《創(chuàng)——我是一粒米》上海版二年級下學期

1、創(chuàng)一一我是一粒米上海版二年級下學期第二單元音樂童話第三課創(chuàng)一一我是一粒米教案出處：上海教育資源庫集體備【設計思路】本課是上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第三課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是復習歌曲我是一粒米并創(chuàng)編表演 唱。本課是在音樂審美感知探索的基礎上，加深對音樂美的 認識和理解并進行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱我是 一粒米正是歌曲學唱的延伸與拓展，通過歌唱一一討論一 創(chuàng)編合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學生進一步理解歌曲內(nèi)容，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應為學生營 造一個寬松、自由的教學環(huán)境，千方百計調(diào)動學生創(chuàng)造的積 極性。但是對于低年級學生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演 經(jīng)驗，教師應適時、適度地對

2、學生進行指導，幫助學生完成 創(chuàng)作，讓學生體驗成功的喜悅。從而提高學生的表演能力， 使學生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗。【教學內(nèi)容】 1.復 習歌曲我是一粒米 2.創(chuàng)表演唱我是一粒米【教學目 標】1 .通過復習歌曲我是一粒米，使學生能準確把握 各段詞曲搭配的不同，用自然親切的聲音熟練演唱歌曲。2.為歌曲我是一粒米創(chuàng)編表演唱，進一步理解歌曲內(nèi) 容，嘗試自己設計歌表演的隊形?！窘虒W重難點】用自然親 切的音色熟練演唱歌曲，并在演唱中加入簡單的動作和隊形 進行表演。 【教學過程】一、復習歌曲我是一粒米復聽 歌曲范唱我是一粒米歌曲處理：要求用不同情緒、語氣 歌唱每段歌詞按學生創(chuàng)編的不同演唱形式進行歌唱設計

3、說 明：歌唱復習應是一種具有創(chuàng)造性，能使學習產(chǎn)生新的審美 體驗的復習。當學生發(fā)現(xiàn)他們每唱一遍都在進步，他們會感 受到創(chuàng)造的歡樂，獲得美的享受。二、編創(chuàng)歌表演我是一粒米角色確立：1 .小米粒擔任領唱，指揮眾米粒表演2.小淘氣一一先表演不愛護糧食的淘氣鬼，然后在大家的幫助下轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩o糧食的好 孩子。3.眾米粒一一擔任齊唱部分演唱。表演過程：1.前奏：小米粒與眾米粒一起上場，進行簡單整齊的動作表演。 2.段：小米粒與眾米粒按“領”、 “齊”的演唱形式， 自 編動作進行表演。3.間奏：變換隊型 眾米粒排成一字 行、小米粒站在隊型中間，小淘氣出場。4 .第二段：根據(jù)歌詞內(nèi)容，小淘氣夸張地吃飯，掉米粒，眾

4、米粒生氣地邊做 動作邊表演。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)不同的演唱形式。5.間奏：變換隊型眾米粒排成八字型，小米粒與小淘氣站在 隊伍中間。小淘氣表現(xiàn)出難為情、決心悔改的樣子，認真吃 飯。6 .第三段：分角色表演歌曲情節(jié)內(nèi)容。結尾眾角色做 一造型，表現(xiàn)出小淘氣改正壞習慣與米粒成為好朋友。要求：教師可在學生表演中設置簡單的道具，也可為學生提供一些 頭飾供選擇。教師可根據(jù)學生實際的創(chuàng)編情況調(diào)整以上表演 形式。設計說明：學生在熟練演唱歌曲的基礎上，引入舞臺 的概念，加入動作與隊形變換進行表演，進一步幫助學生理 解歌曲內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。 相互評價、改進， 再次表演設計說明：學生初步嘗試表演唱，應創(chuàng)設

5、評價平臺， 利用相互評價幫助學生提高表演能力，逐步使學生積累成 熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗。四、教師小結、結合德育【教學反思】在小學音樂教學中，音樂創(chuàng)造內(nèi)容中的其中一項是：與 音樂有關的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動一一要求學生能 夠創(chuàng)編同歌曲內(nèi)容、情緒一致的律動，并參與表演。本節(jié)課 中創(chuàng)編表演唱我是一粒米正是歌曲學唱的延伸與拓展， 通過歌唱一一討論一一創(chuàng)編一一合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學生 進一步理解歌曲內(nèi)容，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。由于設定的創(chuàng) 編內(nèi)容面向全體學生，創(chuàng)編要求貼近學生實際，并且充分給 予學生創(chuàng)造空間與自由，因此學生學習的積極性非常高漲， 各項活動參與都很投入，最終的表演效果與預設也基本一 致。教師在教學中值得注意的是，在創(chuàng)作表演時，應提醒學 生別光顧著動作與形式，而忽略了歌唱，教師可把歌曲演唱 作為評價標準之一；也可在表演時播放范唱錄音，以暗示學 生應邊歌唱邊表演，才能達到最完美的演出效果。另外，教 師應注意學生創(chuàng)編過程中的實