《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秦兵馬俑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文的語(yǔ)文材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文 化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秦兵馬俑的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、 讀題。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬 俑？這一主要內(nèi)容，的哪一節(jié)直接告訴了我們？3、 齊讀第3節(jié)。過(guò)渡：哪一段介紹了兵馬俑的“規(guī)模宏大？ ”二、學(xué)習(xí)第二段1、用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些 詞句中體會(huì)到秦兵馬俑的“規(guī)模宏大？ ”這一特點(diǎn)的？2、 指名交流讀書所得。3、 這么氣勢(shì)恢弘的兵馬俑想不想一睹為快？放。4、 指導(dǎo)朗讀。5、 小結(jié)：這一段

2、作者主要通過(guò)列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們 介紹了氣勢(shì)恢弘，規(guī)模宏大的秦兵馬俑。過(guò)渡：哪一段又介紹了兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明？ ”這 一特點(diǎn)呢？三、學(xué)習(xí)第三段1、 快速瀏覽第27節(jié)，課文描寫了哪幾類兵馬俑？過(guò)渡：這么多的兵馬俑卻個(gè)性鮮明，讓我們分小組再次 讀一讀27節(jié)。2、 分四人一小組學(xué)習(xí)，幻燈出示學(xué)習(xí)要求：選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。想一想：這類兵馬俑有什么個(gè)性特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì) 到的？3、 小組學(xué)習(xí)：教師巡視指導(dǎo)。4、交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并播放相關(guān)兵馬俑 的幻燈片，加深理解。5、 引導(dǎo)朗讀：你能把這些感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？6、 小結(jié)：聽了你們的介紹

3、和朗讀，我真感到了每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品 仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異。7、 默讀第8節(jié)：用“一一”畫出表示神態(tài)的詞句，用“=”畫出作者 想象的詞句。想想這樣寫的好處。8、 這么優(yōu)美的句子你記住了嗎？出示填空：有的，好象；有的，好象；有的，好象；有的，好象 省略號(hào)是什么意思？四、 回歸整體，激發(fā)情感1、 如此規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明的兵馬俑有什 么價(jià)值呢？2、 朗讀第四段。3、 提問(wèn)：學(xué)了課文，你有什么感想？4、 總結(jié)課文，小結(jié)本課的寫作方法。五、 拓展延伸，布置作業(yè)1、 把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。2、 收集有關(guān)兵馬俑的資料，進(jìn)一步了解兵馬俑。3、 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用過(guò)度段的寫法，介紹某一物的特點(diǎn)。根據(jù)自己的實(shí)