地理七年級(jí)下湘教版3.7“澳大利亞”說課稿

1、澳大利亞說課稿禹城市莒鎮(zhèn)中學(xué) 祁同強(qiáng)尊敬的各位評(píng)委、老師們，大家好！我是來自莒鎮(zhèn)中學(xué)的祁同強(qiáng)，今天我說課的課題是商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè)第九單元的第五課澳大利亞。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、作業(yè)設(shè)置和板書設(shè)計(jì)七大方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。一、教材分析作為世界分區(qū)地理，教材對(duì)澳大利亞的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國(guó)家的編寫體例：首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。澳大

2、利亞不僅自然環(huán)境獨(dú)特，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展富有特色，人口和城市分布與環(huán)境關(guān)系密切，同時(shí)，與我國(guó)在許多領(lǐng)域有著密切的合作關(guān)系。因此，教材選取澳大利亞作為“不同發(fā)展類型的國(guó)家”，是非常必要的。其知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：1)澳大利亞的地理位置：地處南半球，南回歸線穿過，被太平洋與印度洋包圍，孤立存在。2)地理位置長(zhǎng)期孤立，生物進(jìn)化緩慢，故形成特有生物。3)地勢(shì)低平，草原廣闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動(dòng)物，利于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國(guó)家”。4)地廣人稀，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度高，農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品大部分出口。5)討論農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。6)礦產(chǎn)資源豐富，服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速并超過農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)。7)人口與城市的分布特點(diǎn)

3、。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)澳大利亞稀有動(dòng)物的特點(diǎn)，理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。2.了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位；記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品；農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律。理解“騎在羊背上的國(guó)家”的含義。4.了解澳大利亞城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亞的著名城市。5.了解澳大利亞礦產(chǎn)資源的特征及其分布，知道“坐在礦車上的國(guó)家”的含義。6.了解工礦業(yè)及服務(wù)業(yè)在澳大利亞經(jīng)濟(jì)中的重要地位。能力目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象,提高讀圖能力，建立正確

4、的空間概念。2.通過分析澳大利亞人口分布特征，初步學(xué)會(huì)分析人類的發(fā)展與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系。情感目標(biāo)1.通過對(duì)澳大利亞充分合理利用自然條件和資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。2.通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1.從氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。重難點(diǎn)的突破：主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)澳大利亞特有的生物，用大陸漂移說的觀點(diǎn)，通過學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。組織學(xué)生小組討論分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系。主要通過學(xué)生討論探究礦產(chǎn)資源的分

5、布情況，理解“坐在礦車上”的國(guó)家，并強(qiáng)調(diào)雖然澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)都很發(fā)達(dá)，然而服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速并已大大超過了農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)，成為澳大利亞的的經(jīng)濟(jì)支柱。通過學(xué)生分析，師生共同總結(jié)人口與城市的分布特點(diǎn)，并通過課件展示城市景觀照片豐富教材，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。三、學(xué)情分析經(jīng)過七年級(jí)上學(xué)期地理課的學(xué)習(xí)，四、教法與學(xué)法教法上，利用談話法引導(dǎo)學(xué)生分析，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并適時(shí)展示多媒體農(nóng)遠(yuǎn)資源的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)法上，學(xué)生通過小組討論、綜合分析獲取新知，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)間的關(guān)系等，從而提高學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)過程主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分。一、世界活

6、化石博物館1.直接導(dǎo)入：課件展示國(guó)徽?qǐng)D片：觀察：澳大利亞國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢?同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋。2.澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥的鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛的考拉）播放課件，讓學(xué)生進(jìn)一步了解澳大利亞的特有生物。3.探討為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？小結(jié)：剛才

7、同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。（板書）試用大陸漂移的假說，分析為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物，而南極生物很少的原因。師生共同總結(jié)。4.說到澳大利亞的動(dòng)物，不得不提澳大利亞的羊。澳大利亞的自然環(huán)境特別適合綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，現(xiàn)在澳大利亞已經(jīng)成為世界上擁有羊最多的國(guó)家之一。因?yàn)檠蛱貏e多，因此稱澳大利亞為（板書）。其實(shí)在200多年前，澳大利亞并沒有羊，這些羊都是殖民者隨船帶來的移民羊，優(yōu)越的自然環(huán)境加上澳大利亞沒有大型野生食肉動(dòng)物，

8、綿羊數(shù)量迅速增加，經(jīng)過不斷改良培育成的美利奴新種細(xì)毛羊，產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長(zhǎng)柔軟。（1）澳大利亞為什么會(huì)有那么多的羊呢？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材P74，“騎在羊背上的國(guó)家”然后對(duì)照P75“澳大利亞的地形”圖，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)迅速發(fā)展的主要原因。學(xué)生分組探討：師：其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。板書：發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們看圖“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶”。不過，我們同時(shí)注意到在澳大

9、利亞的農(nóng)牧業(yè)分布圖上，有一些地方?jīng)]有任何農(nóng)業(yè)帶，這是什么原因呢？為了說明這個(gè)問題，書上專門為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，下面，就讓我們通過解決活動(dòng)中提及的問題來尋找上面問題的答案吧!組織活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出各問題之間的相互關(guān)系。問題1是要求學(xué)生從地形的特征來分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布合理性；問題2是在要求學(xué)生了解澳大利亞基本氣候類型的基礎(chǔ)上，分析出氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)產(chǎn)生的具體影響；問題3是將地形和氣候結(jié)合起來，說明對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響是兩個(gè)因素共同影響的結(jié)果；問題4是通過對(duì)澳大利亞人充分利用地形、氣候等自然條件來發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的分析，認(rèn)識(shí)澳大利亞人因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的聰明才智。展示課件，共

10、同學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征。分析地形、氣候等對(duì)澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響，及其澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的地區(qū)分布。提示：可以從地理位置、地形、氣候、河流湖泊、水資源、植被等方面分析。（每一小組選擇一個(gè)要素分析。）5.各組代表發(fā)言。完成課件練習(xí)題。知道澳大利亞70以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少。明確澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因。提問：讀“澳大利亞地形圖”，說說東、中、西部地形有什么不同？它們各屬于哪一種地形類型，海拔分別是多少？師：讀圖澳大利亞最長(zhǎng)的河流墨累河。提問：說出本區(qū)所處溫度帶？生：熱帶、亞熱帶、溫帶。師：讀澳大利亞氣候分布圖，說出

11、澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候？生：草原氣候和荒漠氣候。師：澳大利亞中部和西部受副熱帶高壓帶控制，氣候干旱，形成草原和沙漠；東北沿海全年高溫多雨，為原始的熱帶雨林；東南沿海地處亞熱帶和溫帶，受來自海洋的濕潤(rùn)氣流影響，氣候溫暖濕潤(rùn)。澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國(guó)家，平均人口密度僅為中國(guó)的1/45，因而，廣大的土地資源可以被用來開發(fā)為農(nóng)牧業(yè)用地。人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)際生產(chǎn)中，不斷提高生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)的高度機(jī)械化，開辟大規(guī)模的農(nóng)場(chǎng)等等，以此來減少勞動(dòng)力的消耗，提高農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)效率。但由于澳大利亞地理?xiàng)l件中地形和氣候條件的限制，在澳大利亞西部高原廣闊的地區(qū)分布了大面積的沙漠，沒有辦法發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成一個(gè)大面積的

12、農(nóng)業(yè)空白區(qū)域；而在東南部地區(qū)，地勢(shì)低平，氣候濕潤(rùn)，雨熱條件好，既有利于小麥的種植又有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展，形成了綿羊和小麥的混合經(jīng)營(yíng)帶；東北沿海地區(qū)和東、西部的山嶺地區(qū)，由于地形或氣候相對(duì)干燥，只能形成粗放的牧業(yè)區(qū)；東南地區(qū)與塔斯馬尼亞島之間有一區(qū)域?yàn)槟翗I(yè)和經(jīng)濟(jì)作物混合帶，也是由于此處正是東部大分水嶺末段的緣故。師：我們明白了人們?yōu)楹螌拇罄麃啽茸觥膀T在羊背上”的國(guó)家了，但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國(guó)家，又是什么意思呢？下面，讓我們來繼續(xù)研究。板書：三、“坐在礦車上”的國(guó)家1.豐富的礦產(chǎn)資源師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，你們知道我國(guó)從澳大利亞進(jìn)口什么礦產(chǎn)嗎？生：（略）師：我國(guó)上海寶山鋼鐵廠使

13、用的鐵礦石就是從澳大利亞進(jìn)口的。生：為什么？師：因?yàn)榘拇罄麃喌蔫F礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。澳大利亞除蘊(yùn)藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，其中儲(chǔ)量居世界前列的有煤、鐵等等，出口量在世界上占重要地位，礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。二戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，尤以采礦、機(jī)械、化學(xué)、紡織等工業(yè)發(fā)展迅速，工礦業(yè)的出口收入已超過農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閱讀教材P78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)，所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國(guó)家。板書：迅速發(fā)展的服務(wù)業(yè)師：到20世紀(jì)70年代后，澳大利亞的服務(wù)性行業(yè)迅速發(fā)展起來。你們知道哪些部門是服務(wù)性行業(yè)嗎

14、？生：（略）師：(肯定學(xué)生的回答)澳大利亞旅游業(yè)發(fā)展很快，迅速成為出口創(chuàng)匯的支柱產(chǎn)業(yè)。(展示澳大利亞風(fēng)情圖片)板書：工業(yè)中心和港口城市師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對(duì)外聯(lián)系便利，英國(guó)移民首先到達(dá)這里，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。隨后，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉，全國(guó)第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出這些城市。生：讀圖，查找城市。2.氣候特點(diǎn)：教師：指導(dǎo)學(xué)生讀書上澳大利亞氣候圖，（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型。學(xué)生：討論澳大利

15、亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。教師：在了解地形和氣候的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮矸治霭拇罄麃啺l(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件，可以從以下方面考慮：地勢(shì)平坦、氣候適宜、草原遼闊、飲水豐富、無野生肉食動(dòng)物等。教師小結(jié)：澳大利亞人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。展示幻燈片（6）自動(dòng)剪羊毛圖片、機(jī)械化耕作的農(nóng)場(chǎng)的圖片，指出澳大利亞是重要的小麥出口國(guó)教師：澳大利亞不僅有發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚。三、“坐在礦車上”的國(guó)家學(xué)生：閱讀書上材料澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的。教師：強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的礦產(chǎn)資源，發(fā)展起工業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，說

16、出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？找出鐵礦石的地區(qū)分布。教師：介紹澳大利亞礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：埋藏淺、質(zhì)量?jī)?yōu)、儲(chǔ)量大等。學(xué)生：閱讀書后資料，說說澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲(chǔ)量?jī)?yōu)勢(shì)。教師：由于礦產(chǎn)儲(chǔ)量大，使澳大利亞成為世界主要的礦產(chǎn)品出口國(guó)，介紹主要出口礦產(chǎn)品及銷往國(guó)家。教師：由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國(guó)家。課堂練習(xí)一：澳大利亞首都的房屋，哪一面是朝陽的？學(xué)校放暑假應(yīng)該在幾月份？為什么？【解析】解答本題的關(guān)鍵是要抓住澳大利亞位于南半球，其季節(jié)與北半球相反?！具x題角度】本題考查學(xué)生對(duì)澳大利亞地理位置的掌握。課堂練習(xí)二：澳大利亞氣候分布和澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分

17、布（1）根據(jù)氣候分布圖可知中、西部為_氣候，北部為_氣候，因而中、西、北部地區(qū)氣候干燥、草原廣布。（2）根據(jù)農(nóng)牧業(yè)分布圖可知澳大利亞在中、西、北部發(fā)展_帶和_帶。（3）讀氣候圖回答：東南部為_氣候，其特點(diǎn)：夏季_；冬季_。西南部為_氣候，其特點(diǎn)：夏季_；冬季_。因而東南和西南部地區(qū)水熱條件較為優(yōu)越。（4）據(jù)農(nóng)牧業(yè)分布圖，可看出澳大利亞利用這里優(yōu)越的氣候條件發(fā)展起了_帶和_帶。【選題角度】本題意在通過讀圖分析的方法，提高讀圖技能，同時(shí)學(xué)會(huì)如何分析各自然要素對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響?！敬鸢浮浚?）熱帶沙漠熱帶草原（2）粗放牧羊粗放牧牛（3）亞熱帶濕潤(rùn)高溫多雨溫和濕潤(rùn)地中海炎熱干燥溫和多雨（4）綿羊與小麥

18、混合經(jīng)營(yíng)羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)探究活動(dòng)“澳大利亞”課堂小結(jié)：談?wù)勀銓?duì)澳大利亞的印象。前面從澳大利亞動(dòng)物的獨(dú)特性入手，引出位置、面積、領(lǐng)土組成；后面從澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)入手，中間穿插地形、氣候等的特點(diǎn)，這樣改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的一貫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知其然，還想知所以然，可以保持學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于地形、氣候的特點(diǎn)，學(xué)生還沒有概念，鼓勵(lì)學(xué)生到書中去找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生如何讀分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)讀圖能力。通過對(duì)地形、氣候的了解，與農(nóng)牧業(yè)的分布相聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解釋地理現(xiàn)象的能力，體現(xiàn)學(xué)以致用，也讓學(xué)生體會(huì)到因地制宜的思想，幫助學(xué)生理解“坐在礦車上”的國(guó)家的含義。作為課堂小結(jié)，學(xué)生會(huì)

19、把澳大利亞的知識(shí)融合在一起，用自己的話表達(dá)出來，達(dá)到學(xué)以致用；或者加入自己的東西，教師可以作為課堂的延伸。自然環(huán)境與人類活動(dòng)間的關(guān)系大致梳理如下：自然環(huán)境人類活動(dòng)?xùn)|南部氣候溫濕，沿海交通便捷移民開發(fā)早，是人口集中區(qū)和經(jīng)濟(jì)重心。內(nèi)陸、西部為熱帶沙漠人口稀少，只有少數(shù)采礦點(diǎn)。地勢(shì)低平，草原廣闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動(dòng)物利于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國(guó)家”。煤、鐵等礦產(chǎn)資源豐富為工礦業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，成為“坐在礦車上的國(guó)家”。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：教材沒有面面俱到的介紹澳大利亞地理概況，而是抓住澳大利亞最突出的特點(diǎn)，也就是教材三個(gè)非常形象的標(biāo)題來展開。教學(xué)抓住這個(gè)特點(diǎn)，用解疑的方式，把自然地理融入

20、到特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。從動(dòng)物的獨(dú)特性入手，引出位置特點(diǎn)；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點(diǎn)等，這種設(shè)計(jì)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的一貫結(jié)構(gòu)，用問題解決模式完成新課標(biāo)的要求。在解疑的過程中，也把澳大利亞的其他地理知識(shí)傳授給了學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)澳大利亞有了比較全面的了解，又抓住了最主要的特點(diǎn)。典型例題“澳大利亞”1.為什么澳大利亞被稱作“世界活化石博物館？”【解析】首先要明確澳大利亞有多種其他大陸所沒有的古老動(dòng)物，如袋鼠、鴨嘴獸、考拉、鴯鹋等，種類之多是其他大陸所無法比的。利用上冊(cè)板塊構(gòu)造學(xué)說的理論可知：6500萬年前，澳大利亞就脫離了其他大陸，漂移到目前的位置上。由于這塊大陸較早與其他

21、大陸分離，因而減緩了生物進(jìn)化的速度，再加上這里動(dòng)物沒有天敵，所以古老的動(dòng)物生存至今。并與其他孤立于大洋中的大陸進(jìn)行比較，南極大陸特有動(dòng)物較少，是因?yàn)樗冀K在地球的南端，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物生存。【選題角度】這是一道利用舊知識(shí)去探究新問題的題目，意在考察學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！敬鸢浮繋浊f年前，澳大利亞大陸同其他大陸分離，孤立于南半球的海洋上。長(zhǎng)期以來，自然條件單一，動(dòng)物演化緩慢，至今還保留許多古老種類，如袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉等，是其他大陸所沒有的。雖然南極大陸也孤立于海洋中，但長(zhǎng)期以來，其緯度高，氣溫低，環(huán)境惡劣，不利于生物生存發(fā)展，所以澳大利亞被稱作“世界活化石博

22、物館”。【答案】澳大利亞位于南半球，首都堪培拉在南回歸線以南，正午太陽位于頭頂北方，房屋北面朝陽。季節(jié)與北半球相反，學(xué)校放暑假在一月。3.讀澳大利亞氣候分布圖和農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析該國(guó)如何利用各地氣候特點(diǎn)，因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。【活動(dòng)題目一】為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？【活動(dòng)內(nèi)容】這是一個(gè)用上冊(cè)學(xué)過的板塊構(gòu)造學(xué)說知識(shí)來探究新問題的活動(dòng)。首先通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要明確澳大利亞有多種其他大陸所沒有的古老動(dòng)物，如袋鼠、鴨嘴獸、考拉、鴯鹋等，種類之多是其他大陸所無法比的。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？這里可以安排一個(gè)小小的討論，讓學(xué)生試分析其中的原因。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，教師用一個(gè)個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生去探究

23、?？梢宰寣W(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的大陸漂移說，或者出示大陸漂移圖，明確：6500萬年前，澳大利亞大陸就脫離了其他大陸，漂移到目前位置上。這對(duì)于生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？由于這塊大陸較早與其他大陸分離，因而減緩了生物進(jìn)化的速度，再加上這里動(dòng)物沒有天敵，所以古老的動(dòng)物生存至今?？赡苡械膶W(xué)生會(huì)有這樣的疑問：長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸還有南極大陸，為什么澳大利亞有這么多特有生物，而南極大陸卻很少呢？這是因?yàn)槟蠘O大陸始終在地球的南端，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物生存。這個(gè)活動(dòng)要聯(lián)系學(xué)過的大陸漂移知識(shí)，明確澳大利亞大陸脫離了其他大陸，漂移到目前的位置，加深對(duì)大陸漂移說的理解。也要知道澳大利亞大陸沒有大型食肉動(dòng)物，

24、才能使古老生物能保存下來。學(xué)生能理解到這種程度就可以了。【活動(dòng)題目二】探究澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系?！净顒?dòng)一】這個(gè)活動(dòng)需要閱讀大量地圖，需要教師引導(dǎo)學(xué)生利用地圖完成。閱讀澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布狀況。看澳大利亞地形圖，了解澳大利亞東、中、西部地區(qū)的地形差異，為了解農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系，明確西部、北部、中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，沒有大型野生肉食動(dòng)物，因此適合露天圍欄放牧。東南部和西南部沿海平原既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)?？窗拇罄麃啔夂蝾愋蛨D，討論農(nóng)牧業(yè)的分布與氣候的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考同樣是平原區(qū)，為什么中部是粗放式農(nóng)業(yè)，而沿海卻發(fā)展混合農(nóng)業(yè)，這兩個(gè)地區(qū)在自然條件上還有哪些不同？由此引出氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響。通過分析地形、氣候?qū)Π拇罄麃嗈r(nóng)牧業(yè)的影響，學(xué)生能夠理解自然條件和農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。還可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的認(rèn)識(shí)，有沒有值得我們借鑒的地方。鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，只要回答的有道理，教師都應(yīng)給予肯定。關(guān)于“人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系”的教法建議“人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系”一部分是本節(jié)的重難點(diǎn)，突出體現(xiàn)了人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，講解本知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定要抓住這一主線。教師可以首先利用澳大利亞人口分布圖讓學(xué)生總結(jié)澳大利亞人口分布的