《電氣運行》課程標準

1、電氣運行學習領域課程標準本課程標準由電氣運行課程組與湖北天堂抽水蓄能有限公司聯(lián) 合開 發(fā)制定。電氣運行是一門實踐性很強，并與實際工作緊密結合，對電氣運行技能進行系統(tǒng)且綜合訓練的專業(yè)技能訓練課。學習領域課程標準以遵循職業(yè)性、開放性、實踐性為原則，以“校企合作、工學結合”思想為指導，以通過完成整體化工作任務培養(yǎng)訓練學生的“綜合職業(yè)能力”為核心，以“工作內(nèi)容”來組織課程內(nèi)容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體，使學生在盡量真實的職業(yè)情境中“學中做、做中學”。一、學習領域定位1.本學習領域課程對應的職業(yè)典型工作任務 本學習領域?qū)诒緦I(yè)中的第七個典型工作任務,及運行維護2.本學習領域在課程體系中

2、的地位與作用本學習領域在專業(yè)課程體系中屬于一門重要的職業(yè)技術課程，本課程 與其他它課程一起形成了完整的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標 的核心專業(yè)課程。即電氣設備選型電氣運行課程與其他課程關系表課程關關聯(lián)課程與關聯(lián)點分析順序聯(lián)類別課程名稱關聯(lián)點關系公共基礎課機械工程CAD電氣主接線圖讀識利用AutoCAD件繪電氣主接 線圖前導電工基礎交直流電路分析和計算磁路基本原 理前導專業(yè)課水電站電氣設備電氣一次設備的原理、電氣主接線前導電力系統(tǒng)繼電保護繼電保護裝置及其二次設備前導實踐課電氣運行實習電氣一次設備組成、結構及工作過程電氣主接線運行方式咼低壓配電裝 置組成與布置 電氣二次回路結構與 原理后續(xù)

3、頂崗實習湖北天堂抽水儲能電廠電氣設備、配電裝置安裝與檢修、選型與電氣計算、電氣二 次回路運 行后續(xù)、學習（能力）目標1.專業(yè)專項能力：具有變壓器、高壓斷路器、母線、隔離開關等其他配電裝置及設備的運行及事故處理能力，電動機的操作、運行管理及異常和事故處理能力，電動機在運行中的監(jiān)視和維護、異常運行分析及事故處理的能力。2.專業(yè)綜合能力：具有水電站電氣主接線系統(tǒng)、廠用電接線系統(tǒng)的操作及運行能力。具有執(zhí)行兩票三制，正確進行倒閘操作的能力。3.社會能力：具有良好的職業(yè)道德；具有刻苦鉆研，好學上進的精神；具有良好的團隊精神和協(xié)作能力；具有一定的創(chuàng)新能力。三、學習（工作）內(nèi)容工作對象工作題材水電站電氣設備選

4、型及運行維護工具電氣設備技術資料、維修手冊；電工工具、電工電子儀表、電器兀件。絕緣材料、絕緣工具、安全防護工具。工作力法結合水電站電氣值班工作，執(zhí)行“兩票二制”，正確進行倒閘操作。對變電站的電氣系統(tǒng)、電氣主接線、電氣主接線的運行及操作、站用電系統(tǒng)的運行能力。在水電站生產(chǎn)運行過程中，對發(fā)生故障的電氣設備進行故障分析，確正故障排除方案；制正電氣設備檢修計劃，并提出檢修力案。婦組織以班（組）形式，執(zhí)行“兩票二制”，正確進行倒閘操作。開展電 氣設備日 常運行維護及故障檢修工作，對電氣設備進行安裝、調(diào)試、維護、檢修等工作，并對完成的工作進行記錄存檔。工作要求執(zhí)行“叫S二制”，正確進行倒閘操作。根據(jù)經(jīng)濟、

5、安全、環(huán)保和工時指標確定電氣設備檢修計劃。自覺遵守安全操作規(guī)范及安全作業(yè)紀律。四、學習領域設計（一）學習領域設計根據(jù)水電站典型工作任務一一電氣設備選型及運行維護，設計電氣運 行學習領域，依據(jù)本學習領域的學習目標、學習內(nèi)容，考慮畢業(yè)生工作崗位面向，結合現(xiàn)有的實習實訓條件、師資條件等，運用以行動為導向、基于學習性工作任務的教學設計方法，電氣運行學習領域課程一共構建7個學習情景，將這7個學習情景按照電氣設備的實際工作過程由單一到綜合的原則進行排序，歸納出安全教育培訓、變電站主系統(tǒng)運行及事故處理、配電裝置的布置、設備運行巡視及維護、發(fā)電機運行巡視及維護、變壓器運行巡視及維護、白用電系統(tǒng)運行巡視及維護、

6、二次回路運行巡視及維護7個學習情景。學習情境表序號學習情境學時教學方法學期1安全教育培訓12理實一體化52變電站主系統(tǒng)運行及事故處理14理實一體化53配電裝置的布置、設備運行巡視及維護14理實一體化54發(fā)電機運行巡視及維護14理實一體化55變壓器運行巡視及維護16理實一體化56自用電系統(tǒng)運行巡視及維護10理實一體化57二次回路運行巡視及維護10理實一體化5合計90（二）學習情境設計學習情境1安全教育學習時間12學時教學方法工程實例法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天堂抽水蓄能電廠一次系統(tǒng)和二次系統(tǒng)的實例，通過安全教育，使學生熟悉發(fā)電廠和變電站安全工作規(guī)程、運行規(guī)程、調(diào)度規(guī)程。重點熟悉“釧二制”，樹

7、立防誤操作的“五防”意識。熟悉現(xiàn)場電氣運行組織管理和技術管理。熟悉工作性質(zhì)和工作內(nèi)容。學習目標1.掌握執(zhí)行兩票二制、進行倒閘操作、進行事故處理的技能。2.正確執(zhí)行調(diào)度原則的技能。學習內(nèi)容1.電氣運行的概念、主要任務、運行組織和調(diào)度原則，調(diào)度的操作命令。2.工作票制度；運行交接班、巡回檢查制度；設備定期試驗與切換制度；運行分析制度等。3.倒閘操作中應重點防止的誤操作事故；倒閘操作的基本原則。4.事故處理的一般規(guī)定，一般原則，一般程序。企業(yè)工作情境描述電氣運行工作最重要的第一環(huán)節(jié)就是安全。通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實 習，讓學 生具有電氣運行安全意識。電力系統(tǒng)對供電可靠性要求很局，一旦出現(xiàn)各 種

8、故障，將會造成供 電中斷，所以倒閘操作最為重要。本情景就是據(jù)此而設計的。學習組織形式校外基地工學結合一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學習?？己藰藴?.正確進行倒閘操作的技能。2.正確進行事故處理的技能。3.正確執(zhí)行調(diào)度原則的技能。學習情境2變電站主系統(tǒng)運行及事故處理學習時間14學時教學方法工程實例法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天堂抽水蓄能電廠一次系統(tǒng)實例，學生米用了角色扮演法，參與了變電 站主系統(tǒng) 的運行值班，掌握電氣主接線的運行方式、操作及事故處理。通過參觀現(xiàn)場 主設備的主要技術參 數(shù)，使學生了解現(xiàn)場廠用電系統(tǒng)接線特點及運行方式。學習目標1.根據(jù)電氣主接線進行倒閘操作的能力；2.掌握進

9、行事故處理的技能。3.掌握站用電“明備用”和“暗備用”的操作能力。學習內(nèi)容1.電氣主接線圖及其運行方式。2.電氣主接線的操作及事故處理。3.變電站的自用電系統(tǒng)的運行方式與操作。企業(yè)工作情境描述變電所電氣主接線一旦出現(xiàn)故障，將造成重大的損失。通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實習，學生進行了電氣運行，倒閘操作，掌握電氣系統(tǒng)及自用電系統(tǒng)的運行及事故處理的能力。學習組織形式校外基地工學結合一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學習?？己藰藴?.電氣主接線的運行方式、操作及事故處理的能力。2.變電站自用電系統(tǒng)的運行方式及操作的能力。學習情境3配電裝置的布置、設備運行巡視及維護學習時間14學時教學方法工程實例

10、法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天堂抽水蓄能電廠一次系統(tǒng)實例，學生采用了角色扮演法，參與了變電站配電裝置的運行值班，通過現(xiàn)場運行設備巡視檢查線路、高壓斷路器、隔離開關、 高壓熔斷器、現(xiàn)場電 流互感器、電壓互感器等設備，使學生掌握了運行中各種電氣設 備的巡視檢查項目。掌握電氣安 全用具、操作工具和測量儀表的使用方法。學習目標1.掌握母線、隔離開關、互感器、電抗器和消弧線圈、重合器、分段器、防密裝置與接地裝置、低壓電氣設備、負荷開關、電力電容器運行維護能力。對上述設備的故障處理能力。學習內(nèi)容1.母線、隔離開關、互感器的運行。2.電抗器、消弧線圈、重合器、分段器的運行。3.防密裝置與接地裝置的運行。4

11、.低壓電氣設備、負荷開關、電力電容器與電容補償柜的運行。5.直流系統(tǒng)的運行維護。企業(yè)工作情境描述各種配電裝置在電力系統(tǒng)中種類繁多，工作時間長，容易出現(xiàn)各種類型的故障。通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實習，使學生具備配電裝置的布置、設備運行巡視、維護及事故處理的能力。學習組織形式校外基地工學結合一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學習?？己藰藴?.母線、隔離開關、互感器、防密裝置與接地裝置、低壓電氣設備、負荷開關、電力電容器運行維護能力；2.能正確處理上述設備的故障的能力。學習情境4發(fā)電機運行巡視及維護學習時間14學時教學方法工程實例法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天饋水榆它電廠一次系統(tǒng)實例，學生參

12、與了發(fā)電機運行巡視及維護通過現(xiàn)場發(fā)電機的勵磁方式、冷卻方式及運行參數(shù)的設定，掌握現(xiàn)場運行規(guī)程中關丁發(fā)電機運行學習目標具有發(fā)電機運仃護能力和故障處理能力。學習內(nèi)容1.發(fā)電機的勵磁方式、冷卻方式。2.發(fā)電機運行監(jiān)視、巡視和維護。3.發(fā)電機繼電保護。4.發(fā)電機的同期并列。企業(yè)工作情境描述發(fā)電機是電力系統(tǒng)的源頭，是電廠十分重要的電氣元件，故障的機會較多，實際運行中發(fā)生各種類型的故障，對供電的可靠性和電力系統(tǒng)的正常運行帶來嚴重的影響,本情景就是據(jù)此而設計的。通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實習，使學生具發(fā)電機運行巡視、維護及事故處理的能力。學習組織形式校外基地工學結合一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學

13、習。考核標準具有發(fā)電機運行維護能力和故障處理能力。學習情境5變壓器運行巡視及維護學習時間16學時教學方法工程實例法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天堂抽水蓄能電廠實例，學生參與了變壓器運行巡視及維護，通過變壓 器的運行 參數(shù)的設定，掌握變壓器的正常運行操作、監(jiān)視維護及異常運行，變壓器輕 瓦斯保護、重瓦斯保 護、差動保護動作的處理，變壓器過流等后備保護動作跳閘、著 火、冷卻裝置故障的處理。學習目標1.掌握變壓器正常操作、維護的能力；處理變壓器輕瓦斯保護、重瓦斯保護、差動保護動作、后備保護動作的技能。2.掌握處理變壓器跳著火、冷卻裝置故障的的能力。學習內(nèi)容1.變壓器的允許運行方式。2.變壓器的投運檢查

14、和正常操作、監(jiān)視與維護。3.變壓器的異常運行及故障處理。企業(yè)工作情境描述電力變壓器是電力系統(tǒng)中十分重要的電氣兀件，雖然它是靜止設備，結構可靠，故障的機會較少，但運行經(jīng)驗表明，實際運行中仍有可能發(fā)生各種類型的故障和不正常運行狀態(tài)，對供電的可靠性和電力系統(tǒng)的正常運行冊來嚴重的影響，同時，大容量的電力變壓器也是十分貴重的電氣元件，本寸青景就是據(jù)此而設計的。通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實習，使學生具備變壓器運行巡視及維護及事故處理的能力。學習組織形式校外基地工學結合一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學習1.具有變壓器的正常運行操作的能力2.具有變壓器故障的處理能力。學習情境6白用電系統(tǒng)的運行巡視及

15、維護學習時間10學時教學方法工程實例法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天堂抽水蓄能電廠實例，學生參與了自用電系統(tǒng)的運行巡視及維護，掌握發(fā)電廠和變電站自用電系統(tǒng)繼電保護的配置、及投退操作，掌握自用電系統(tǒng)運行監(jiān)視和維護。學習目標1.掌握自用電系統(tǒng)繼電保護的配置、保護范圍及投退。2.掌握自用電系統(tǒng)倒閘操作、自用電系統(tǒng)運行監(jiān)視和維護。學習內(nèi)容1.自用電系統(tǒng)接線特點，運行方式和倒閘操作原則。2.自用電系統(tǒng)繼電保護的配置，保護范圍及投、退原則。3.自用電系統(tǒng)運行監(jiān)視和維護的內(nèi)容。企業(yè)工作情境描述通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實習，使學生具備電氣系統(tǒng)及自用電系統(tǒng)的運行及事故處理的能力。學習組織形式校外基地工學結合

16、一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學習?？己藰藴?.具有自用電系統(tǒng)繼電保護的配置、保護范圍及投退能力；2.具有自用電系統(tǒng)倒閘操作能力；3.具有自用電系統(tǒng)運行監(jiān)視和維護的能力。學習情境7二次回路的運行巡視及維護學習時間10學時考核標準教學方法工程實例法+現(xiàn)場教學法任務描述結合湖北天堂抽水蓄能電廠實例，學生參與了二次回路的運行巡視及維護，通過 現(xiàn)場繼電 保護裝置的巡視，掌握二次回路的巡視檢查項目，現(xiàn)場電廠及變電站綜合自 動化的運行，現(xiàn)場微 機保護的巡視檢查。通過查找二次回路故障（變壓器保護回路） 使學生掌握二次回路的檢查與維護。學習目標1.掌握二次回路進行理解、維護、操作的技能2.識別二次回路的原理圖并進行操作的能力。學習內(nèi)容1.二次回路的運行與檢查。2.微機保護的運行。企業(yè)工作情境描述除了主接線以外，二次回路對電力系統(tǒng)而言也是十分重要的。通過在湖北天堂抽水儲能電廠的實習，使學生具備二次回路的運行巡視、維護及事故處理的能力。學習組織形式校外基地工學結合一體化，在訓練過程中，貫穿相關專業(yè)知識學習考核標準1.二次回路進行維護、操作的技能；2.識別二次回路的原理圖并進行操作的能力。五、實施建議1.教材及相關課程資源開發(fā)建議聯(lián)合水電站工程技術人員，采用項目式組織形式，引入企業(yè)工作標準和規(guī)范開發(fā)工學結合教材。2.課程考核建議采用理論考核與實踐考核相結