高中英語課堂導(dǎo)入探究結(jié)題報告ppt課件

1、高中英語課堂導(dǎo)入探究結(jié)題高中英語課堂導(dǎo)入探究結(jié)題報告報告英語教研組 張喜軍一、課題提出的背景一、課題提出的背景二、二、課題課題提出的理論依據(jù)提出的理論依據(jù)三、三、課題課題研究的過程研究的過程四、四、課題課題研究的內(nèi)容與結(jié)果研究的內(nèi)容與結(jié)果五、五、課題課題研究的創(chuàng)新點研究的創(chuàng)新點六、六、課題課題研究的應(yīng)用情況研究的應(yīng)用情況高中英語課堂導(dǎo)入探究課題研究高中英語課堂導(dǎo)入探究課題研究匯報提綱匯報提綱 當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不喜歡學(xué)英當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不喜歡學(xué)英語，在課堂上睡覺或打瞌睡，或者在做其他與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的語，在課堂上睡覺或打瞌睡，或者在做其他與英語學(xué)習(xí)無

2、關(guān)的事情，這是因為我們很多英語老師在課堂教學(xué)中，只重視課堂事情，這是因為我們很多英語老師在課堂教學(xué)中，只重視課堂教學(xué)中的知識講授，忽視了課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的重要性，課堂教學(xué)中的知識講授，忽視了課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的重要性，課堂導(dǎo)入平鋪直敘，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語失去了興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了導(dǎo)入平鋪直敘，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語失去了興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了厭倦情緒，最終導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果差。要改變這種狀況，厭倦情緒，最終導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果差。要改變這種狀況，教師必須從課堂導(dǎo)入開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師必須從課堂導(dǎo)入開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課題提出的背景一、課題提出的背景 興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、、全身心興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、全身心投入，是課堂活動中的一個難題。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主投入，是課堂活動中的一個難題。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的主體，教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、主動學(xué)習(xí)是一個英語教學(xué)中即待解決的課題。觀能動性、主動學(xué)習(xí)是一個英語教學(xué)中即待解決的課題。而而“課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入”是課堂教學(xué)的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是是課堂教學(xué)的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。成功的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的催激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。成功的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。課

4、化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。課題研究應(yīng)立足課堂教學(xué)，解決教學(xué)過程中存在的普遍問題，題研究應(yīng)立足課堂教學(xué)，解決教學(xué)過程中存在的普遍問題，這個課題探究將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氛這個課題探究將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)的效果。圍，優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)的效果。二、課題提出的理論依據(jù)二、課題提出的理論依據(jù)A A準(zhǔn)備階段（準(zhǔn)備階段（2009.92009.92009.102009.10） 1 1對教師和學(xué)生問卷調(diào)查，研究目前英語課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀，對教師和學(xué)生問卷調(diào)查，研究目前英語課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀， 確定課題研究方向確定課題研究方向 2

5、 2組成課題組成員，根據(jù)成員的專業(yè)特點進(jìn)行劃塊分工：組成課題組成員，根據(jù)成員的專業(yè)特點進(jìn)行劃塊分工： 張喜軍：主持人，負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)，材料總結(jié)張喜軍：主持人，負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)，材料總結(jié) 白世前白世前 郭小東郭小東 王艷芳：課題研究、分析王艷芳：課題研究、分析 張雪梅張雪梅 胡偉胡偉 劉媛劉媛 何凱何凱 張穎：課堂操作、材料張穎：課堂操作、材料 搜集整理搜集整理三、課題研究的過程三、課題研究的過程B B研究階段（研究階段（2009.102009.102010.42010.4） 定期集中討論，制定具體措施、計劃和操作步驟，反饋在定期集中討論，制定具體措施、計劃和操作步驟，反饋在實踐過程中的信息。具體分為

6、下面二個子階段：實踐過程中的信息。具體分為下面二個子階段：第一階段（第一階段（2009.102009.102009.122009.12）從理論上為研究做準(zhǔn)備）從理論上為研究做準(zhǔn)備 1 1學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)理論 2 2確定課堂導(dǎo)入模式確定課堂導(dǎo)入模式第二階段（第二階段（2010.12010.12010.42010.4）為課堂模式運用研究階段）為課堂模式運用研究階段 1 1、通過做課，把課堂導(dǎo)入模式運用于整個模塊的教學(xué)，在、通過做課，把課堂導(dǎo)入模式運用于整個模塊的教學(xué)，在年級內(nèi)進(jìn)行公開課展示。年級內(nèi)進(jìn)行公開課展示。 2 2、嘗試推廣、運用研究成果。組內(nèi)教師選擇性運用所研究、嘗

7、試推廣、運用研究成果。組內(nèi)教師選擇性運用所研究的課堂導(dǎo)入模式在學(xué)校進(jìn)行公開展示的課堂導(dǎo)入模式在學(xué)校進(jìn)行公開展示。 C C總結(jié)階段（總結(jié)階段（2010.52010.52010.62010.6） 1 1、課堂教學(xué)總結(jié)和反思，形成文字成果、課堂教學(xué)總結(jié)和反思，形成文字成果 2 2、撰寫結(jié)題報告和發(fā)表論文等、撰寫結(jié)題報告和發(fā)表論文等1 1、高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法。、高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法。2 2、課堂導(dǎo)入的原則和誤區(qū)。、課堂導(dǎo)入的原則和誤區(qū)。四、課題研究的內(nèi)容與成果四、課題研究的內(nèi)容與成果（1 1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 古語說：古語說：“溫故而知新溫故而知新”。由復(fù)習(xí)已學(xué)或已知知。由復(fù)習(xí)已學(xué)

8、或已知知識導(dǎo)入新課是最常用的方法，自然流暢，水到渠成識導(dǎo)入新課是最常用的方法，自然流暢，水到渠成，學(xué)生易于接受。該方法主要運用在語法和作文教，學(xué)生易于接受。該方法主要運用在語法和作文教學(xué)中，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，讓學(xué)生去概括總結(jié)語言學(xué)中，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，讓學(xué)生去概括總結(jié)語言規(guī)律，仿寫句子和文章，效果非常好。規(guī)律，仿寫句子和文章，效果非常好。 高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法（2 2）視聽導(dǎo)入法）視聽導(dǎo)入法 使用多媒體導(dǎo)入形象直觀，能激發(fā)起學(xué)生強使用多媒體導(dǎo)入形象直觀，能激發(fā)起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，起到很好的烈的好奇心和求知欲，起到很好的“激趣激趣”作用。作用。該方法主要用

9、在模塊導(dǎo)入和聽說課中，它在英語該方法主要用在模塊導(dǎo)入和聽說課中，它在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。相結(jié)合的成功范例。高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法（3 3）疑問導(dǎo)入法）疑問導(dǎo)入法 古人云：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑學(xué)起于思，思源于疑”可見可見“疑疑”之重之重要，要使學(xué)生在英語課堂上有興趣學(xué)英語，課堂導(dǎo)入的要，要使學(xué)生在英語課堂上有興趣學(xué)英語，課堂導(dǎo)入的問題相當(dāng)重要。但要注意的是，提問要選準(zhǔn)切入點，不問題相當(dāng)重要。但要注意的是，提問要選準(zhǔn)切入點，不能張口就問，要仔細(xì)推敲和琢磨。切入點選得準(zhǔn)，學(xué)生能

10、張口就問，要仔細(xì)推敲和琢磨。切入點選得準(zhǔn)，學(xué)生就會興趣盎然。一些巧妙而富有啟發(fā)思考的問題，能扣就會興趣盎然。一些巧妙而富有啟發(fā)思考的問題，能扣人心弦，激起學(xué)生思維的浪花。人心弦，激起學(xué)生思維的浪花。高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法（4 4）談話誘導(dǎo)法）談話誘導(dǎo)法 談話誘導(dǎo)法就是從和學(xué)生談話開始，談思想、談?wù)勗捳T導(dǎo)法就是從和學(xué)生談話開始，談思想、談生活、談學(xué)習(xí)。但是并非是漫無邊際地談，要緊緊圍生活、談學(xué)習(xí)。但是并非是漫無邊際地談，要緊緊圍繞一個主題，這個主題就是課文內(nèi)容，就在不知不覺繞一個主題，這個主題就是課文內(nèi)容，就在不知不覺中完成了課文的導(dǎo)入。中完成了課文的導(dǎo)入。高中英語

11、課堂導(dǎo)入的常用方法高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法（5 5）情景導(dǎo)入法）情景導(dǎo)入法 著名的語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：著名的語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：“成功的外語成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。機會運用已學(xué)到的語言材料。” 因此，在教學(xué)因此，在教學(xué)中，努力創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在具體、形象的特中，努力創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在具體、形象的特定環(huán)境中，運用外語進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，是英語定環(huán)境中，運用外語進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，是英語教學(xué)導(dǎo)入中的一項有效措施。教學(xué)導(dǎo)入中的一項有效措施。 高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法（6 6）時事導(dǎo)入法）

12、時事導(dǎo)入法 利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導(dǎo)入課文。教材的利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導(dǎo)入課文。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預(yù)知的，因此這一安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預(yù)知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應(yīng)用恰當(dāng)，應(yīng)該是方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應(yīng)用恰當(dāng)，應(yīng)該是種很有時代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。例如：在學(xué)習(xí)種很有時代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。例如：在學(xué)習(xí)Saving Saving the earththe earth時可以和現(xiàn)在時可以和現(xiàn)在global warmingglobal warming結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)結(jié)合

13、起來，在學(xué)習(xí)SportsSports時可以由最近的賽事導(dǎo)入。利用時事導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)時可以由最近的賽事導(dǎo)入。利用時事導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生感到親切，而且，把課本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，避免了紙生感到親切，而且，把課本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，避免了紙上談兵，賦予書本以時代感，有利于激發(fā)學(xué)生改造社會、完善社上談兵，賦予書本以時代感，有利于激發(fā)學(xué)生改造社會、完善社會的熱情。會的熱情。 高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法高中英語課堂導(dǎo)入的常用方法（一）趣味性（一）趣味性 課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望點，首

14、先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。我國古代著名的。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知之者不如好之者，好之者不如樂之者者”。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神?？梢?，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作神?？梢?，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，

15、因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。 英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個原則英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個原則 （2 2）針對性）針對性 課堂導(dǎo)入時要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教課堂導(dǎo)入時要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬不能為引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬不能為了了“導(dǎo)入導(dǎo)入”而而“導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清

16、楚課堂教學(xué)的目的，為講授，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。新課作好鋪墊。 英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個原則英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個原則 （3 3）新穎性）新穎性 課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的學(xué)生，很容易吸收新事物和課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新新穎的富有時代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。越濃，效果也就會越好。 英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個原則英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個原則 五、課題的創(chuàng)新點五、課題的創(chuàng)新點1 1、以學(xué)生感興趣的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極、以學(xué)生感興趣的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極 主動參與教學(xué)活動。主動參與教學(xué)活動。2 2、針對不同課型采用相應(yīng)的具體導(dǎo)入方式，形成模式、針對不同課型采用相應(yīng)的具體導(dǎo)入方式，形成模式 化教學(xué)。化教學(xué)。3 3、從學(xué)情