《名二子說》

1、1名二子說棗莊八中南校高二語文組王慧課題名二子說課型文言文新授課課時一課時教具多媒體教 學(xué)目 標知識點1.1. 積累識記重點文言詞句。2.2. 學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法。能力點1 1 理解文學(xué)大家蘇洵給兩個兒子命名的深意和期望。2 2 背誦全文。教育點1 1性格決定命運2.2.體會父親對兒子濃濃的摯愛之情。重難點1 1.積累識記重點文言語句。2 2 背誦全文。教學(xué)過程第一課時（文本研習(xí)與對話）一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（PPTPPT“一門詞客三父子，千古文章四大家?！睅煟褐肋@句話中“詞客三父子”指的是誰嗎？生（齊）：老蘇一一蘇洵，大蘇一一蘇軾，小蘇一一蘇轍。師：文章八大家中占三家，璀璨詞壇上三領(lǐng)風(fēng)

2、騷，這既是蘇家的殊榮，也是文壇的佳話和豐碑。（PPTPPT）蘇洵： _散文家。字 _，號_ 。眉州眉山（今屬四川）人。年輕時應(yīng)試不舉，嘉祐初年攜二子入京，其文受到歐陽修稱賞，經(jīng)韓琦 薦任秘書省校書郎（國家典籍編撰官員）、文安縣主簿（掌管文書的官員）與 人同修太常因革禮一百卷，書成后不久去世，追贈光祿寺丞（從六品）。 長于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢雄健。有 _ ，代表作 _。蘇洵子女 6 6 人，長子和三個女兒均早卒，只剩下 _、_ 二子。（一女蘇小妹后經(jīng)考證，實為訛傳）。師：曾鞏在蘇明允哀辭中對于蘇洵的文章有過全面的評論。他說蘇洵之文，“少或百字，多或千言，其指事析理，引物托喻，侈能盡之約

3、，遠 能使之近，大能使之微，小能使之著。煩能不亂，肆能不流”。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章名二子說。（板書）。簡介時代背景：慶歷六年（10461046 年），蘇洵赴京趕考，盡管才學(xué)可以“帝 王師”，可在朝廷腐敗、官場黑暗的環(huán)境下還是落榜了。他由此對科舉、朝 廷失去了信心，轉(zhuǎn)而把希望寄托在兩個兒子身上。第二年返鄉(xiāng)后，蘇洵寫了 一篇寄寓深重的名二子說。當(dāng)時，蘇軾一歲，蘇轍八歲。蘇洵決心不“使之復(fù)為湮淪棄置之人?！睂蓚€孩子寄予很大希望，但又對他們的生活 道路充滿憂慮。這篇文章即是這2種心曲的真實表露。師：解析題目。說：古代一種議論文體，可以記敘事物、可以說明事物，可以發(fā)表議論， 都是為了闡明道理給

4、人啟示或給自己明志。跟現(xiàn)代的雜文大體相似，常常以 小見大，有時托物寓意， 后來統(tǒng)稱論說文，如愛蓮說、馬說師說捕蛇者說等。本文的題目可以理解為論說二子取名軾和轍的緣由。二、目標導(dǎo)航，自主閱讀（PPPP 碾示學(xué)習(xí)目標）一、初讀一一正其音找生試讀全文，其余學(xué)生邊聽邊勾畫讀錯的字或易讀錯需重點掌握的 字詞。生交流糾錯。（齊讀）正音：軫（）軾（ ） 懼（）轍（ ）與會（）參與（）與時俱進（） 時不我與（）二、再讀一一懂其文（PPTPPT 展示原文）借助注釋，理解全文的內(nèi)容。提示自讀要求：不動筆墨不讀書，將有觸動的句子圈點勾畫出來，并將 自己的感悟記錄在書本的空白處。三、研讀一一明其意。1 1、找學(xué)生翻譯

5、這篇文章。（PPTPPT 展示古代車的構(gòu)造） 要求：翻譯準重點實虛詞及各種特殊的文言現(xiàn)象。明確：車輪、車輻、車蓋、車軫，（它們）在車上都有用途，可是這軾，惟獨好象沒有什么用處。雖然如此，去掉軾，那么我沒有見過這個樣子算是 完整的車子。軾啊，我擔(dān)心你不注意在表面進行修飾??！天下的車子沒有不經(jīng)由車轍的，可是人們談?wù)摰杰囎拥墓?，車轍是不 參與的。雖然如此，車翻馬倒了，災(zāi)禍也不會波及車轍。這車轍啊，正好處 在災(zāi)禍和幸福之間。 轍啊，我料知（你）能免除災(zāi)禍了！2 2、蘇洵的兩個兒子分別取名為什么？取這兩個名字的緣由是什么？ 明確：蘇軾蘇轍。蘇軾起名原因：蘇軾從小性格豪放， 鋒芒畢露，從不知掩飾自己的觀

6、點； 蘇洵希望蘇軾要像車軾那樣處于要位，放低身段，甘為人扶，勸誡他多加外 飾以免遭禍。蘇轍起名原因：蘇轍性格平和淡泊，深沉不露，左右逢源，盡力王事；蘇洵希望他像車轍一樣甘居人后，仿效依循，深沉持重。3 3、蘇軾和蘇轍兩人的名字有什么共同之處，其寓意是通過什么來體現(xiàn)的？ 這種寫法叫什么？明確：都帶車子旁，和車有關(guān)；通過說明其構(gòu)造在車上的功用來體現(xiàn)的；托 物寓意。三、合作學(xué)習(xí)，交流探究（對話文本，學(xué)會審美）1 1、蘇洵這篇用心良苦的名二子說，不僅表現(xiàn)出他對兩個兒子的深切了解， 也對兩個兒子進行人生為人處事的深刻教誨，表達了一位高深的父親對兒子的殷殷重望和深深勸勉。所謂知子莫若父，名如其人，那么我們

7、在了解了蘇 軾蘇轍的名字的緣由之后，老師想到孔子，想到李白，想到了祖荻，想到了 劉邦、項羽，想到了無數(shù)名人和凡人的名字，想到他們名字一定都有特殊的 含義。你能不能對自己的名字根據(jù)自己的性格特點和期待進行一番獨到的解 讀？明確：學(xué)生對自己的名字或自己感興趣的人的名字進行交流解讀。2.2. 教師與學(xué)生對話：其實無論文中的蘇軾蘇轍，還是同學(xué)們的名字，都不能稱之為名字。名 字名字有名還得有字。因為蘇軾從小生性曠達，蘇洵希望他在軾的位置上瞻 前顧后，所以又給蘇軾起了個字叫作“子瞻”，意思是讓他高瞻遠矚，謹慎小心，而對于另一個兒子蘇轍，相對比較放心，取字“子由”，意思是讓他跟著別人走，仿效依循，謹慎持重。

8、你能根據(jù)自己的特點，給自己的名取個 恰當(dāng)?shù)淖謫?？明確：師補充有關(guān)古人名字的常識。3名字在中國古代是一種姓名文化，它包括“姓、名、字”三部分，各有各 的性能和作用。古人因為黃昏后，天暗黑不能相認識，各以代號稱。這便是名的由來。古 時嬰兒出生三個月后由父親取名，我們現(xiàn)在所看見最早的名是夏商代兩代人的名如夏桀商湯；到戰(zhàn)國時，很多貴族通過占卜來給自己的兒子命名，如屈 原；魏晉南北朝人自命清高，注重玄學(xué)，講究高雅，盛行以“之”命名，如 王羲之、僧佑；唐宋時，道僧紅極一時， 以五行命名成了時尚，如朱熹（火）古人都因名取字，兩者相聯(lián)，通稱名字，清朝王應(yīng)奎做了最權(quán)威的闡釋：名用來區(qū)分彼此，字則表示德行。古人小

9、時有小名，大了叫大名，名是階段 性的稱呼，等有了字，名就應(yīng)該避諱。而字”只是限于古代有身份的人?！澳?子二十冠而字”，“女子十五笄（j ji簪）而字”，就是說不管男女，只有到了 成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱呼。師作誦讀指導(dǎo)：第一段寫軾取名的原因及對軾的擔(dān)心，朗讀時介紹軾的功能特點時應(yīng)聲音洪亮，清晰、沉穩(wěn)，對軾的擔(dān)心應(yīng)讀的語重心長，低緩沉重 些。第二段整體應(yīng)讀得輕松、豁達些，以表現(xiàn)放心、愉悅之情。（生反復(fù)誦讀并試背這幾段文字。）四、重點講解，深度研習(xí)問題探究：1 1、“性格決定命運。”“知子莫若父”蘇洵在兩個孩子年幼時對他們的擔(dān) 憂和期待，竟真的成了兩個孩子今后的宿命。我們來

10、看一下蘇軾和蘇轍今后 的人生軌跡。明確：蘇軾（10371037 11011101），宋朝人，字子瞻，號“東坡居士”，北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家、詩人、詞人。嘉祐二年（2222 歲）與弟轍同登進士。授大理評事，簽書鳳翔府判官。熙寧二年（3232 歲），父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見不合，反對推行新法，自請外任，出為杭州通判。遷 知密州（今山東諸城），移知徐州。元豐二年（4242 歲），罹“烏臺詩案”，責(zé) 授黃州（今湖北黃岡）團練副使。元祐八年（5656 歲）哲宗親政，被遠貶惠州（今廣東惠陽），再貶儋州（今海南儋縣）?；兆诩次?，遇赦北歸，建中靖國 元年（11011101）卒于常州（

11、今屬江蘇），年六十六，葬于汝州郟（jijia）城縣（今 河南郟縣）。蘇轍（10391039 年11121112 年），字子由，眉山人，晚年自號潁（ y yIngng）濱遺 老。蘇軾之弟，人稱“小蘇”。仁宗嘉佑二年（1818 歲）與蘇軾一起中進士。熙寧五年（3131 歲），出任河南推官。元豐二年（4040 歲），其兄蘇軾以作詩“謗訕朝廷”罪被捕入獄。他上書請 求以自己的官職為兄贖罪，不準 ，牽連被貶，監(jiān)筠州鹽酒稅。元豐八（4646 歲）年，舊黨當(dāng)政，他被召回，任秘書省校書郎、右司諫， 進為起居郎，遷中書舍人、戶部侍郎。哲宗元佑四年（5050 歲）權(quán)吏部尚書，出使契丹。還朝后任御史中丞。元佑六年（

12、5252 歲）拜尚書右丞，進門下侍郎，執(zhí)掌朝政。崇寧三年（6565歲），蘇轍在潁川定居，過田園隱逸生活。2 2、歷盡仕途坎坷、人世浮沉的蘇軾在回顧自己的一生時，曾寫過一首洗 兒詩來表達他對后世兒孫的期待：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿?！蓖瑢W(xué)們能想到他把一生的經(jīng)驗教訓(xùn)結(jié)集成知，給自己的兒子起了什么名字嗎？明確：蘇邁 蘇迨 蘇過五、課堂小結(jié)（PPTPPT 無論是王侯將相還是凡夫俗子，他們都有著一個共同的期待和心愿， 惟愿兒孫幸福安泰，為人子女的4我們既要學(xué)習(xí)蘇轍的深沉穩(wěn)重、沖和淡泊的 性格，也要克服蘇軾一生未克服的曠達不羈、鋒芒畢露的弱點，韜光養(yǎng)晦， 進德修業(yè)，

13、從而回報父母的拳拳摯愛之心！現(xiàn)在讓我們懷著對蘇洵的贊佩， 對三蘇的崇敬，帶著對父母的感恩，再一次背誦全文！六、當(dāng)堂達標 拓展提高諱辯韓愈愈與李賀書。勸賀舉進士。賀舉進士有名，與賀爭名者毀之曰： 賀父名晉肅，賀不舉進士為是，勸之舉者為非?！甭犞徊煲?，和而倡之，同然一辭。皇文湜曰：“若不明白，子與賀且得罪?！庇唬骸叭弧Ｂ稍唬骸岸黄?諱?！贬屩咴唬骸爸^若言徵不稱在，言在不稱徵是也。” 律曰：“不諱嫌名?！贬屩咴唬骸爸^若禹與雨、丘與蓲之 類是也。”今賀父名晉肅，賀舉進士，為犯二名律乎？為犯嫌名律乎？父名 晉肅，子不得舉進士，若父名仁，子不得為人乎？夫諱始于何時？作法制以教天下者，非周公孔子

14、歟？周公作詩不諱，孔 子不偏諱二名，春秋不譏不諱嫌名，康王釗之孫，謚為昭王。曾參之父 名晳，曾子不諱“昔”。周之時有騏期，漢之時有杜度，此其子宜如何諱？ 將諱其嫌，遂諱其姓乎？將不諱其嫌者乎？漢諱武帝名 ”徹 為”通 ，不聞又諱”車轍”之”轍”為某字也；諱呂后名”雉”為”野雞”，不聞又諱 治天下 之 治”為某字也。今上章及詔，不聞諱 ”滸”、”勢 、”秉”、”機”也。惟宦 官宮妾，乃不敢言”諭 及 機 ，以為觸犯。士君子立言行事，宜何所法守也？ 今考之于經(jīng)，質(zhì)之于律，稽之以國家支典，賀舉進士為可邪?為不可邪?凡事父母，得如曾參，可以無譏矣。作人得如周公、孔子，亦可以止矣。今世之士，不務(wù)行曾參、

15、周公、孔子之行，而諱親之名務(wù)勝于曾參、周公、 孔子，亦見其惑也。夫周公、孔子、曾參卒不可勝，勝周公孔子曾參，乃比 于宦者宮妾，則是宦者宮妾之孝于其親，賢于周公孔子曾參者邪？【注釋】二名不偏諱：兩個字的名字，單用其中一個字時，不避諱。如孔5子的母親名叫”征在”，孔子說”征”的時候不說”在”，說 在”的時候不說”征：。 不諱嫌名：寫人姓名音相近的字不避諱。下文 ”滸”、”勢 、”秉機”、”諭 均與唐代皇帝名音同音近。1 1下列各項中加點字解釋錯誤的一項是A.A. 賀不舉進士為是B.B. 稽之以國家之典C.C. 作人得如周公孔子，亦可以止矣D.D. 周公、”孔子、曾參卒不可勝2 2下列各項中加點虛詞

16、用法和意義完全相同的一項是（）為宮室之美妻妻妾之奉B.B. 若父名仁，子不得為人乎C.C. 與賀爭名者毀之曰D.D. 乃比于宦官宮妾3 3下列句子分別編為四組，全都能駁斥毀謗者觀點的一組是（）律曰： 二名不偏諱”。若父名仁，子不得為人乎。作法制以教天下者，非周公孔子歟?？低鮿Ｖ畬O，實為昭王。5不聞又諱”治天下”之”治”為某字也。6惟宦官宮妾，乃不敢言”渝”及”機”。A.A.B.B.C.C.D.D.4.4.對本文理解分析錯誤的一項是（）A.A. 李賀參加進士考試，有人為打擊競爭對手，借口他父親名晉肅，如果他參加進士考試，就犯嫌名諱，企圖讓他放棄考試。B.B. 韓愈曾經(jīng)鼓勵李賀參加進士考試，在李賀

17、遭到惡意毀謗，他本人也因 鼓勵李賀應(yīng)考而受到指責(zé)的情況下，寫下本文進行辯駁。C.C. 韓愈認為，李賀參加進士考試，既不違犯 二名律”，也不違反”嫌名律 ，毀謗者和附和者的言論，在法理上是沒有依據(jù)的。D.D. 韓愈認為，周公、孔子、曾參都不避父母的名諱，而毀謗者和附和者 卻想超越這些古圣先賢，過分強調(diào)避諱，實在荒謬可笑。5 5、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。聽者不蔡也，和而倡之。若不明白，子與賀且得罪。不務(wù)行曾參、周公、亦見其惑也。 孔子之行，而諱親之名務(wù)勝于曾參、周公、孔子，參考答案：1.1. A A（舉: :應(yīng)考。）2.2. C C （介詞，和、跟。A.A.動詞，是;/;/介詞，為了 ；B.B.

18、連詞，表假設(shè)，知果/ /動詞， 好像。D.D.副詞，強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理?？勺g為 ”卻竟反而” 等；/ /代詞，你的。）3.3. C C （說明周公和孔子確定禮儀法度的特殊身份，不是用來駁斥毀謗者的論據(jù)?；鹿賹m要為避代宗李豫、玄宗李隆基的名諱，不敢說 諭機”，與舉: :推薦稽渣核止: :到達頂點勝: :超過A.A.為犯二名律乎日月之行， 若出其中 微斯人，吾誰與歸 家祭無忘告乃翁6作者的觀點相反，不是用來駁斥毀謗者的論據(jù)。）4.4.D D（孔子”不避父母的名諱”不合文意?？子枋?二名不偏諱”。） 附：板書設(shè)計教后記：蘇洵是一位大器晚成的古文家。二十七歲始志于學(xué)，潛心研究孟子、國策、韓

19、愈散文，博采眾長，融會貫通，形成自己恣肆奔放的獨特風(fēng)格。其 散文以史論、政論成就最高，其他文體也有不少膾炙人口的佳作?！罢f”這種文學(xué)體裁雖也屬議論性文章 ，但偏重于說明性，解釋性，行文自由隨便，手法 靈活多樣。名二子說，這篇清新雋永的短文內(nèi)涵極其豐富，在蘇洵文中可謂小巧玲瓏，別具一格。名二子說寫于一 0 0 四七年時，蘇洵三十八歲，蘇軾 十一歲，蘇轍八歲，因為是寫給年幼的兒子看的，所以不必劈頭就聲色俱厲來 一段“如何做人”的訓(xùn)斥或引經(jīng)據(jù)典說一通高深莫測的道理。那么作者是怎 樣落筆呢？蘇洵最常用，也用的最得心應(yīng)手的方法之一是善于比喻，故作者帶著慈父的深情，優(yōu)游不迫、別開生面，從比喻入手。先寫給蘇軾命名 ，開頭全 為喻體，本體只有“軾乎，吾懼汝不外飾也”一句，干凈利落，收束此節(jié)，悠悠 不盡之意見于言外，既交代了名軾的的原因，更寫出了父親的忡忡憂心。 名軾 者何？釋名。釋車云：“軾，式也，所伏以