《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)七

1、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)七秦怡本站原創(chuàng) 153153秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)、揭題解題：寫“兵馬俑”？我國古代其它朝代也有兵馬俑，我們今天學(xué)習(xí)的是秦兵馬俑，寫“秦”對秦兵馬俑有了解嗎？想為大家介紹嗎？有一個人這樣評價：【投影】從此，“世界第八大奇跡” 就成了秦兵馬俑的代名詞，知道是誰說的嗎？【投影動態(tài)】法國總統(tǒng)都如此評價，這更讓我們自豪。作者在文中介紹了什么，是怎樣介紹的，今天我們就一同來學(xué)習(xí)。二、檢 查字詞字詞預(yù)習(xí)了嗎？【投影】生字：指名讀吏：在文中組成什么詞？ “吏”是在詞典上有兩個意思？1 1、官員的統(tǒng)稱；2 2、特指小官或差役。軍吏的“吏”應(yīng)選？在文中找到這個詞所在的句子讀一讀，再做選擇，你為什么選

2、2?2?理解的確應(yīng)當(dāng)聯(lián)系語境。 意思 1 1 可以組成什么詞？二類 字：開火車讀-齊讀乘：義？“戰(zhàn)車千乘”，是一千輛？還有個詞叫“千乘之國”，這是個什么樣的國家？秦國就是這樣的國家。讀出氣勢。弩？見過嗎？古代利用機(jī)械力量射箭的弓。【投影】易 誤讀的詞：【投影】這些字雖然都是熟字， 但容易讀錯， 誰來為大家提個醒。靡”三、整體感知自讀課文，秦兵馬俑給你留下怎樣的印象？在書上勾畫 勾畫【交流：投影、隨機(jī)鏈接】第 2 2 段句子：第 3 3 段：這樣的段我們不陌生。在文中結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在閱讀時能幫助我們？對比兩句話：讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？宏大的規(guī)模展現(xiàn)了恢弘的氣勢，類型眾多、形象鮮

3、明反 映制作工藝的高超。氣勢恢弘規(guī)模宏大類型眾多制作工藝高超形象鮮明這就是兩大部分的內(nèi)容?，F(xiàn)在，你最迫切想了解的是什 么？四、了解類型、體會個性：瀏覽課文 4-104-10 節(jié)，介紹了哪些兵馬俑？這些不同類型的兵馬俑有哪些鮮明的個性呢。自己再讀讀書，你對哪種類型的印象最深？仔細(xì)讀讀你對哪個類型印象深？【武士俑】A A 生讀這一段B B 你對武士俑的什么印象深？你是從哪里感受到的？“好象一場大戰(zhàn)就在眼前”：想象讓眼前這尊武士俑有 了神韻，更顯英勇。師渲染：兵臨城下，戰(zhàn)鼓擂動，武士們毫不畏懼，只待 一聲令下，就會沖上去與敵兵殊死拼殺。英勇無畏、斗志昂 揚(yáng)。c c、你覺得這是怎樣的武士？【將軍俑】A

4、 A 生讀這一段B B 你對將軍俑的什么印象深？c c【投影】將軍俑和武士俑相同的是“英武、威風(fēng)”，仔細(xì)觀察， 有什么不同之處？其他俑還有對其它類型的俑感興趣的 嗎？有關(guān)注馬俑的嗎？【馬俑】“膘肥而不臃腫，腿瘦而不單薄。”連戰(zhàn)馬都是這樣機(jī)警敏銳、強(qiáng)壯善馳，足見秦王朝的強(qiáng) 盛。這些俑雖然身分服飾不同，動作神態(tài)各異，但有一點(diǎn)是 共通的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？五、體悟?qū)懛ǎ涸倌x這幾段文字，發(fā)現(xiàn)在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？真會讀書，想象賦予了兵馬俑神韻和精神，更讓未能親眼見到的我們有了身臨其境的感覺。知道這些俑為什么神態(tài)各異嗎？每一個俑都是按真人雕塑的，如果有 50005000 個武士俑，就是 50005000 個真的武士。近 8008000 0兵馬俑，作者不可能把他們的樣子一一描繪，但把他們最傳神之處做了描寫，同樣注意在描寫中融入了恰當(dāng)而豐富 的想象。【投影】齊讀一一師接讀：“走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲?！泵绹翱偨y(tǒng)克林頓來參觀時曾摸著馬傭說：“我真擔(dān) 心它會不會踢我一腳！”多么栩栩如生的兵馬俑啊。這不正 是我國古代制作工藝的高超和魅力所在嗎？寫話：每一尊俑都是當(dāng)年將士出征前的心靈寫照，選擇一尊，像作者這樣，先描述它的神情，再進(jìn)行適當(dāng)想象。正是這一個個形象鮮明、神態(tài)各異的兵馬