山東省高密市第三中學(xué)高中物理 1.1電荷及其守恒定律教案 新人教版選修3-1

1、總課題靜電 場(chǎng)總課時(shí)第課時(shí)課題.電荷、電荷守 恒定律課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道兩種電荷及其相互作用知道電量的概念2知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)3知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)4知道電荷守恒定律5知道什么是元電荷過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)電荷守恒

2、定律教學(xué)難點(diǎn)利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)法指導(dǎo)探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)想教 學(xué) 過(guò) 程 師 生 互 動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充或錯(cuò)題訂正（一）引入新課初中學(xué)過(guò)自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？一般情況下物體不帶電，不帶電的物體內(nèi)是否存在電荷？如何使物體帶電？（二）進(jìn)行新課1電荷引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)物質(zhì)內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的描述，思考和回答問(wèn)題：（1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是怎樣的？摩擦起電的原因是什么？（2）什么是自由電子，金屬成為導(dǎo)體的原因是什么？提出問(wèn)題：除了摩擦起電，還有沒(méi)有可以使物體帶上電的方法？實(shí)驗(yàn)：取有絕緣支柱的兩個(gè)不帶電枕形導(dǎo)體A、B，

3、使它們彼此接觸。 (如圖)把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B，可以看到A，B上的金屬箔有什么變化？說(shuō)明什么？如果先把C移走，A和B上的金屬箔有什么變化？說(shuō)明什么？如果先把A和B分開(kāi)，然后移開(kāi)C，可以看到A和B有什么變化？說(shuō)明什么？4、如果再讓A和B接觸，A和B上的金屬箔有什么變化？說(shuō)明什么？，重新接觸后A和B上的金屬箔有什么變化？說(shuō)明什么？靜電感應(yīng)： 2電荷守恒定律靜電感應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？是不是創(chuàng)造了電荷？聯(lián)系摩擦起電的實(shí)質(zhì)，思考使物體帶電的實(shí)質(zhì)是什么？電荷守恒定律： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，了解電荷守恒定律的另一表述： 3元電荷引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題：電荷的多少如何表示？它的

4、單位是什么？什么是元電荷？一個(gè)電子就是一個(gè)元電荷嗎？元電荷的數(shù)值是多少？它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測(cè)定的？什么是比荷？電子的比荷是多少？（三）實(shí)例探究【例1】?jī)蓚€(gè)完全相同的金屬球，一個(gè)帶+6×10-8C的電量，另一個(gè)帶2×10-8C的電量。把兩球接觸后再分開(kāi)，兩球分別帶電多少？【例2】如圖所示，不帶電的枕形導(dǎo)體的A、B兩端各貼有一對(duì)金箔。當(dāng)枕形導(dǎo)體的A端靠近一帶電導(dǎo)體C時(shí)（ ）AA端金箔張開(kāi)，B端金箔閉合B用手觸摸枕形導(dǎo)體后，A端金箔仍張開(kāi)，B端金箔閉合C用手觸摸枕形導(dǎo)體后，將手和C都移走，兩對(duì)金箔均張開(kāi)D選項(xiàng)A中兩對(duì)金箔分別帶異種電荷，選項(xiàng)C中兩對(duì)金箔帶同種電荷（四）達(dá)

5、標(biāo)提升1、關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì)，下列說(shuō)法中正確的是( ) A、摩擦起電現(xiàn)象說(shuō)明機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為電能，也說(shuō)明通過(guò)做功可以創(chuàng)造出電荷B、摩擦起電說(shuō)明電荷可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體C、感應(yīng)起電說(shuō)明電荷可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部分D、感應(yīng)起電說(shuō)明電荷可以從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來(lái)不帶電的物體2、如圖所示，原來(lái)不帶電的絕緣金屬導(dǎo)體MN，在其兩端下面都懸掛著金屬驗(yàn)電箔若使帶負(fù)電的絕緣金屬球A靠近導(dǎo)體的M端，可能看到的現(xiàn)象是（ ）A只有M端驗(yàn)電箔張開(kāi)，且M端帶正電 B只有N端驗(yàn)電箔張開(kāi)，且N端帶負(fù)電 C兩端的驗(yàn)電箔都張開(kāi)，且左端帶負(fù)電，右端帶正電D兩端的驗(yàn)電箔都張開(kāi)，且左端帶正電，右端帶負(fù)電3

6、、M和N是原來(lái)都不帶電的物體，它們互相摩擦后M帶正電荷1.6×10-10C，下列判斷中正確的是（ ）A 在摩擦前M和N的內(nèi)部沒(méi)有任何電荷B摩擦的過(guò)程中電子從N轉(zhuǎn)移到了MCN在摩擦后帶負(fù)電荷1.6×10-10CDM在摩擦過(guò)程中失去了1.6×10-10個(gè)電子4、如圖所示，當(dāng)將帶正電荷的球C移近不帶電的枕形金屬導(dǎo)體時(shí)，枕形導(dǎo)體上電荷的移動(dòng)情況是( ) A、枕形金屬導(dǎo)體上的正電荷向B端移動(dòng)，負(fù)電荷不移動(dòng)B、枕形金屬導(dǎo)體中的負(fù)電荷向A端移動(dòng)，正電荷不移動(dòng)C、枕形金屬導(dǎo)體中的正、負(fù)電荷同時(shí)分別向B端和A端移動(dòng)D、枕形金屬導(dǎo)體中的正、負(fù)電荷同時(shí)分別向A端和B端移動(dòng)5、關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是（）A元電荷就是電子B元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量C元電荷就是質(zhì)子D物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍6、關(guān)于電荷守恒定律，下列敘述正確的是： ( )A、一個(gè)物體所帶的電量總是守恒的；B、在與外界沒(méi)有電荷交換的情況下，一個(gè)系統(tǒng)所帶的電量總是守恒的；C、在一定的條件下，一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的等量的正負(fù)電荷即使同時(shí)消失，但是這并不違背電荷守恒定律；D、電荷守恒定律并不意味著帶電系統(tǒng)一定和外界沒(méi)有電荷交換