學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告

1、:蘭州商學(xué)院 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告 學(xué)院名稱： 信息工程學(xué)院 屆 別： 2015屆 學(xué)生姓名： 周興春 學(xué) 號(hào)： 專業(yè)名稱： 電子商務(wù) 指導(dǎo)教師： 李兵 蘭州商學(xué)院 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告 題目 學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 題目類型 口理論研究 口應(yīng)用研究 設(shè)計(jì)開發(fā) 口其他 命題來源 M 教師命題 口學(xué)生自主命題 口教師科研課題 擬完成時(shí)間 20152015 年 5 5 月 1717 日 一、選題依據(jù)及意義 信息社會(huì)的高科技，商品經(jīng)濟(jì)化高效益，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的 各個(gè)領(lǐng)域。信息化在國外已經(jīng)非常普及了， 但在中國，教育信息化本身還沒有被算做一個(gè)真 正的產(chǎn)業(yè)，更沒有

2、形成清晰的產(chǎn)業(yè)模型。 但是，就是在這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)下， 過度重視硬件投 入的相關(guān)教育部門更應(yīng)該理性的思考， 將教育信息化的精力重新拉回到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息化的投 入上，通過數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的實(shí)施與逐漸完善， 形成一個(gè)更具價(jià)值的系統(tǒng)化、 規(guī)模化的全方位教育 信息化體系。在學(xué)籍管理中，需要從大量的日常教學(xué)活動(dòng)中提取相關(guān)信息， 以反映教學(xué)情況。 傳統(tǒng)的手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。使用計(jì)算機(jī)可 以高速，快捷的完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)以后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享， 避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范教學(xué)管理行為， 從而提高了管理效率和行為， 此外，現(xiàn)金學(xué)籍管理的繁 瑣給具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行

3、政人員帶來了諸多不便， 教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟 件，為了對(duì)學(xué)生檔案，學(xué)生信息的管理方便，因此開發(fā)了本軟件。 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻(xiàn)綜述） 管理信息系統(tǒng)（MIS）是進(jìn)行信息的采集、存儲(chǔ)、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。它是隨著 管理科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的發(fā)展而形成的。 MIS的發(fā)展與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是緊密相關(guān)的， 隨著internet/intranet技術(shù)的廣泛應(yīng)用，MIS的體系結(jié)構(gòu)也發(fā)生很大的變化， 從以往基于C/S 結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)訪問及安全體系發(fā)展到當(dāng)前的基于 B/S結(jié)構(gòu)體系。 目前，我國的大中專院校的學(xué)生成績管理水平普遍不高，有的還停留在紙介質(zhì)基礎(chǔ)上， 這種管理手段已不能適應(yīng)

4、時(shí)代的發(fā)展， 因?yàn)樗速M(fèi)了了許多的人力和物力。 在當(dāng)今信息時(shí)代 這種傳統(tǒng)的管理方法必然被以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理系統(tǒng)所代替。 如果本系統(tǒng)能被學(xué)校所 采用，將會(huì)改變以前靠手工管理學(xué)生成績的狀況， 可以樹立良好的辦學(xué)形象，提高工作效率。 鑒于上述管理信息系統(tǒng)的日趨成熟和收集信息的情況，該學(xué)籍管理系統(tǒng)充分運(yùn)用 MIS 的總體思想，綜合應(yīng)用了 B/S模式、SQLServer、JSP等技術(shù)，并具有學(xué)生對(duì)自己所需信息 的操作和管理員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理等功能， 很好的將圖書互換信息的顯示、 收集、統(tǒng)計(jì)集合起 來，真正完好地達(dá)到服務(wù)于教學(xué)計(jì)劃。 三、 本課題研究內(nèi)容 本課題研究內(nèi)容為學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)， 成績管理系

5、統(tǒng)提供了強(qiáng)大的學(xué)生成績管理管理 功能，方便管理員對(duì)學(xué)生成績等信息的添加、修改、刪除、查詢等操作。本系統(tǒng)開發(fā)的總體 任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化、達(dá)到提高學(xué)生成績管理效率的目的。 系統(tǒng)綜合應(yīng)用了 B/S模式、SQL Server、JSP等技術(shù) （1）B/S結(jié)構(gòu)，即Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，是隨著In ternet 技術(shù)的興起， 對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶界面完全通過瀏覽器實(shí)現(xiàn)， 一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)， 但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)， 形成所謂三層結(jié)構(gòu)。B/S 結(jié)構(gòu)利用不斷成熟和普及的瀏覽器技術(shù)實(shí)現(xiàn)原來需要復(fù)雜專用軟件

6、才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能,并節(jié)約了開發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首 選體系結(jié)構(gòu)。 (2) SQL Server是一個(gè)客戶機(jī)/服務(wù)器關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它是使用事務(wù) SQL在客戶 機(jī)和SQL服務(wù)器間傳送請求。 (3) JSP是一種實(shí)現(xiàn)普通靜態(tài) HTML和動(dòng)態(tài)HTML混合編碼的網(wǎng)頁技術(shù)，具有跨平臺(tái)性、運(yùn) 行效率高、上手容易等優(yōu)點(diǎn)。 在用JSP進(jìn)行WE肝發(fā)時(shí)，需要用到應(yīng)用服務(wù)器來進(jìn)行資源共享、 網(wǎng)絡(luò)通信等進(jìn)行分布 式應(yīng)用。在支持 JSP的應(yīng)用服務(wù)器中又以 Tomcat、WebLogic、WebSphere三種在國內(nèi)應(yīng)用 Java與各種SQL數(shù)據(jù)庫之間的編程接口， J

7、DBC API JDBC與 ODBC( Open Data Base Connectivity, 開 放式數(shù)據(jù)庫連接)的作用非常類似，它在應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫之間起到橋梁作用。 JDBC有四 種驅(qū)動(dòng)分別為： JDBC-ODBC Bridage、JDBCNative Bridage 、JDBC-Network Bridage、Pure Java JDBC Drive 。 本系統(tǒng)將用Tomcat做作服務(wù)器，采用 JDBC-ODB啲方式連接數(shù)據(jù)庫。 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)由兩部分組成： 信息管理統(tǒng)計(jì)部分和學(xué)生更新信息部分， 前者主要由 系統(tǒng)管理員和操作人員使用，后者則主要是面對(duì)學(xué)生用戶。系統(tǒng)主要內(nèi)容如下： (

8、1) 用戶的登錄以及用戶權(quán)限的設(shè)置。 (2) 用戶對(duì)自己的個(gè)人信息的查詢以及管理員對(duì)所有人的個(gè)人信息的管理。 四、參考文獻(xiàn)目錄 (作者、書名或論文(設(shè)計(jì))題目 出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào)) 1 .王德剛多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用 J.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,( 8) 2 .孟彩榮多媒體輔助物理教學(xué)的實(shí)踐與思考 J.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,(4) 3 .田興鋒.J中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的分類及注意事 .中學(xué)教學(xué)參考.2010,(17) 4 .佟華.多媒體課件在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 J.職業(yè)技術(shù)教育.2005,(29) 5 .佟華;徐開琴.關(guān)于應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)

9、教學(xué)的思考 J.白城師范學(xué)院學(xué) 報(bào).2007,(03) .徐彤.對(duì)多媒體輔助物理教學(xué)的一些看法 J科學(xué)教育.2004,(04) 7 .楊恩軍.J物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個(gè)原則 J.山東教育科研.2002,(01) 8 .杜永剛.淺談在物理課堂教學(xué)中多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 J.文化教育.2008,( 10) 9 .王素霞.王殿賓.多媒體計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢 J中國科技信息.2007,(02) 10 .周德才.巧用多媒體輔助物理實(shí)驗(yàn).學(xué)習(xí)方法報(bào)教研周刊 2011年第49期 11 .陳大清.多媒體輔助物理教學(xué)存在的問題及解決策略研究 D.東北師范大學(xué).2010 12 .桂放.如何運(yùn)用多媒體輔助

10、物理教學(xué)J安順師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(綜合 版).2006,(03) 13 .夏琦.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊 J;重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)；2004 較多。其中 Tomcat 是 Apache-Jakarta 的一個(gè)子項(xiàng)目，是一個(gè)開放式源碼、免費(fèi)支持 JSP 和Servlet技術(shù)的容器，同時(shí)又是一個(gè) WE冋艮務(wù)器軟件。 JDBC由SUN公司制定，它定義了 是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用程序編程接口。 年03期 14 .楊柏棟.CAI 課件在初中物理教學(xué)中的輔助教學(xué)作用與實(shí)踐研究 D.東北師范大學(xué).2006 D.東北師 范大學(xué).2006 15 董云.應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究

11、與探討 D.湖南師范大學(xué).2003 16 .李俊玲;.淺談對(duì)多媒體課件的認(rèn)識(shí) J科教導(dǎo)刊(上旬刊).2010,(08)五、文獻(xiàn)綜述（在對(duì)選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)該領(lǐng)域 的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于 700字） 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。教育部在 基礎(chǔ) 教育課程改革綱要（試行）中提出： “大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn) 信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合， 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 教師的教學(xué) 方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提

12、供豐富多彩 的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 ”合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，提高 教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何能夠在物理實(shí)驗(yàn)課堂上生動(dòng)形象又不失真進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)演示達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各方面的研究和發(fā)展已經(jīng) 步取得了不少的成果。 李俊玲在2010年結(jié)合自己的實(shí)踐和體會(huì)，談?wù)摿怂龑?duì)多媒體課件的一些認(rèn)識(shí)，通過對(duì) 多媒體課件的介紹，讓讀者對(duì)多媒體課件有更深刻的認(rèn)識(shí)， 對(duì)于完整的課件應(yīng)具有使多媒體 教學(xué)更加直觀、突出重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容， 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功 能。闡述了課件開發(fā)步驟、課件的開發(fā)原則、選用課件素材的方法等等使大家

13、對(duì)多媒體課件 有初步的了解。 陳大清于2010年5月在他的碩士學(xué)位論文中運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷法研究方法研究多媒 體計(jì)算機(jī)輔助物理課堂教學(xué)的規(guī)律， 通過調(diào)查了解當(dāng)前用多媒體輔助物理課堂教學(xué)存在哪些 問題，用現(xiàn)代教育教學(xué)思想作為理論指導(dǎo)， 分析研究在物理課堂教學(xué)中采用多媒體計(jì)算機(jī)為 輔助的教學(xué)有哪些優(yōu)勢，并對(duì)存在問題做出了相應(yīng)解決對(duì)策或辦法研究。 也詳細(xì)研究了一些 適合于用多媒體輔助的物理實(shí)驗(yàn)演示課程，比如一些抽象、較難完成、 教師易于講解、需要 學(xué)生反復(fù)觀察、難以再現(xiàn)、違規(guī)操作導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤帶來不良后果、 需要延長時(shí)間才能觀察清 楚的實(shí)驗(yàn)等等都可以借助于多媒體輔助教學(xué)取得較佳的教學(xué)效果。 王德剛于2

14、008年在吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)中采用收集和整理一些多媒體課件與資料等研 究手段，闡述了多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，例如 （1 ）模擬中學(xué)不可能做的物 理實(shí)驗(yàn)，如慣性定律、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng) ；（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性，如講授“帶電粒子定向運(yùn)動(dòng)形成電流”這一問題；（ 3）優(yōu)化教學(xué)過程，提高課 堂教學(xué)質(zhì)量。這些物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用 flash、ppt、視頻等更容易讓學(xué)生通過觀察到的模擬實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。但是作者只是簡單闡述了一下這些實(shí)驗(yàn)， 沒有把案例清楚展現(xiàn) 出來，比如可以用一些圖文展示，怎么模擬物理實(shí)驗(yàn)的例子還欠具體化。 楊恩軍于2002年采用他本人結(jié)

15、合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也就是實(shí)踐與理論的手 段，暢談了物理CAI課件應(yīng)注意的幾個(gè)問題。研究出物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個(gè)原 則：選題正確性原則、課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的原則、 “交互性”原則 媒體因子的“結(jié)合性”原則、可操作性原則、美學(xué)原則、程序設(shè)計(jì)的“技巧性”原則。這 些原則符合教學(xué)需求，是我們作為教師必須要注意到的問題。 夏琦于2004年采用文獻(xiàn)研究法論述了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊。她認(rèn) 為改變原有的教學(xué)模式和習(xí)慣的教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有效地組織物理教學(xué)內(nèi)容， 以各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去掌握所學(xué)的知識(shí)，能形象、 生動(dòng)、全面、準(zhǔn)確地演示物理教學(xué)

16、內(nèi)容，可以使學(xué)習(xí)變得更有趣味性。 可以達(dá)到利用有限的物理教學(xué)時(shí)間給學(xué)生傳遞足夠多的 信息的目的，這是他研究得到的最大成果。 王素霞王殿賓兩人的學(xué)術(shù)與王德剛有共同點(diǎn)他們都認(rèn)為，多媒體計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中 的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生興趣，模擬模擬中學(xué)不可能做的物理實(shí)驗(yàn)，使抽象問題形象化。 以上各種說法研究反應(yīng)了我國教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢和存在的問題。 當(dāng) 今課程改革如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件輔助物理實(shí)驗(yàn)演示， 如何把握好度的問題，針對(duì)不同的 實(shí)驗(yàn)應(yīng)該采用各種不同的教學(xué)方法就顯得非常重要了。 他們現(xiàn)在目前的研究分得比較散， 欠 缺一個(gè)整體性的分析。我覺得我們目前需要更加深刻認(rèn)識(shí)到多媒體輔助物理教學(xué)的利與弊， 將中學(xué)的各種物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)整合分類， 找出各種實(shí)驗(yàn)類型的不同教學(xué)方法，并對(duì)各種 物理實(shí)驗(yàn)深入研究，找出他們之間的規(guī)律， 知道哪些是一定需要多媒體輔助教學(xué)， 哪些是用 實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示才能達(dá)到最佳的效果的，清楚輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的注意事項(xiàng)等等。六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟） （一） 準(zhǔn)備階段 1.2014年12月12日至2012年1月3日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報(bào) 告。 2.2014年1月4日至2月11日，進(jìn)一步修正研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報(bào)告。 3.2015年2月12日至2月21日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查