線教育過程的有效發(fā)展。因此，教師就應(yīng)當(dāng)切實(shí)開展實(shí)踐性的教育理論，通過實(shí)現(xiàn)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)之間的必然聯(lián)系，而突破傳統(tǒng)發(fā)展

7、過程當(dāng)中的局限性。以此能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育發(fā)展能力與素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)初中體育的教學(xué)目標(biāo)與要求，切實(shí)為學(xué)生發(fā)展成為新時(shí)代的綜合性人才而不斷努力。2.2 創(chuàng)新性我國(guó)現(xiàn)階段正處于不斷創(chuàng)新發(fā)展的新階段，有關(guān)核心素養(yǎng)以及素質(zhì)教育觀念的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，也正處于逐漸的發(fā)展過程當(dāng)中。而這就要求體育在線教育理論，應(yīng)當(dāng)在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)之下，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的更新與變化。從而能夠切實(shí)通過更好的創(chuàng)新性條件，有效迎接未來發(fā)展過程當(dāng)中有關(guān)初中體育學(xué)科的基本要求。特別是在疫情防控的重要期間，許多教育內(nèi)容以及形式手段都在不斷發(fā)生變化，而與之相關(guān)的在線教育理論，也需要在這種形勢(shì)之下得到不斷地創(chuàng)新發(fā)展，以此能夠更好地為體育在線

8、教育活動(dòng)提供更好的理論基礎(chǔ)。2.3 豐富性由于考慮到初中階段的體育教學(xué)過程，需要讓學(xué)生在提升個(gè)人能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，滿足中考體育學(xué)科的發(fā)展要求。因此，在實(shí)際的發(fā)展過程當(dāng)中，有關(guān)體育在線教育的理論特點(diǎn)， 就需要根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)改變。從而在合理利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等在線教育模式的 基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮在線教育理論指導(dǎo)體系的重要價(jià)值。以此在適應(yīng)疫情防控期間居家隔 離要求的同時(shí)，滿足初中階段體育在線教育的基本要求與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)豐富化的教學(xué)內(nèi)容與手段的合理利用，通過有效整合各種形式的學(xué)習(xí)資源，切實(shí)為體育在線教育理論的實(shí)踐發(fā)展建立有效幫助。三、疫情防控期間在線教育理論的實(shí)踐意義3.1 有利于構(gòu)建完善系統(tǒng)

9、的教學(xué)體系隨著初中體育教學(xué)工作的逐漸發(fā)展與創(chuàng)新，有關(guān)在線教育理論之間的相互滲透局面不斷出現(xiàn)。初中階段體育學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)，主要就是能夠與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相近學(xué)科有關(guān)， 通過實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的交互融合，而逐漸建立起更加合理化、科學(xué)化的教學(xué)體系。因此，在疫情防控期間，由于考慮到學(xué)生居家隔離的實(shí)際情況，所以在進(jìn)行現(xiàn)在在線教育理論的編制過程當(dāng)中，就需要切實(shí)為構(gòu)建完善系統(tǒng)的教學(xué)體系奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，以此通過綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等各個(gè)環(huán)節(jié)的層層把關(guān)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的良好構(gòu)建。從而有利于確保在線體育在線教育理論的實(shí)踐發(fā)展，努力促進(jìn)不同學(xué)科之間的交互融合，以此形成更加有效的教學(xué)策略，為

10、保證初中體育在線教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.2 有利于為實(shí)踐教學(xué)確立發(fā)展方向?qū)τ隗w育學(xué)科來說，基本的理論知識(shí)能夠成為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)保障。如果想要切實(shí)發(fā)揮體育學(xué)科的實(shí)際作用和效力，還是應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐教學(xué)的方向入手，把握體育在線教學(xué)過程當(dāng)中的本質(zhì)與規(guī)律。切實(shí)采用將抽象化理論內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)踐策略的發(fā)展手段，以此在綜合教學(xué)過程各發(fā)展要素的同時(shí)，形成切實(shí)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。從而幫助學(xué)生在疫情防控的重要時(shí)期，深入理解與掌握有關(guān)體育學(xué)科的實(shí)踐要求，共同為完成特殊時(shí)期內(nèi)體育在線教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與要求而不斷努力。 因此，在線教育理論的確立就能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)過程提供一定的發(fā)展條件，從而可以讓實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)

11、能夠在依據(jù)理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更加具有形象化與標(biāo)準(zhǔn)化的指向性，以此保障體育在線教學(xué)的實(shí)效性，輔助發(fā)揮初中階段教學(xué)改革事業(yè)的重要作用。3.3 有利于提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量由于現(xiàn)階段正處于疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師和學(xué)生已經(jīng)逐漸突破原有的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為隔著電子設(shè)備的屏幕進(jìn)行建立溝通與聯(lián)系。而在這個(gè)環(huán)境之下，學(xué)生就很容易由于教學(xué)條件教學(xué)設(shè)備的發(fā)展局限性，而對(duì)在線教育活動(dòng)表現(xiàn)不重視的思想態(tài)度。這就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)在線教育活動(dòng)，缺乏必要的實(shí)效性質(zhì)。久而久之，還會(huì)對(duì)教師的教學(xué)積極性產(chǎn)生一定影響。從而違背現(xiàn)階段在線教育的基本目標(biāo)，阻礙發(fā)展過程當(dāng)中初中體育教學(xué)的基本要求與發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要通過在線教育理論

12、的嚴(yán)格要求，在一定程度上促使教師在進(jìn)行理論的研究過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)全面整合的基本目標(biāo)。從而有利于使其在依據(jù)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，切實(shí)提高體育在線教育課堂的課程質(zhì)量，以此有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段初中體育的創(chuàng)新發(fā)展。3.4 貫徹落實(shí)新課標(biāo)改革的發(fā)展要求隨著體育教育研究工作的不斷發(fā)展，有關(guān)提高教學(xué)質(zhì)量的研究?jī)?nèi)容以及目標(biāo)要求，都需要隨著時(shí)代的不斷改變而發(fā)生巨大變化。在體育教學(xué)領(lǐng)域過程當(dāng)中，教師有時(shí)需要針對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)、人體生理以及體育項(xiàng)目技術(shù)等多個(gè)方面，切實(shí)開展全面性、系統(tǒng)性的決策活動(dòng)。而在這個(gè)過程當(dāng)中。就需要通過不同教學(xué)實(shí)踐效果的具體表現(xiàn)，有效完成現(xiàn)階段在線教育課堂的基本目標(biāo)。從而能夠在貫徹和落實(shí)新課標(biāo)改革理念的前提之下

13、，切實(shí)改變自己的價(jià)值觀念， 以此適應(yīng)新課標(biāo)的具體要求。而這就可以通過在線體育教育理論的有效實(shí)施，幫助教師綜合性的認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段教學(xué)理論的實(shí)踐作用與基本關(guān)系，以此能夠貫徹落實(shí)新課標(biāo)改革的發(fā)展要求，切實(shí)保證體育教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展。四、疫情防控期間在線教育的發(fā)展戰(zhàn)略4.1 有效整合教育資源，營(yíng)造良好的課堂氛圍突如其來的疫情事件，讓全體師生都在缺乏充足準(zhǔn)備的情況之下，需要利用在線教育的基本模式完善日常的教學(xué)活動(dòng)。而為了能夠切實(shí)保障在線體育教育工作的有效開展，就需要教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的自身性質(zhì)，及時(shí)結(jié)合教育資源的整合性與全面性，花費(fèi)時(shí)間搜尋有關(guān)體育課程的各種資源。以此能夠在原有的教學(xué)基礎(chǔ)之上，切實(shí)為學(xué)

14、生營(yíng)造良好的課堂氛圍， 從而能夠有助于學(xué)生能力與素質(zhì)的雙向提升，并可以在逐步擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)層面的基礎(chǔ)上，逐漸實(shí)踐新課程改革背景下有關(guān)體育學(xué)科的教學(xué)理念與要求。并通過切實(shí)發(fā)揮在線教育理論的實(shí)踐意義，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，保障初中階段體育教學(xué)目標(biāo)的基本落實(shí)。4.2 適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷滿足在線教育要求由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)于體育教學(xué)過程來說，很大程度上會(huì)為了滿足中考時(shí)體育成績(jī)的測(cè)評(píng)要求而存在。所以就導(dǎo)致在教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，容易受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，而忽略體育課程的創(chuàng)新實(shí)踐過程。但在疫情發(fā)展的重要時(shí)期，在線教育的基本模式被不斷推行，教師也應(yīng)當(dāng)在此過程當(dāng)中，適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，通過

15、不斷地進(jìn)步與發(fā)展，而在現(xiàn)實(shí)情況下滿足在線教育的基本要求。從而能夠切實(shí)保障初中階段體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與要求，可以在有效提升學(xué)生體育能力與素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，保證體育在線教育課程的發(fā)展與創(chuàng)新。4.3 關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在現(xiàn)階段體育在線教育的發(fā)展過程當(dāng)中，需要切實(shí)將疫情防控的基本要求考慮在其中，努力通過適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展要求，而能夠促進(jìn)在線教育理論的有效發(fā)展。因此，教師就應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，不斷關(guān)注學(xué)生在在疫情防控期間線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。從而能夠使教師有針對(duì)性地提出教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，以此嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)手段的實(shí)際意義，促使在線教育課程的不斷發(fā)展。除此之外，還能夠有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

16、展，在適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革與課程發(fā)展基本要求的基礎(chǔ)上，通過采用更加有針對(duì)性的在線教育策略，確保體育課程的實(shí)踐發(fā)展。五、結(jié)語在信息化時(shí)代的發(fā)展背景之下，在線教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)當(dāng)中的重要組成部分。特別是在疫情防控的重要時(shí)期，為響應(yīng)國(guó)家與政府的基本要求，實(shí)現(xiàn)居家隔離的發(fā)展目標(biāo)。就需要在適應(yīng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展形勢(shì)之下，通過揭示在線教育的理論規(guī)律以及模式結(jié)構(gòu)，而有效采用針對(duì)性的教學(xué)策略，全面提升在線教育活動(dòng)的質(zhì)量與水平。在本文的研究過程當(dāng)中，主要是將在線教育理論的發(fā)展要求等相關(guān)內(nèi)容做出了深刻的剖析與研究。從而能夠在構(gòu)建理論系統(tǒng)框架內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在線教育基本形式與實(shí)踐方法的和諧統(tǒng)一，以此不斷突出在線教育理論體系的專業(yè)性與規(guī)范性，切實(shí)對(duì)體育在線教育事業(yè)進(jìn)行持續(xù)性的探索與總結(jié)， 確保體育教學(xué)理論與實(shí)踐發(fā)展相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)初中階段體育在線教育事業(yè)的基本目標(biāo)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1田徽.初中體育實(shí)踐教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究J.當(dāng)代體育科技，2016,6(34):107+109.