《十三歲的際遇》教案_6

1、十二歲的際遇教案教學目標及重點進一步積累古代文言文詞匯。體會并學習作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人” 對北大的特殊的思想感情。教學課型及課時教讀一課時媒體設計多媒體投影儀教學步驟一、導入新田曉菲和我差不多大，記得讀高中時，常在語文報 上讀她的詩和，她的詩作和經(jīng)歷曾經(jīng)對少年的我起了很大的 激勵作用，是我當時的偶像之一。她在五六歲時，在家長的 引導下讀了很多詩和其它文學作品，是個不折不扣的“小書 呆子”，后來，又學寫作，并經(jīng)初中時出了她的本詩集， 她 的詩作還獲了“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎，十三歲時， 她在天津十三中讀初中時，被北京大學英語系破格錄取，后 來，她又考取了出國留學。這篇是她十

2、六歲時，也就是她讀 三年級時，為紀念北京大學建校九十周年寫的。她是個有理 想、有追求，學業(yè)優(yōu)異的學生。13歲就進了大學之門， 而且 是全國一流的高等學府。她怎么看北大呢？她對北大有怎樣 的感情呢？學習了此文，我們就會有收獲的。整體感知教師范讀一遍課文。讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。查字典注音， 能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。要求學生將文中自 己認為用得好的詞語劃出來，注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北 大的感情的語句。師生共同研習你認為哪些句子用得比較好，為什么？明確：“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風景，一些莫名 的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。”這主要表 達作者對北大有一種

3、說不清的向往，或者說是一種心靈上的 投合?！拔覅s固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：才不呢！現(xiàn)在 若看了，以后再來上學不就不新鮮了嗎？ ”這個情節(jié)非 常有趣，它表達了十歲的“我”是多么地富有個性和自信，“我從未懷疑過我要成為北大的學生”。總之，這個部分主 要表達作者從小就對北大一往情深，心儀已久。入學之初發(fā)出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！ ”“北大為我展示了一個動人的新 世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴 望有一副輕靈的翅膀在無際的天空自由地飛翔！ ”“喜 歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人.”“哦，北大，北大，你委于我心的實在太多、太多.這幾個句子，都表達了作者

4、對北大的熱愛、感激之情。北大 讓作者讀了許多書，結(jié)識了許多人；北大讓作者開始新的生 活；北大讓作者的心靈更加充實、更加豐富?！拔覜]有忘記我的誓言.我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個無憂無 慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是 哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分 的我。”“我還會回到你的身邊來輕依在你湖光塔影的 胸前”這些直抒胸臆的語句，表達作者對北大的熱愛、 思念以及要為北大做出貢獻的心愿。通過讓學生對以上句子的細讀、感受、理解，師生可以 做出這樣的歸納：綜合起來就是表達了作者向往北大，熱愛 北大，感謝北大和要為北大做貢獻的一

5、片情意。題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭} 呢？明確：之所以要寫這個際遇，因為對于作者的一生來說， 是一個里程碑，實在是太重要了，用作者自己的話來說，北 大是“自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方”，“正是在北大，我 由一個無憂無慮的小女孩， 一步一步艱難地走向成熟”，“北 大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無法分割開來”，簡而言之，“我”一切的一切 都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。本文作者是個早慧型的人才。她13歲就上大學，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動人的好。我 們應該從她的成才故事中吸取一點什么呢？明確：我們雖然難以跟她比肩，但我們從她的成才故事 中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思 索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學習作者的這些精神，在生 活和學習中不斷地提高自己，使自己早日成為有