高中語(yǔ)文復(fù)習(xí) 檢測(cè)(三) “連貫題”訓(xùn)練題.doc

1、高中語(yǔ)文復(fù)習(xí) 檢測(cè)(三) “連貫題”訓(xùn)練題檢測(cè)( 三) “連貫題”專項(xiàng)強(qiáng)化練 ( 時(shí)間：40 分鐘 滿分：48 分) 語(yǔ)句復(fù)位題組 1 (20_ 沈陽(yáng)模擬) 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3 分)( ) 山澗有泉水在動(dòng)，水色灰黑，_，冰上繡滿花紋，冰下有水在流，氣泡兒就浮在水里游走，像一顆靈動(dòng)的卵石，走走停停，走著走著就不見了。A 一層厚厚的冰在水面寬闊處 B 水面寬闊處是一層厚厚的冰 C 水面寬闊處就有著一層厚厚的冰 D 一層厚厚的冰凍結(jié)在水面寬闊處 2 (20_ 河南 聯(lián)考) 填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( ) “ 春眠不覺曉 ” ，這種逍遙，

2、自古以來(lái)就是 “ 悠閑階級(jí) ” 獨(dú)享和提倡的情懷和境界。今天看來(lái)，特別對(duì)處于競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境下的現(xiàn)代人來(lái)講，_。A 只有欣賞的心情了 B 只能是一種奢望了 C 只有在周末享受了 D 只是孩時(shí)的記憶了 3 (20_ 唐山模擬) 填入下面 文字中橫線處的語(yǔ)句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( ) 我曾多次來(lái)過西安，也曾多次感覺到過，而且說(shuō)出來(lái)過：西安是一塊寶地。在這里，中國(guó)古代文化仿佛陽(yáng)光空氣一般，彌漫 城中。唐代著名詩(shī)人的那些名篇名句，很多都與西安有牽連。誰(shuí)看到灞橋、渭水等等的名字不會(huì)立即神往盛唐呢？誰(shuí)走過丈八溝、樂游原這樣的地方不會(huì)立即想到杜甫、李商隱的名篇呢？_A。這里到處都是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；

3、這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)：這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。B 這里是一個(gè)夢(mèng)和詩(shī)的世界：這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)。C 這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。D 這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界：這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，。神奇的夢(mèng)。4 (20_ 順德模擬) 填入下面句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分)( ) 不止一位先賢指出，一個(gè)人無(wú)論看到怎樣的美景奇觀，如果沒有機(jī)會(huì)向他人講述，他絕不會(huì)感到快樂。一個(gè)人無(wú)論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛的人傾訴的機(jī)會(huì)，他的痛苦自然會(huì)減輕。_，_。沒有任何人傾聽，絕對(duì)的孤獨(dú)，快樂會(huì)成為失望，痛苦會(huì)成為

4、絕望！ A 沒有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦，沒有人分享的快樂絕非真正的快樂 B 沒有人分享的快樂絕非真正的快樂，沒有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦 C 痛苦沒有人分擔(dān) 是最可怕的痛苦，快樂沒有人分享的絕非真正的快樂 D 快樂沒有人分享的絕非真正的快樂，痛苦沒有人分擔(dān)是最可怕的痛苦 5 (20_ 鄭州模擬) 填入下面 橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( ) 勞動(dòng)美學(xué)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著廣闊的發(fā)展前途，_。因此，為了充分發(fā)掘生產(chǎn)勞動(dòng)中的審美因素，加強(qiáng)勞動(dòng)美學(xué)的研究已成為我國(guó)當(dāng)前美學(xué)研究中的一項(xiàng)重要任務(wù)。A 但是，我們一直沒給予應(yīng)有的重視 B 但是，一直沒有得到我們應(yīng)有的重視 C 但

5、是，我們研究得還不夠深入 D 但是，一直沒有被我們研究過 6 (20_ 朝陽(yáng)模擬) 下列選項(xiàng)最符合原文的一項(xiàng)是(3 分)( ) 既有條件，讀書萬(wàn)萬(wàn)不能狹窄。凡能找到的書，都要讀讀。若讀書面窄，思路就不廣。但是，切切又不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀。你若喜歡上一本書了，不妨多讀：_。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常常又會(huì)有再新再悟的地方。A 第一遍可靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第二遍就囫圇吞棗讀，這叫享受；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。B； 第一遍可一句一句想著讀，這叫深究； 第二遍就靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第三遍便要囫圇吞棗讀，這叫享受。C 第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜

6、心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。D 第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就一句一句想著讀，這叫深究；第三遍便要靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味。7 (20_ 長(zhǎng)春質(zhì)檢) 填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)生動(dòng)的一句是(3 分)( ) 夜色濃了，燈亮了起來(lái)。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，_，和那密布在蒼 穹里的星斗互相輝映，煞是好看。A 像散落在藍(lán)色天鵝絨上的顆顆鉆石 B 像一串流動(dòng)的珍珠 C 像夜空中眨著眼睛的星星 D 像無(wú)數(shù)個(gè)在水面舞動(dòng)的小精靈 8 (20_ 陜西聯(lián)考) 填在下面橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是(3 分)

7、( ) 。人格恰如一種魔力，從人格上發(fā)出來(lái)的言行，自然使人受到感化。_。這就是有人格的背景與否的區(qū)別?？粘怯?jì)只能由諸葛亮擺，換了其他人便會(huì)失敗。A 同是一句話，德高望重者說(shuō)出來(lái)，大家就容易接受 B 同是一句話，因說(shuō)話人 有兩種人格，效果就不一樣 C 同是一句話，因說(shuō)話人的人格不同，效力亦往往不同 D 同是一句話，說(shuō)話人的人格不一樣，大伙就覺得勁頭不一樣 9 (20_ 南昌模擬) 下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是(3 分)( ) 中國(guó)人對(duì)小說(shuō)的欣賞習(xí)慣，講究的是無(wú)巧不成書，_也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。A 愛看不知道的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情。B 愛看新鮮的事情，而不愛看已經(jīng)清

8、楚知道了的事情。C 不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情，而愛看不知道的事情。D 不愛看陳舊的事情，而愛看新鮮的事情。10 (20_ 蘭州診斷) 下列選項(xiàng)中，與下文銜接最好的一項(xiàng)是(3 分)( ) _在陽(yáng)光下，周圍的遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來(lái)。A 藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩?？諝鉂駶?rùn)潤(rùn)的，呼吸起來(lái)感到格外清新爽快。B 成群的灰雀不時(shí)像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。百靈鳥在割過的草地上空低飛盤旋。C 潮濕的樹林緘默無(wú)聲，輕綃似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲，嗚嗚咽咽的，好像從它們心靈深處發(fā)出

9、 來(lái)的。D 河面足有一里多寬。浪濤一個(gè)跟著一個(gè)，雪崩似的重疊起來(lái)，卷起巨大的旋渦，狂怒地沖擊著堤岸，發(fā)出哇哇的響聲。11 (20_ 昆明質(zhì)檢) 下列最適合填在橫線上的一項(xiàng)是(3 分)( ) 城市文明與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)在碰撞：當(dāng)城市的汽車尾氣熏悶著忙碌日子的無(wú)奈時(shí)，特別懷念故鄉(xiāng)炊煙緩緩地升騰，撫平著平淡日子的孤寂；當(dāng)城市的純凈水在_時(shí)，特別懷念故鄉(xiāng)甘甜的井水，_。 敷衍我們生存的日子 清澈我們生存的日子 澆灌成長(zhǎng)的歲月 滋潤(rùn)成長(zhǎng)的歲月 A B C D 12 (20_ 貴州聯(lián)考) 填入 橫線處的語(yǔ)句，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是(3 分)( ) (1)_，正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想

10、境界的追求。(2) 漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_。 遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置 園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思 近水如練，新荷滿布，郁郁青青 近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜 A B C D 13 (20_ 唐山聯(lián)考) 在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( ) 一條彎彎曲曲的石板路從山腳蜿蜒而上。_?；▔ι暇G葉攀附，綠白相映，_。A 路邊長(zhǎng)滿木香花，結(jié)成兩道覆霜蓋雪的花墻 綠的格外鮮嫩，白的格外皎潔 B 木香花長(zhǎng)滿路邊，結(jié)成兩道覆霜蓋雪的花墻 白的格外皎潔，綠的格外鮮嫩 C 木香花長(zhǎng)滿路邊，結(jié)成兩道花墻，覆霜蓋雪

11、綠的格外鮮嫩，白的格外皎潔 D 路邊長(zhǎng)滿木香花，結(jié)成兩道花墻，覆霜蓋雪 白的格外皎潔，綠的格外鮮嫩 語(yǔ)句排序題組 14 (20_ 邢臺(tái)模擬) 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( ) 其實(shí)，孔子對(duì)于讀書有他自己的看法。_。_。_。_。_，_，類似于 “ 不患莫己知，求為可知也 ” 這樣的話，論語(yǔ)中至少重復(fù)了四次。 他說(shuō)：“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?&” 他還主張讀書是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽(yù)的文人 而無(wú)須在乎外在的名聲和遭遇 他主張讀書要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度 他曾說(shuō)：“ 古之學(xué)者為己，今之學(xué)者 為人?！?&” 他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，一個(gè)人重

12、要的是要有真才實(shí)學(xué) A B C D 15 (20_ 雅安模擬) 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分)( ) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資化活動(dòng)的總稱。它 它_，_，_，_，_，_，有助于構(gòu)建資節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口 有效地利用資和保護(hù)環(huán)境 促進(jìn)以最小的資消耗 、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià) 通過建立 “ 資- 產(chǎn)品- 再生資 ” 和 “ 生產(chǎn)- 消費(fèi)- 再循環(huán) ” 的模式 換取最大的經(jīng)濟(jì)效益 也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措 A B C D 16 (20_ 上饒三模) 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，

13、銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分 分)( ) 寒冬一過，氣候轉(zhuǎn)暖，家燕就從南洋、印尼、澳大利亞等地飛到我國(guó)各地筑巢。_，_，_，_，_，_。這種材料干燥后，就變得很堅(jiān)硬，好像 “ 混凝土 ” 一樣。 白居易在詩(shī)里寫的 “ 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥 ” ，便生動(dòng)地描述了這個(gè)場(chǎng)面 從外面叼來(lái)泥丸子 這時(shí)，雌雄家燕合力協(xié)作 但是，如果仔細(xì)觀察家燕的泥巢，可以發(fā)現(xiàn)泥土里混有其他東西 一個(gè)一個(gè)粘在屋梁等處，砌造成碗形的泥巢 原來(lái)，家燕是用濕土混合著稻草、羽毛、毛發(fā)及唾液來(lái)筑巢的 A B C D 參考答案 1 解析：選 選 C 從前句對(duì)水的描寫來(lái)看， ，A 、D 與前文不銜接，故排除 A 、D 。由后文的

14、“ 冰下有水在流 ”知 可知 C 項(xiàng) 項(xiàng) “ 就有著 ”選 更符合語(yǔ)境，故選 C 。2 ：解析：選 選 B 材料中提到 “ 春眠不覺曉 ”“ 自古以來(lái)就是 &ls; 悠閑階級(jí) &rs; 獨(dú)享和提倡的情懷和境界 ” ，處于競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境下的現(xiàn)代人面臨著各種各樣的壓力，并非 “ 悠閑階級(jí) ” ，因此， “ 春眠不覺曉 ” 對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是不可能實(shí)現(xiàn)的，只能是一種 “ 奢望 ”。B 項(xiàng)表述最符合語(yǔ)境。其他三項(xiàng)均表述不當(dāng)，與語(yǔ)境不合，予以排除。3 ：解析：選 選 C 這段文字主要是寫彌漫在西安的詩(shī)，整體的思路是：從神往盛唐- 想到杜甫、李商隱的名篇- 處處是詩(shī)。C 項(xiàng)說(shuō) “ 這里 到處是詩(shī) ” ，對(duì)上文

15、進(jìn)行了小結(jié)，與上文的銜接最為緊密。4 解析：選 選 B 從連貫上講， “ 有 沒有 ” 是一致的句式表達(dá)；從意思和結(jié)構(gòu)上講，先說(shuō) “ 快樂 ” 再說(shuō) “ 痛苦 ” 是對(duì)前文的自然銜接和對(duì)下文的提示。5 解析：選 選 B A 、C 兩項(xiàng)與上句主語(yǔ)不一致，排除；D 項(xiàng)與下句句意矛盾，排除。6 ：解析：選 選 C 解答此題，可根據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析p ，找出選項(xiàng)與原文內(nèi)容的細(xì)微差別，讀后可知，文段是按照 “ 粗讀 ”“ 精讀 ”“ 研究 ”為 來(lái)講的，依此思路判斷，很容易得出答案為 C 。7 ：解析：選 選 B 要注意以下兩條重要信息：一是 “ 環(huán)繞 在海灣沿岸 ” ，

16、隱含 “ 串 ”“ 線 ”之意。從這一角度來(lái)看，A 、C 、D 三項(xiàng)皆描寫 “ 面 ”“ 片” &”(“ &“ 天鵝絨 ”“ 夜空 ”“ 水面” &”)之景象，皆不恰當(dāng)。二是 “ 隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著 ” ，顯示出一種 “ 動(dòng)態(tài) ” 的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象(如 如 A 項(xiàng)) ，那自然不合適。8 解析：選 選 C 從后文 “ 有人格的背景與否 ” 看，A 項(xiàng)不夠銜接，可排除；由最后一句以 話可知說(shuō)同一句話的應(yīng)是兩種不同人格的人，所以 B 項(xiàng) 項(xiàng) “ 說(shuō)話人有兩種人格 ” 的表述不妥；而 而 D 項(xiàng)在語(yǔ)言風(fēng)格上與上下文不夠協(xié)調(diào)。9 解析：選 選 C 由橫線前面的 “ 無(wú)巧不成書 ”

17、和后面的 “ 不喜歡一般化，而喜歡特殊化 ” 可知橫線內(nèi)容應(yīng)與其后面內(nèi)容一樣，是闡釋 “ 無(wú)巧不成書 ” 的?！?無(wú)巧不成書 ” 即人們喜歡 “ 巧 ” ，在此基礎(chǔ)上分析p 四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，即可得出結(jié)論。10 ：解析：選 選 A 語(yǔ)段文字描寫暮春景色，基調(diào)歡快喜悅，清新浪漫。B 、C 兩項(xiàng)情感抑郁、惆悵；D 項(xiàng)情感激昂、憤怒。四個(gè)選項(xiàng)中只有 A 項(xiàng)的基調(diào)與之相符。11 解析：選 選 B “ &“ 敷衍 ” 比 “ 清澈 ” 更能準(zhǔn)確鮮明地體現(xiàn)作者對(duì)城市的排斥和對(duì)鄉(xiāng)村的懷念； “ 滋潤(rùn) ” 比 “ 澆灌 ” 更貼切、生動(dòng)。12 解析：選 選 C 第(1) 句根據(jù)后文的 “ 粗獷和細(xì)膩 ” 的順序，應(yīng)該先 “ 宏觀構(gòu)思 ” ，再“ 精巧布置 ” ，所以選 ；第(2)