高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)課件

1、高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)第四部分第四部分 生態(tài)工程生態(tài)工程高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一考點(diǎn)一 生態(tài)工程的原理、研究對(duì)象及主要類型生態(tài)工程的原理、研究對(duì)象及主要類型1.1.生態(tài)工程的原理：生態(tài)工程的原理：整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生。整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生。2.2.研究對(duì)象：研究對(duì)象：社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。3.3.主要類型主要類型 (1)(1)物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程 意義：避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的意義：避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的 影響。影響。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)(2)(2)節(jié)水和

2、廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程意義：通過對(duì)工業(yè)廢水、生活污水等實(shí)施減量、回意義：通過對(duì)工業(yè)廢水、生活污水等實(shí)施減量、回收、再生、再循環(huán)的措施，寓廢水處理于利用之收、再生、再循環(huán)的措施，寓廢水處理于利用之中，節(jié)約水資源。中，節(jié)約水資源。(3)(3)山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程意義：持續(xù)利用小流域自然資源，防止水土流失。意義：持續(xù)利用小流域自然資源，防止水土流失。(4)(4)清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程意義：為全社會(huì)提供能效高、對(duì)環(huán)境影響小、可持意義：為全社會(huì)提供能效高、對(duì)環(huán)境影響小、可

3、持續(xù)的能源服務(wù)。續(xù)的能源服務(wù)。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)練1.1.下圖是下圖是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動(dòng)圖，該物質(zhì)和能量流動(dòng)圖，該 圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是 ( )( ) A. A.物質(zhì)多樣性原理物質(zhì)多樣性原理 B.B.整體性原理整體性原理 C.C.物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)再生原理 D.D.協(xié)調(diào)與平衡原理協(xié)調(diào)與平衡原理高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 由圖可知，該圖突出了由圖可知，該圖突出了“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的區(qū)域小循環(huán)，做到了物質(zhì)和能量的分實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的區(qū)域小循環(huán)，

4、做到了物質(zhì)和能量的分層分級(jí)利用，因此主要體現(xiàn)了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)層分級(jí)利用，因此主要體現(xiàn)了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理。再生原理。答案答案 C高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)考點(diǎn)二考點(diǎn)二 生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用1.1.主要技術(shù)主要技術(shù) (1)(1)物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù) 意義：實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的良性循環(huán)和多途徑利用，使意義：實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的良性循環(huán)和多途徑利用，使 能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧Ｄ芰扛嗟亓飨驅(qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?(2)(2)潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù)潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù) 意義：廢物資源化，以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減意義：廢物資源化，

5、以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減 少環(huán)境污染。少環(huán)境污染。 (3)(3)種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù)種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) 意義：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以求得最大化的經(jīng)濟(jì)效益意義：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以求得最大化的經(jīng)濟(jì)效益 和生態(tài)效應(yīng)。和生態(tài)效應(yīng)。2.2.意義意義 生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信 息流動(dòng)的暢通。息流動(dòng)的暢通。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)練2.2.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是 ( )( ) A. A.生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ) B.B.實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量

6、和物質(zhì)的循環(huán)多級(jí)利用實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的循環(huán)多級(jí)利用 C.C.實(shí)現(xiàn)廢物資源化，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，減少實(shí)現(xiàn)廢物資源化，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，減少 環(huán)境污染環(huán)境污染 D.D.對(duì)害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性，對(duì)害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性， 提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 解析解析 生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的建立，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的建立，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán) 利用和能量的多級(jí)利用，不能實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，不能實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán) 利用。利用。B高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)考點(diǎn)三考點(diǎn)三 水利工程的生態(tài)學(xué)問題水利工程的生態(tài)學(xué)問題1.1.水利

7、工程的實(shí)質(zhì)水利工程的實(shí)質(zhì) 解決水資源的時(shí)間、空間分布不均衡的問題。解決水資源的時(shí)間、空間分布不均衡的問題。2.2.水利工程對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響水利工程對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 (1)(1)有利方面有利方面 改善水庫(kù)周邊環(huán)境。改善水庫(kù)周邊環(huán)境。 防止洪澇災(zāi)害。防止洪澇災(zāi)害。 改善大壩上游的航運(yùn)條件。改善大壩上游的航運(yùn)條件。 開發(fā)清潔能源水電能。開發(fā)清潔能源水電能。 (2)(2)不利方面不利方面 破壞原生態(tài)系統(tǒng)的生物生活環(huán)境。破壞原生態(tài)系統(tǒng)的生物生活環(huán)境。 改變兩岸土壤特性。改變兩岸土壤特性。 誘發(fā)地震。誘發(fā)地震。 造成水質(zhì)的變化。造成水質(zhì)的變化。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)

8、練3.3.下列關(guān)于現(xiàn)代水利工程的敘述，不正確的是下列關(guān)于現(xiàn)代水利工程的敘述，不正確的是 （ ） A.A.主要側(cè)重考慮水土資源的利用，防止自然災(zāi)害主要側(cè)重考慮水土資源的利用，防止自然災(zāi)害 B.B.水利工程對(duì)河流流域生態(tài)環(huán)境有一定的影響水利工程對(duì)河流流域生態(tài)環(huán)境有一定的影響 C.C.在實(shí)施水利工程的同時(shí)，要注意生態(tài)環(huán)境的在實(shí)施水利工程的同時(shí)，要注意生態(tài)環(huán)境的 保護(hù)保護(hù) D.D.對(duì)一些大型水利工程的興建帶來(lái)的影響應(yīng)全面對(duì)一些大型水利工程的興建帶來(lái)的影響應(yīng)全面 看待看待 解析解析 現(xiàn)代水利工程主要側(cè)重考慮對(duì)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)代水利工程主要側(cè)重考慮對(duì)生態(tài)環(huán)境的 影響。影響。A高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)

9、工程(蘇教版)考點(diǎn)四考點(diǎn)四 生態(tài)工程的綜述生態(tài)工程的綜述1.1.概念分析概念分析 (1)(1)出發(fā)點(diǎn)：系統(tǒng)思想。出發(fā)點(diǎn)：系統(tǒng)思想。 (2)(2)原理：生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)。原理：生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)。 (3)(3)手段手段 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果。 現(xiàn)代管理手段。現(xiàn)代管理手段。 專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。 (4)(4)目的：獲得較高的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的目的：獲得較高的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的 現(xiàn)代生產(chǎn)工藝系統(tǒng)。現(xiàn)代生產(chǎn)工藝系統(tǒng)。2.2.研究對(duì)象：研究對(duì)象：社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)3.3.總體要求總體

10、要求 (1)(1)以整體觀為指導(dǎo)，在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究，以整體觀為指導(dǎo)，在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究， 以整體調(diào)控為處理手段。以整體調(diào)控為處理手段。 (2)(2)正確處理好開發(fā)利用與資源保護(hù)、當(dāng)前利益正確處理好開發(fā)利用與資源保護(hù)、當(dāng)前利益 與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益的關(guān)系。與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益的關(guān)系。4.4.總體目標(biāo)總體目標(biāo) (1)(1)生態(tài)工程的目標(biāo)由保護(hù)環(huán)境擴(kuò)展到為了人類生態(tài)工程的目標(biāo)由保護(hù)環(huán)境擴(kuò)展到為了人類 社會(huì)和自然雙雙受益，人和自然和諧共存，促進(jìn)社會(huì)和自然雙雙受益，人和自然和諧共存，促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 (2)(2)可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)工程的總體目標(biāo)。

11、可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)工程的總體目標(biāo)。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)特別提醒特別提醒1.1.在建立不同的生態(tài)工程時(shí)，要遵循不同的設(shè)計(jì)原在建立不同的生態(tài)工程時(shí)，要遵循不同的設(shè)計(jì)原 理，不能相互照搬，應(yīng)因地制宜。理，不能相互照搬，應(yīng)因地制宜。2.2.生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的 規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，阻止環(huán)境污規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，阻止環(huán)境污 染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展。染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)練4.4.（20082008廣東卷，廣東

12、卷，1616）要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā) 展，下列措施最合理的是展，下列措施最合理的是 ( )( ) A. A.通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源 B.B.使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn) C.C.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 D.D.大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積 解析解析 實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，實(shí)行無(wú)廢棄實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，實(shí)行無(wú)廢棄 物生產(chǎn)，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，最有利于可持續(xù)物生產(chǎn)，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，

13、最有利于可持續(xù) 發(fā)展。發(fā)展。C高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)思維方法探究思維方法探究思維誤區(qū)警示思維誤區(qū)警示易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析 能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用的理解能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用的理解 （1 1）能量的多級(jí)利用并不是食物鏈越長(zhǎng)越）能量的多級(jí)利用并不是食物鏈越長(zhǎng)越好，還要考慮能量在傳遞過程中的生物呼吸所消耗好，還要考慮能量在傳遞過程中的生物呼吸所消耗的能量。的能量。 （2 2）物質(zhì)的循環(huán)利用可避免環(huán)境污染，同時(shí)）物質(zhì)的循環(huán)利用可避免環(huán)境污染，同時(shí)人類可從分解者如食用菌、蚯蚓中獲得能量。人類可從分解者如食用菌、蚯蚓中獲得能量。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(

14、蘇教版)糾正訓(xùn)練糾正訓(xùn)練1.1.據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是 （ ） A.A.物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) B.B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì) 效益效益 C.C.由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量 利用效率降低利用效率降低 D.D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 結(jié)合圖示分析，作物通過光合作用固定了太結(jié)合圖示

15、分析，作物通過光合作用固定了太陽(yáng)能，是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，作物的籽實(shí)、陽(yáng)能，是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，作物的籽實(shí)、家畜、蚯蚓等可以供人們食用或利用，充分實(shí)現(xiàn)了家畜、蚯蚓等可以供人們食用或利用，充分實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的再利用和能量的多級(jí)利用，所以物質(zhì)的再利用和能量的多級(jí)利用，所以A A、B B和和D D選選項(xiàng)符合題意。而項(xiàng)符合題意。而C C選項(xiàng)，雖然在有的生態(tài)系統(tǒng)中，選項(xiàng)，雖然在有的生態(tài)系統(tǒng)中，由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低，但不符合本題圖示。本題生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論效率降低，但不符合本題圖示。本題生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論物質(zhì)還是能量，均實(shí)現(xiàn)了多級(jí)利用，

16、符合生態(tài)學(xué)原物質(zhì)還是能量，均實(shí)現(xiàn)了多級(jí)利用，符合生態(tài)學(xué)原理。其基本模式是理。其基本模式是“原料原料產(chǎn)品產(chǎn)品原料原料產(chǎn)品產(chǎn)品”，物質(zhì)和能量在逐級(jí)流動(dòng)中不斷增值。物質(zhì)和能量在逐級(jí)流動(dòng)中不斷增值。答案答案 C高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)2.2.安徽省某地區(qū)大力發(fā)展了安徽省某地區(qū)大力發(fā)展了“稻稻萍萍魚魚”立體農(nóng)立體農(nóng) 業(yè)。該生態(tài)系統(tǒng)業(yè)。該生態(tài)系統(tǒng) ( )( ) A.“ A.“稻稻萍萍魚魚”體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)群落的水平結(jié)體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)群落的水平結(jié) 構(gòu)，可充分利用空間和資源構(gòu)，可充分利用空間和資源 B.B.是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高了生態(tài)是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高了生態(tài) 系統(tǒng)的

17、能量傳遞效率系統(tǒng)的能量傳遞效率 C.C.棄耕后的稻田將先發(fā)生原生演替，后發(fā)生次生棄耕后的稻田將先發(fā)生原生演替，后發(fā)生次生 演替演替 D.D.放養(yǎng)魚的數(shù)量與萍的生長(zhǎng)量相匹配，依賴于系放養(yǎng)魚的數(shù)量與萍的生長(zhǎng)量相匹配，依賴于系 統(tǒng)內(nèi)信息的傳遞統(tǒng)內(nèi)信息的傳遞高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 “稻稻萍萍魚魚”體現(xiàn)的主要是該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)體現(xiàn)的主要是該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)群落的垂直結(jié)構(gòu)。該生態(tài)系統(tǒng)提高了能量的利用群落的垂直結(jié)構(gòu)。該生態(tài)系統(tǒng)提高了能量的利用率，但是不能大幅度提高營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，但是不能大幅度提高營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率。在棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替為次生演替。率。在棄耕農(nóng)田

18、上進(jìn)行的群落演替為次生演替。答案答案 D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)知識(shí)綜合應(yīng)用知識(shí)綜合應(yīng)用重點(diǎn)提示重點(diǎn)提示 城市環(huán)境生態(tài)工程遵循的主要原理是協(xié)調(diào)與平城市環(huán)境生態(tài)工程遵循的主要原理是協(xié)調(diào)與平衡原理，整體性原理等。主要解決大氣污染，水污衡原理，整體性原理等。主要解決大氣污染，水污染，垃圾回收利用，環(huán)境綠化，生活消費(fèi)等。染，垃圾回收利用，環(huán)境綠化，生活消費(fèi)等。典例分析典例分析 閱讀下列材料，回答問題：閱讀下列材料，回答問題： “綠色奧運(yùn)綠色奧運(yùn)”是北京市爭(zhēng)辦是北京市爭(zhēng)辦20082008年奧運(yùn)主辦權(quán)的年奧運(yùn)主辦權(quán)的 口號(hào)之一。口號(hào)之一。“綠色綠色”的含義除了包括城市綠化、的含義除

19、了包括城市綠化、 綠色生活方式與消費(fèi)理念外，還應(yīng)包括尊重自綠色生活方式與消費(fèi)理念外，還應(yīng)包括尊重自 然、珍愛生命，追求天人合一的生態(tài)倫理道德然、珍愛生命，追求天人合一的生態(tài)倫理道德 等。等?！熬G色北京綠色北京”需要我們從自己做起，從身邊需要我們從自己做起，從身邊 的小事做起。的小事做起。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)（1 1）北京市的綠地總面積和人均綠地面積在逐年）北京市的綠地總面積和人均綠地面積在逐年上升，與此同時(shí)，大量的非本地樹種、草種上升，與此同時(shí)，大量的非本地樹種、草種“侵侵入入”了首都，而大量的本地物種卻遭受冷遇。你認(rèn)了首都，而大量的本地物種卻遭受冷遇。你認(rèn)為外來(lái)物

20、種的入侵可能會(huì)產(chǎn)生的后果是為外來(lái)物種的入侵可能會(huì)產(chǎn)生的后果是 。保護(hù)生物多樣性應(yīng)在保護(hù)生物多樣性應(yīng)在 三個(gè)三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。（2 2）某同學(xué)想調(diào)查一下市民綠色生活方式與消費(fèi)）某同學(xué)想調(diào)查一下市民綠色生活方式與消費(fèi)理念的現(xiàn)狀，下面是他未完成的調(diào)查表，請(qǐng)你幫助理念的現(xiàn)狀，下面是他未完成的調(diào)查表，請(qǐng)你幫助填寫出空缺的兩項(xiàng)。填寫出空缺的兩項(xiàng)。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)市民綠色生活方式與消費(fèi)理念現(xiàn)狀調(diào)查表市民綠色生活方式與消費(fèi)理念現(xiàn)狀調(diào)查表序號(hào)序號(hào)看法看法態(tài)度態(tài)度1 1現(xiàn)在水電費(fèi)都比較便宜，提現(xiàn)在水電費(fèi)都比較便宜，提倡節(jié)約用水、用電意義

21、不大倡節(jié)約用水、用電意義不大贊同贊同反對(duì)反對(duì)2 2垃圾分類太麻煩了，實(shí)際上垃圾分類太麻煩了，實(shí)際上也沒有什么作用也沒有什么作用贊同贊同反對(duì)反對(duì)3 3現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，提倡現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，提倡節(jié)儉消費(fèi)不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展節(jié)儉消費(fèi)不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展贊同贊同反對(duì)反對(duì)4 4贊同贊同反對(duì)反對(duì)5 5贊同贊同反對(duì)反對(duì)高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)（3 3）垃圾實(shí)際是被人們放錯(cuò)了地方的資源，實(shí)現(xiàn)）垃圾實(shí)際是被人們放錯(cuò)了地方的資源，實(shí)現(xiàn)垃圾的垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化減量化、資源化和無(wú)害化”是綠色城市的是綠色城市的重要標(biāo)志之一。下圖是垃圾資源化、無(wú)害化處理的重要標(biāo)志之一。下圖是垃圾資源化、

22、無(wú)害化處理的一種方案，此方案中一種方案，此方案中過程需要每一位市民的參過程需要每一位市民的參與，我們參與的行動(dòng)方式是與，我們參與的行動(dòng)方式是 。過程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？過程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？ 。從對(duì)資源的。從對(duì)資源的充分利用角度分析，充分利用角度分析，途徑相對(duì)途徑相對(duì)途徑的優(yōu)點(diǎn)是途徑的優(yōu)點(diǎn)是 。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)（4 4）城市生態(tài)系統(tǒng)的組成包括）城市生態(tài)系統(tǒng)的組成包括 ；城市環(huán)境生態(tài)工程應(yīng)注意三個(gè)方面，首先在城市規(guī)城市環(huán)境生態(tài)工程應(yīng)注意三個(gè)方面，首先在城市規(guī)劃和布局方面，要進(jìn)行城市劃和布局方面，要進(jìn)行城市 ；其次是推廣；其次是推廣“環(huán)

23、境友好技術(shù)環(huán)境友好技術(shù)”和和 工藝，采用各種手工藝，采用各種手段進(jìn)行污染治理；同時(shí)要建立健全段進(jìn)行污染治理；同時(shí)要建立健全 ，進(jìn)行監(jiān)督。進(jìn)行監(jiān)督。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 （1 1）生物多樣性保護(hù)有）生物多樣性保護(hù)有3 3個(gè)層次：基因、物個(gè)層次：基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)。種、生態(tài)系統(tǒng)。（2 2）屬于開放性問題，答案合理即可。）屬于開放性問題，答案合理即可。（3 3）生態(tài)工程基本原理之一就是物質(zhì)循環(huán)與再生）生態(tài)工程基本原理之一就是物質(zhì)循環(huán)與再生利用原理，充分地多層次利用垃圾中的物質(zhì)和能利用原理，充分地多層次利用垃圾中的物質(zhì)和能量，可避免因垃圾污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。量，

24、可避免因垃圾污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)答案答案 （1 1）使本地物種的生存受到威脅）使本地物種的生存受到威脅 基因、基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)物種和生態(tài)系統(tǒng)（2 2）答案要求：設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)屬于）答案要求：設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)屬于“綠色生活方綠色生活方式與消費(fèi)理念式與消費(fèi)理念”的范疇，合理即可，如：城市居民的范疇，合理即可，如：城市居民人口密度大，適當(dāng)減小綠地面積，增加居住面積；人口密度大，適當(dāng)減小綠地面積，增加居住面積；人類生活富裕了，垃圾回收利用有礙公眾衛(wèi)生等等人類生活富裕了，垃圾回收利用有礙公眾衛(wèi)生等等（3 3）將生活垃圾分類處理）將生活垃圾分類處理 分解者分

25、解者 除了利用有除了利用有機(jī)垃圾中的能量外，還充分地分層次多級(jí)利用了垃機(jī)垃圾中的能量外，還充分地分層次多級(jí)利用了垃圾中的物質(zhì)圾中的物質(zhì)（4 4）自然系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)）自然系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng) 生態(tài)分區(qū)生態(tài)分區(qū)低污染清潔生產(chǎn)低污染清潔生產(chǎn) 法律制度法律制度高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)定時(shí)檢測(cè)定時(shí)檢測(cè)一、選擇題一、選擇題1.1.下列不屬于生態(tài)工程建設(shè)目的的是下列不屬于生態(tài)工程建設(shè)目的的是 ( )( ) A. A.對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善 B.B.防止環(huán)境污染防止環(huán)境污染 C.C.單純追求糧食產(chǎn)量單純追求糧食

26、產(chǎn)量 D.D.促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展 解析解析 由生態(tài)工程的概念可知，防止環(huán)境污染，對(duì)由生態(tài)工程的概念可知，防止環(huán)境污染，對(duì) 造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，促造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，促 進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展都是生態(tài)工程建進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展都是生態(tài)工程建 設(shè)的目的。只有設(shè)的目的。只有C C項(xiàng)不正確，單純追求糧食產(chǎn)量有項(xiàng)不正確，單純追求糧食產(chǎn)量有 可能影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展，甚至打破生態(tài)可能影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展，甚至打破生態(tài) 系統(tǒng)的穩(wěn)定性。系統(tǒng)的穩(wěn)定性。C高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(

27、蘇教版)2.2.下列敘述違背生態(tài)工程中生態(tài)學(xué)原理的是下列敘述違背生態(tài)工程中生態(tài)學(xué)原理的是 ( )( ) A. A.充分考慮環(huán)境因素對(duì)生物的影響充分考慮環(huán)境因素對(duì)生物的影響 B.B.盡可能減少種間競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的損耗盡可能減少種間競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的損耗 C.C.實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán) D.D.以單一種群獲得經(jīng)濟(jì)效益的最大化以單一種群獲得經(jīng)濟(jì)效益的最大化 解析解析 物種單一，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差，容易造成物種單一，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差，容易造成 病蟲害等因素的破壞，經(jīng)濟(jì)效益下降。病蟲害等因素的破壞，經(jīng)濟(jì)效益下降。D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)3.3.某地通過新建沼氣池和植樹

28、造林，構(gòu)建了新型農(nóng)某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng) 業(yè)生態(tài)系統(tǒng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)( (如圖所示如圖所示) )。下列分析錯(cuò)誤的是。下列分析錯(cuò)誤的是( )( ) A. A.該生態(tài)工程的建立實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用該生態(tài)工程的建立實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 B.B.該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵 C.C.該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率 D.D.該生態(tài)工程體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理該生態(tài)工程體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 該新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再該新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)主要體現(xiàn)了

29、物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級(jí)利用原理，從而實(shí)現(xiàn)了廢棄物的資源生、能量多級(jí)利用原理，從而實(shí)現(xiàn)了廢棄物的資源化，但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞的效率未變，仍為化，但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞的效率未變，仍為10102020。答案答案 C高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)4.4.前幾年我國(guó)農(nóng)村實(shí)行荒山、荒坡、灘涂及礦山廢前幾年我國(guó)農(nóng)村實(shí)行荒山、荒坡、灘涂及礦山廢 棄地承包政策，期限棄地承包政策，期限15155050年不等，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)年不等，充分調(diào)動(dòng)農(nóng) 民綠化的積極性，這一政策的實(shí)施極大改善了我民綠化的積極性，這一政策的實(shí)施極大改善了我 國(guó)農(nóng)村惡劣的生態(tài)環(huán)境。下列有關(guān)生態(tài)工程的相國(guó)農(nóng)村惡劣的生態(tài)環(huán)境。下列有

30、關(guān)生態(tài)工程的相 關(guān)敘述，不正確的是關(guān)敘述，不正確的是 ( )( ) A. A.該工程屬于荒山、荒坡、灘涂及礦山廢棄地恢該工程屬于荒山、荒坡、灘涂及礦山廢棄地恢 復(fù)生態(tài)工程復(fù)生態(tài)工程 B.B.該工程的實(shí)施過程中，應(yīng)指導(dǎo)農(nóng)民綠化時(shí)要充該工程的實(shí)施過程中，應(yīng)指導(dǎo)農(nóng)民綠化時(shí)要充 分考慮物種多樣性，提高系統(tǒng)穩(wěn)定性分考慮物種多樣性，提高系統(tǒng)穩(wěn)定性 C.C.該項(xiàng)工程給農(nóng)民帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)該項(xiàng)工程給農(nóng)民帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí) 也極大地改善了生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和也極大地改善了生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和 生態(tài)效益的共同發(fā)展生態(tài)效益的共同發(fā)展 D.D.為提高經(jīng)濟(jì)效益，縮短效益獲得周期，應(yīng)指導(dǎo)為提

31、高經(jīng)濟(jì)效益，縮短效益獲得周期，應(yīng)指導(dǎo) 農(nóng)民種植單純林，減少物種間競(jìng)爭(zhēng)農(nóng)民種植單純林，減少物種間競(jìng)爭(zhēng)高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 為提高經(jīng)濟(jì)效益，縮短效益獲得周期，應(yīng)指為提高經(jīng)濟(jì)效益，縮短效益獲得周期，應(yīng)指導(dǎo)農(nóng)民建立生態(tài)工程。導(dǎo)農(nóng)民建立生態(tài)工程。答案答案 D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)5.5.下列不屬于農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的是下列不屬于農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的是 ( )( ) A. A.庭院經(jīng)濟(jì)庭院經(jīng)濟(jì) B.B.三北防護(hù)林建設(shè)三北防護(hù)林建設(shè) C.C.?；~塘桑基魚塘 D.D.農(nóng)作物間作套種農(nóng)作物間作套種 解析解析 三北防護(hù)林屬于林業(yè)生態(tài)工程。三北防護(hù)林屬于林業(yè)生態(tài)工

32、程。B高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)6.6.農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括 ( )( ) 能量的多級(jí)利用能量的多級(jí)利用 物質(zhì)循環(huán)再生物質(zhì)循環(huán)再生 廢物資廢物資 源化源化 生物相互依存，體現(xiàn)了整體性生物相互依存，體現(xiàn)了整體性 生生 態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益三結(jié)合態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益三結(jié)合 A.A. B. B. C. C. D. D. 解析解析 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)有：能量的多級(jí)利農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)有：能量的多級(jí)利 用、物質(zhì)循環(huán)再生、廢物資源化。用、物質(zhì)循環(huán)再生、廢物資源化。B高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)7.7.下圖為某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式，下

33、圖為某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式， 以下分析不正確的是以下分析不正確的是 （ ） A.A.該生態(tài)系統(tǒng)中蔬菜是主要成份該生態(tài)系統(tǒng)中蔬菜是主要成份 B.B.氣體交換通道的設(shè)立對(duì)牛和蔬菜都是有利的氣體交換通道的設(shè)立對(duì)牛和蔬菜都是有利的 C.C.該模式較好地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的該模式較好地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的 高效利用高效利用 D.D.該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量 傳遞效率傳遞效率高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 該模式能較好地實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量該模式能較好地實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用，但不

34、能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞的高效利用，但不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率。效率。答案答案 D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)8.8.下列關(guān)于水利工程建設(shè)的敘述，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于水利工程建設(shè)的敘述，錯(cuò)誤的是( )( ) A. A.解決水資源的時(shí)間、空間分布不均衡的問題解決水資源的時(shí)間、空間分布不均衡的問題 B.B.破壞原生態(tài)系統(tǒng)的生物生活環(huán)境破壞原生態(tài)系統(tǒng)的生物生活環(huán)境 C.C.水利工程要與生態(tài)保護(hù)工程同步進(jìn)行水利工程要與生態(tài)保護(hù)工程同步進(jìn)行 D.D.水利工程建設(shè)一定會(huì)通過改變兩岸土壤特性，水利工程建設(shè)一定會(huì)通過改變兩岸土壤特性， 使周圍植被生長(zhǎng)繁茂使周圍植被生長(zhǎng)繁茂D高考生物一

35、輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)9.9.大型水利工程的興建給流域生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的有利大型水利工程的興建給流域生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的有利 因素包括因素包括 ( )( ) 改善水庫(kù)周邊環(huán)境改善水庫(kù)周邊環(huán)境 改變兩岸土壤特性改變兩岸土壤特性 開發(fā)清潔能源水電能開發(fā)清潔能源水電能 水質(zhì)的變化水質(zhì)的變化 防止洪澇災(zāi)害防止洪澇災(zāi)害 改善大壩上游的航運(yùn)條件改善大壩上游的航運(yùn)條件 A.A. B. B. C. C. D. D.D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)10.10.如圖顯示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，如圖顯示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系， 根據(jù)這種關(guān)系，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)認(rèn)識(shí)到根據(jù)這種關(guān)系，發(fā)

36、展中國(guó)家應(yīng)認(rèn)識(shí)到 ( )( ) A. A.環(huán)境污染不可避免，只能采取環(huán)境污染不可避免，只能采取“先污染，后治先污染，后治 理理”的策略的策略 B.B.后工業(yè)化階段環(huán)境問題會(huì)自行解決后工業(yè)化階段環(huán)境問題會(huì)自行解決 C.C.保護(hù)至關(guān)重要，必須杜絕興建大量排污的工業(yè)保護(hù)至關(guān)重要，必須杜絕興建大量排污的工業(yè) D.D.可以采取措施減少或避免生產(chǎn)過程中的環(huán)境污可以采取措施減少或避免生產(chǎn)過程中的環(huán)境污 染問題染問題D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)11.11.城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實(shí)現(xiàn)城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實(shí)現(xiàn) 廢物資源化利用。與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工廢物資源化

37、利用。與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工 程原理是程原理是 ( )( ) A. A.物種多樣性原理物種多樣性原理 B.B.整體性原理整體性原理 C.C.物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)再生原理 D.D.系統(tǒng)學(xué)原理系統(tǒng)學(xué)原理C高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)12.12.下列不屬于影響人類可持續(xù)發(fā)展的問題是下列不屬于影響人類可持續(xù)發(fā)展的問題是( )( ) A. A.人口急劇增長(zhǎng)人口急劇增長(zhǎng) B.B.生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè) C.C.能源短缺能源短缺 D.D.環(huán)境污染嚴(yán)重環(huán)境污染嚴(yán)重B高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)13.13.一青年農(nóng)民利用自己學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)在自家一青年農(nóng)民利用自己學(xué)習(xí)的

38、生態(tài)學(xué)知識(shí)在自家 庭院里搞了一個(gè)小型生態(tài)農(nóng)業(yè)，使庭院里搞了一個(gè)小型生態(tài)農(nóng)業(yè)，使0.250.25畝的庭院畝的庭院 創(chuàng)收達(dá)幾萬(wàn)元。其物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)如圖所創(chuàng)收達(dá)幾萬(wàn)元。其物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)如圖所 示，請(qǐng)找出下列對(duì)該系統(tǒng)敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)示，請(qǐng)找出下列對(duì)該系統(tǒng)敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )( )高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)A.A.該系統(tǒng)中，人的因素非常關(guān)鍵，其中生產(chǎn)者是該系統(tǒng)中，人的因素非常關(guān)鍵，其中生產(chǎn)者是 葡萄葡萄B.B.該系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用和高效轉(zhuǎn)化該系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用和高效轉(zhuǎn)化C.C.該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和甲烷菌等為分解者該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和甲烷菌等為分解者D.D.豬在其中

39、為三級(jí)消費(fèi)者豬在其中為三級(jí)消費(fèi)者解析解析 蚯蚓是分解者，不占據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。蚯蚓是分解者，不占據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。答案答案 D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)14.14.植樹造林有利于改善環(huán)境質(zhì)量，提高生態(tài)系統(tǒng)植樹造林有利于改善環(huán)境質(zhì)量，提高生態(tài)系統(tǒng) 的穩(wěn)定性，下列哪一種做法更好的穩(wěn)定性，下列哪一種做法更好 ( )( ) A. A.選擇成本低廉的樹種選擇成本低廉的樹種 B.B.選擇單一樹種選擇單一樹種 C.C.選擇速生、抗病的樹種選擇速生、抗病的樹種 D.D.選擇多種樹種，增加物種多樣性選擇多種樹種，增加物種多樣性D高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)二、非選擇題二、非選擇題15.

40、15.江蘇某縣地處水鄉(xiāng)，畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶是當(dāng)江蘇某縣地處水鄉(xiāng)，畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶是當(dāng) 地農(nóng)業(yè)的兩大支柱產(chǎn)業(yè)。在生產(chǎn)總量不斷擴(kuò)張的地農(nóng)業(yè)的兩大支柱產(chǎn)業(yè)。在生產(chǎn)總量不斷擴(kuò)張的 同時(shí)，該縣堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，優(yōu)化生同時(shí)，該縣堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，優(yōu)化生 態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用。請(qǐng)分析該縣態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用。請(qǐng)分析該縣 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)( (部分部分) )示意圖，回答問題。示意圖，回答問題。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)(1)(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從 開始，開始，圖中屬于消費(fèi)者的生物有圖中屬于消費(fèi)者的生

41、物有 。(2)(2)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是能凈化環(huán)境，主要原因是 。(3)(3)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為何能提高經(jīng)濟(jì)效益該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為何能提高經(jīng)濟(jì)效益? ? 。(4)(4)從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比簡(jiǎn)單從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比簡(jiǎn)單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害的原因是的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害的原因是 ，請(qǐng)說(shuō)出兩種根據(jù)生物學(xué)原理防治害蟲的方法：請(qǐng)說(shuō)出兩種根據(jù)生物學(xué)原理防治害蟲的方法： 。(5)(5)根據(jù)該縣地處水鄉(xiāng)這一資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)就該農(nóng)業(yè)根據(jù)該縣地處水鄉(xiāng)這一資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)就該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)提出一條合理化建議

42、。生態(tài)系統(tǒng)提出一條合理化建議。 。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)解析解析 本題主要考查了生態(tài)工程的原理及生態(tài)農(nóng)業(yè)本題主要考查了生態(tài)工程的原理及生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，充分體現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用。的建立，充分體現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用。(1)(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始，如桑等農(nóng)作物；直接或間接以生產(chǎn)者為食的為始，如桑等農(nóng)作物；直接或間接以生產(chǎn)者為食的為消費(fèi)者，如蠶、畜、禽。消費(fèi)者，如蠶、畜、禽。(2)(2)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比該系與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比該系統(tǒng)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行了多級(jí)利用，如利用糞便等合成有機(jī)統(tǒng)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行了多級(jí)利用，如利用糞便等

43、合成有機(jī)肥，減少了對(duì)化肥的使用，降低了成本，減輕了對(duì)肥，減少了對(duì)化肥的使用，降低了成本，減輕了對(duì)環(huán)境的污染。環(huán)境的污染。(3)(3)投入減少，物質(zhì)循環(huán)利用，使得投入減少，物質(zhì)循環(huán)利用，使得產(chǎn)量提高。產(chǎn)量提高。(4)(4)該生態(tài)系統(tǒng)生物群落結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，該生態(tài)系統(tǒng)生物群落結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，從而使抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力提高。利從而使抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力提高。利用生物的種內(nèi)關(guān)系或種間關(guān)系來(lái)誘殺害蟲，如利用用生物的種內(nèi)關(guān)系或種間關(guān)系來(lái)誘殺害蟲，如利用捕食關(guān)系引入天敵，利用性引誘劑進(jìn)行防治害蟲等。捕食關(guān)系引入天敵，利用性引誘劑進(jìn)行防治害蟲等。(5)(5)由于地處水鄉(xiāng)，蠶沙碎屑可以養(yǎng)魚，池塘

44、塘泥可由于地處水鄉(xiāng)，蠶沙碎屑可以養(yǎng)魚，池塘塘泥可以肥田等。以肥田等。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)答案答案 (1)(1)桑等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能桑等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 蠶、畜、禽蠶、畜、禽(2)(2)糞便等糞便等“廢棄物廢棄物”被及時(shí)利用被及時(shí)利用(3)(3)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高了農(nóng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量；減少了化肥、農(nóng)藥的使用的產(chǎn)量；減少了化肥、農(nóng)藥的使用( (降低農(nóng)業(yè)投入降低農(nóng)業(yè)投入) )(4)(4)抵抗力穩(wěn)定性較高抵抗力穩(wěn)定性較高( (營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)能力較強(qiáng)) ) 天敵防治、激素防治、種植轉(zhuǎn)

45、基因抗天敵防治、激素防治、種植轉(zhuǎn)基因抗蟲作物蟲作物(5)(5)蠶沙碎屑養(yǎng)魚，池塘塘泥肥田蠶沙碎屑養(yǎng)魚，池塘塘泥肥田高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)16.16.閱讀以下資料和我國(guó)北方閱讀以下資料和我國(guó)北方“四位一體四位一體”生態(tài)農(nóng)生態(tài)農(nóng) 業(yè)模式圖，回答下列問題：業(yè)模式圖，回答下列問題： 目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)部正在實(shí)施目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)部正在實(shí)施“生態(tài)家園富民計(jì)生態(tài)家園富民計(jì) 劃劃”，重點(diǎn)建設(shè)以農(nóng)村戶用沼氣為紐帶的各類生，重點(diǎn)建設(shè)以農(nóng)村戶用沼氣為紐帶的各類生 態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中“四位一體四位一體”模式是我國(guó)北方模式是我國(guó)北方 典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，它將沼氣池、豬舍、蔬菜典型的生態(tài)

46、農(nóng)業(yè)模式，它將沼氣池、豬舍、蔬菜 栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起。栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起。高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：第四部分生態(tài)工程(蘇教版)（1 1）請(qǐng)畫出）請(qǐng)畫出“四位一體四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖的物質(zhì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)圖；并指出在你所畫的生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)、能量流動(dòng)圖；并指出在你所畫的生態(tài)系統(tǒng)中起關(guān)鍵作用的是起關(guān)鍵作用的是 ，起決定作用的是，起決定作用的是 。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，它的穩(wěn)定性有什么特點(diǎn)？與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，它的穩(wěn)定性有什么特點(diǎn)？ 。（2 2）下圖是上述沼氣池的剖面示意圖。使用時(shí)由）下圖是上述沼氣池的剖面示意圖。使用時(shí)由進(jìn)料口放進(jìn)農(nóng)作物的廢棄物如秸稈、菜葉雜草、樹進(jìn)料口放進(jìn)農(nóng)作物的廢棄物如秸稈、菜葉雜草、樹葉等以及人、畜、家禽的排泄物，然后加滿水到一葉等以及人、畜、家禽的排泄物，然后加滿水到一定位置以留下貯氣空間。