四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一千根弦 1教案 長(zhǎng)春版 教案

1、一千根弦教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法：讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。 情感與態(tài)度：理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢(mèng)想，才有希望，才會(huì)有收獲的道理，體會(huì)這對(duì)盲人師徒對(duì)生活美好的向往。教學(xué)突破點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情：概括各自然段內(nèi)容。2. 讀懂“一千根弦”背后的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。教學(xué)工具：生字詞語(yǔ)卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激情導(dǎo)入（5分） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由史鐵生作品命若琴弦改編的文章，題目是一千根弦（學(xué)生齊讀課題）。二、

2、初讀感知，了解大意（10分） 1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中了解了什么？ 2.讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字典。 3.檢查，指名分節(jié)讀課文，正單間音。三、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)（15分） 1.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。 2.提出閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，師生交流師生解答。 3.自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利；對(duì)于不理解的地方畫(huà)出來(lái)，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。 4.用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問(wèn)題。四、再讀課文，整體感知（10分） 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這一千根弦背后的意義是什么呢？ 幻燈片：就為了這一個(gè)“希望”，他堅(jiān)持彈奏，匆匆五十三年就如此過(guò)去了。板書(shū)：希望，五十三年 2.五十三年對(duì)

3、于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是很漫長(zhǎng)的了，可是對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)又是何等的漫長(zhǎng)啊。然而，這漫長(zhǎng)的五十三年她是怎樣度過(guò)的呢？能不能在文中找一個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)：匆匆）。 3. 想象在什么情況下，我們的生活才是匆匆度過(guò)的。（高興、幸福）那失明的老人為何又匆匆地度過(guò)漫長(zhǎng)白五十三呢？（因?yàn)樗玫搅死先私o他的一個(gè)能治好眼睛的藥方。） （板書(shū)：藥方），你在哪找到的？ 幻燈片：我給你一個(gè)保證治好眼睛的藥方，不過(guò)，你得彈斷一千根弦，才可以打開(kāi)這紙單。在這之前，是不能生效的。  第二課時(shí)： 一、深入讀文，體會(huì)情感（10分） 1.那么在得到藥方之前，他是怎樣生活的呢？ 幻燈片：一位會(huì)彈三弦琴的盲人，渴望能夠在

4、他的有生之年看看這個(gè)世界。但是遍訪名醫(yī)，都說(shuō)沒(méi)有辦法。（板書(shū)：渴望） 渴望是什么意思？迫切地希望。 有生之年：在活著的時(shí)候。 2.當(dāng)他得到了藥方之后，他的生活又有了怎樣的轉(zhuǎn)變呢？ 幻燈片：于是，這位琴師帶了一位也是雙目失明了小徒弟游走四方，盡心盡意地以彈唱為生。二、走進(jìn)文本，揣摩情感（20分）    1.想象，此時(shí)他會(huì)彈奏什么樣的曲子？（高興的）    2.此時(shí)他又過(guò)著怎樣的生活呢？（忙并快樂(lè)著） 3.想象，當(dāng)他彈斷第一根琴弦的時(shí)候，他是什么心情？ 當(dāng)他彈斷第十根他是什么心情？ 4.就在這第一千弦斷了的時(shí)候，這位藝人又做了什么？ 5.請(qǐng)同學(xué)們講講自己的理解。 急不可待：迫不及待。一直藏在懷里（可以看出這張藥方是這位盲人的救命草，他把它視為珍寶一樣保存著。） 6.可是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，從明眼人的口中得知： 這淚水里都飽含著什么樣的情感呢？能不能用一個(gè)詞來(lái)概括？傷心的淚水？悲傷的淚水？絕望的淚水？可是剎那間他突然明白了老人那“一千根弦”背后的意義。所以這里更多的是感動(dòng)的淚水。 7.