一年級上冊語文漢語拼音1-13導(dǎo)學(xué)案

1、一年級上冊語文漢語拼音1-13 導(dǎo)學(xué)案1 1、ieie ueerueer年級一年級學(xué)科語文課型漢語拼音日期主備人審核人教導(dǎo)處學(xué)習(xí)目標：能從整體形狀上正確認讀ieie teerteer 三個復(fù)韻母、y yey yuc兩個整體認讀音節(jié)和 8 8 個生字。能練習(xí)讀準 ieie teerteer 的四聲，正確拼讀 ieiet與聲母拼成 的音節(jié)。能正確、流利、有表情地朗讀兒歌。能在四線格中正確地書寫所學(xué)的拼音。評價設(shè)計：對于目標 1,1,可以采取指名認讀、開火車讀、男女賽讀、 同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識拼音目標 落實情況，目標達成度應(yīng)在 95%95%以上。對于目標 2 2,可通過傾聽學(xué)

2、生的讀，指名讀，開火車讀、 比賽讀來完成目標。能直接拼讀音節(jié)的達95%95%以上。能有感情讀兒歌的達 90%90%左右。對于目標 3 3,可通過提問，觀察學(xué)生的書寫姿勢和書寫 習(xí)慣、展示書寫的拼音來評價寫的目標的落實情況。拼音的 規(guī)范書寫程度應(yīng)達 95%95%左右。教學(xué)重難點：重點：ieie teerteer 的發(fā)音、音節(jié)的拼讀以及認字。難點：erer 的發(fā)音。學(xué)法指導(dǎo)：利用形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生識記韻母及生字的 形狀和讀音，利用白板范寫，有效指導(dǎo)書寫。教學(xué)準備：相關(guān)錄音帶、音節(jié)卡片、生字卡片。課時安排：兩課時學(xué)習(xí)過程：課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、I、一R 認讀：aieiuiieiui coouiuco

3、ouiu出示 i i 和 yiyi、和 yuyu。讓學(xué)生讀一讀。說說它們分別代表的是什么？.出示讓學(xué)生讀一讀。說說t上兩點省略規(guī)則二、 學(xué)習(xí)新學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ieie 整體認讀音節(jié)yeye出示椰子樹掛圖：這是什么？學(xué)生試讀 ie.ie.教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范 學(xué)習(xí)直呼音節(jié) yeye: : yeieyeie 它們發(fā)音相同，但是 yeye 是音節(jié);ieie 是韻母，只能與聲母相拼。練習(xí)讀：ieieieie 韻母 ie;yeyeie;yeye椰子樹的 yeye學(xué)習(xí) ieyeieye 的四聲小老師按四聲順序領(lǐng)讀。打亂順序開火車讀。拼讀練習(xí)。小朋友們，你們知道 ieie 的朋友有哪

4、些嗎，我們快讓它們來見見面吧！出示聲母：bpdtnljqxbpdtnljqx學(xué)習(xí)上述聲母與 ieie 相拼的音節(jié)。復(fù)習(xí)兩拼音的方法。出示帶調(diào)的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名讀，小老師帶讀。指導(dǎo)書寫 ieyeieye識記字形，ieie 和 yeye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它們記牢。指導(dǎo)書寫。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，評議。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ueyueeyue erer學(xué)習(xí)ueyueeyue 的讀音和四聲。步驟與上述ieie 相同。匯報，強調(diào)發(fā)音方法。提示學(xué)生注意，將 ueue 的發(fā)音與 ieie 作比較，然后讓學(xué)生讀，學(xué)生體會發(fā)音方法：先發(fā) 車讀。i i，再滑向 e e。指

5、名讀，開火模仿，練讀。復(fù)習(xí)u上兩點的省寫規(guī)則，再比較ue e 和 ieie 的形式上的不同。學(xué)習(xí)直呼音節(jié) yueyue: yueyue 和 ueue 發(fā)音相同。你還發(fā)現(xiàn)了什 么？-yueyue 和 ueue 發(fā)音相同，但 yueyue 是音節(jié)；ue e 是韻母。- - 音節(jié) yueyue,u的兩點要省去。借助語言鞏固 yueyue 音， 我們平時說話， 什么時候會說到 yueyue 同桌互說，全班交流。學(xué)習(xí)ue e 的四聲。小老師按四聲音順序領(lǐng)讀。打亂順序開火車讀。指導(dǎo)書寫ueyueueyue抽生說說，在寫的時候要注意些什么？學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)作練習(xí) erer 的發(fā)音。教師講解：er

6、er 這個韻母不同于其它韻母， 我們知道每一 個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)， 可是，erer 是個小淘氣， 它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。學(xué)習(xí) erer 的四聲板書：er er旨er自己試著讀一讀。借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。練習(xí)用 erer 組詞做游戲鞏固復(fù)習(xí) ieie ueerueer 的四聲練習(xí)。三、拼讀練習(xí)?，F(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。出示音節(jié) n n teltel tete 自由練習(xí)你要提醒大家注意什么？練習(xí)讀四聲。四人小組合作學(xué)習(xí)：juequexuejuequexue將 juequexuejuequexue 與 n n teltel t

7、ete 進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？練 習(xí)讀四聲。能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音節(jié)說話或組詞。四、鞏固新知，做游戲：要求讀準帶調(diào)音節(jié)并組詞。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，還認識了兩 個直呼音節(jié)yeyue.yeyue.第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。出示復(fù)韻母卡片aieiuiieiui coouiuieueercoouiuieueer拼音卡片 houdiefeitienieyouyueliuhhoudiefeitienieyouyueliuhcjiejie開火車讀，指名讀。二、新課學(xué)習(xí)看圖學(xué)音節(jié)詞。出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。各抒己見，你看到了什么，課后，你和小伙伴們玩什么有趣極了？可以用上有的、有的、有的、

8、句式。學(xué)習(xí)句子。1運用所學(xué)的拼音知識，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話2正確、流利地讀好句子。練習(xí)拼讀音節(jié)詞。djiji cdiefeijitiehucdiefeijitiehucnienicnieniayiouxiyiouxi學(xué)習(xí)兒歌。出示兒歌，老師范讀。生跟讀，自由練習(xí)。指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。三、認識新字。句子和兒歌中藏著 8 8 個要學(xué)的生字。出示生字，學(xué)生自由練讀。你覺得哪些字的讀音需要提示同學(xué)們？觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？分小組說：“我會記哪個字，怎么記”去掉拼音讀生字，出示卡片識字。生字換一個地方，認識嗎？出示：我家魚兒河水學(xué)校飛 機你還能說哪些詞語或句子?

9、四、課堂小結(jié)。作業(yè)：回家制作ie、Ue、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。板書：主備人審核人教導(dǎo)處學(xué)習(xí)目標：能從整體形狀上準確讀準 9 9 個復(fù)韻母和新詞。正確區(qū)分形近的韻母。能正確、流利、有表情地朗讀兒歌。評價設(shè)計：對于目標 1,1,可以采取指名認讀、開火車讀、男女賽讀、 同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識拼音和識 字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在 95%95%以上。對于目標 2 2，可通過指名認讀，開火車認讀、比賽認讀 來完成目標。能直接正確地區(qū)分形近的韻母的達90%90%以上對于目標 3 3,可通過指名讀、比賽讀、接讀等形式來評 價。達成度在85%85%以上。教學(xué)重難

10、點：讀音節(jié)，區(qū)分形近的韻母。學(xué)法指導(dǎo)：利用音節(jié)卡及字卡引導(dǎo)學(xué)生有效識記和區(qū)分 形近的韻母和生字詞。教學(xué)準備：i、e、u、r四個字母和八個復(fù)韻母、一 個特殊韻母er的卡片；鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、 我會讀先用卡片認讀五個復(fù)韻母和ero學(xué)生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上左右兩個復(fù)韻母，讀給旁邊 同學(xué)聽聽。老師用四個單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和er,檢查 認讀情況，讓學(xué)生體會口形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母 的不同讀音。二、 我會連。說說圖上畫的是什么拼讀音節(jié)。注意讀好整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。三、 我會認。先

11、自由讀詞語，再四人小組合作讀詞語。想想哪些字要 讀輕聲，在字下畫個“. .”先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么 相同點。教師檢查指名讀，回答問題；用卡片開火車輪讀；指名 給卡片分分“組”。找找詞語的特點：組是人稱；第二組是動物；第三組是做事情。你還能舉例嗎？四、讀讀拼拼。小組合作，借助拼音讀兒歌。老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀書。課題 1212、aneninunaneninun m m年級一年級學(xué)科語文課型漢語拼音日期主備人審核人教導(dǎo)處你能試試用三個圓圈，三條直線拼出什么？學(xué)習(xí)目標：能從整體形狀上正確認讀aneninunaneninun

12、unun 五個鼻韻母、yuanyinyunyuanyinyun 三個整體認讀音節(jié)和 8 8 個生字。能練習(xí)讀準 aneninunaneninun m m 的四聲，正確拼讀與聲母拼成 的兩拼音及三拼音。能正確地朗讀句子、兒歌。能在四線格中正確地書寫所學(xué)的拼音。評價設(shè)計：對于目標 1,1,可以采取指名認讀、開火車讀、男女賽讀、 同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識讀目標落 實情況，目標達成度應(yīng)在95%95%以上。對于目標 2 2,可通過傾聽學(xué)生的讀，指名讀，開火車讀、比賽讀來完成目標。能直接拼讀兩拼音的達95%95%以上。能正確拼讀三拼音的達 85%85%以上。能正確朗讀句子和兒歌的達 9

13、0%90% 左右。對于目標 3 3,可通過提問，觀察學(xué)生的書寫姿勢和書寫 習(xí)慣、展示書寫的拼音來評價寫的目標的落實情況。能規(guī)范 書寫拼音的應(yīng)達 95%95%左右。教學(xué)重難點：重點：aneninunaneninun m m 的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、音節(jié) 的拼讀以及認字。難點：三拼音節(jié)的拼讀。學(xué)法指導(dǎo)：利用形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生識記韻母及生字的 形狀和讀音，利用白板范寫，有效指導(dǎo)書寫。教學(xué)準備：相關(guān)錄音帶、音節(jié)卡片、生字卡片。課時安排：三課時學(xué)習(xí)過程：課時一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？。今天我們一起來學(xué)習(xí)第 1313 課，再認識幾個韻母朋友， 請同學(xué)們打開書看看。這課

14、書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好 嗎？下面我們先學(xué)習(xí)前兩個韻母及音節(jié)。板書：1212aenen二、學(xué)習(xí)韻母an n出示an n 圖，問：小朋友去過北京嗎？去過哪些地方？自己試著發(fā)an n范讀an n。教 n n 發(fā)音方法，再教an n 的發(fā)音方法教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前 鼻腔里出來，也就是 n n 的尾音。舌頭放平，輕輕抵住牙齒。學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)an n 的四聲。同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。指名讀，開火車讀。說話或組詞，其中要有an n 的音。三、學(xué)習(xí)韻母 enen出示 enen 圖，問：你們看這個人在干什么？借助“摁”的第四聲交成聲學(xué)生練習(xí)發(fā)

15、enen 的音。enen 是由哪兩個字母組成的？發(fā)音時，先發(fā)e e,嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出enen 的音。學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)an n 的四聲。同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。指名讀，開火車讀。四、書寫韻母an n 和 enen.觀察an n、en2en2 個韻母，說說占格位置。.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫 姿和執(zhí)筆方法。.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。五、學(xué)習(xí)聲母與an n、enen 組成的音節(jié).學(xué)習(xí) dtndtn 與an n 組成的音節(jié)出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。注

16、意讀準前鼻韻。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀。.學(xué)習(xí) zhchshzhchsh 與 enen 相拼的音節(jié)，注意復(fù)習(xí)翹舌音的讀 法。.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。出示復(fù)習(xí)三拼的口訣：聲輕、介快、韻母響。自己試著拼一拼同桌小伙伴互相拼。指名拼，開火車拼。學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。出示：復(fù)習(xí)U與 jqxjqx 相拼去點的規(guī)則。自己試著拼一拼同桌小伙伴互相拼。指名拼，開火車拼。六、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yuyu anan.出示 yuyua圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？.把“圓”的第二聲變成聲，讓學(xué)生試試。.指名讀，教師示范糾正。.師講：yuyua這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuyu cnc

17、n 是由和組成的。.采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書設(shè)計：第二課時第二課時一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母inin、unun、tntn。板書：inuninunm二、學(xué)習(xí)新課。自己找方法讀準 inin 音匯報，強調(diào)發(fā)音方法。進行四聲練習(xí)。小組合作練習(xí) ununm的發(fā)音和四聲。學(xué)生比較這五個前鼻韻母的組成，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yinyin。師講：韻母 inin 不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎 么辦？出示 yinyin，請同學(xué)讀一讀。你能試著讀讀 yinyin 的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的 漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”， 腳印的“

18、印”。學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yunyunm m 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦 呢？為了讓學(xué)生明白 yunyun 的右邊是un n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的 情境進行教學(xué)：帶著un n 頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大 y y 頭飾的阿姨走過來說：“小朋 友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽 媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。 通過表演使學(xué)生明白音節(jié) yunyun 的右半部不是 unun 而是un n。五、學(xué)習(xí)聲母與 inin、unun、un n 組成的音節(jié).出示 3 3 組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。同桌互拼，相互糾正。教師提

19、醒學(xué)生注意 j j、q q、x x 與un n 相拼時u兩點省寫規(guī)則。板書設(shè)計：第三課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。拼讀前課時所學(xué)的韻母及音節(jié)。二、 學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)部分。.把書中 P36P36 頁上面的圖放在實物投影上， 讓學(xué)生邊看 圖邊拼讀音節(jié)。.著重指導(dǎo)學(xué)生讀好zhuandianxieq ian等音節(jié)。.同桌同學(xué)相互讀。.指名讀。三、 看圖，學(xué)句子，識字。1逐步演示山、田、樹、果園，問：誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游， 為我們介紹郊外美麗的風(fēng)景？要求說清左邊、右邊、遠處、 近處各有什么。2用上“郁郁蔥蔥” “廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈 籠一樣”等詞句，按順序介紹美麗的田野。3學(xué)生分組說，上臺指圖說。要求學(xué)生像講故

20、事一樣， 按一定的順序給老師和同學(xué)說說，然后上臺說。學(xué)習(xí)兒歌識字。1出示兒歌，小組合作讀，不會的問老師。指名讀。2老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。3指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀三、認識新字。句子和兒歌中藏著 8 8 個要學(xué)的生字。出示生字，自己練讀。打算提醒小朋友注意那些字的讀音？觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？分小組說：“我打算記哪個字，怎么記”去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。生字換一個地方，認識嗎？出示：白云、大風(fēng)、田地、左右你還能說哪些詞語或句子？四、課堂小結(jié)。作業(yè)：制作的小卡片，并讀一讀。書寫本課韻母及兩個整體認讀音節(jié)各5 5 遍。課題 1313、angengingonga

21、ngengingong年級一年級學(xué)科語文課型漢語拼音日期主備人審核人教導(dǎo)處學(xué)習(xí)目標：能從整體形狀上正確認讀 angengingongangengingong 四個后鼻韻母、 整體認讀音節(jié) yingying 和 9 9 個生字。能練習(xí)讀準 angengingongangengingong 的四聲，正確拼讀與聲母拼成的兩拼音及三拼音。能正確地朗讀短文、兒歌。能在四線格中正確地書寫所學(xué)的拼音。評價設(shè)計：對于目標 1,1,可以采取指名認讀、開火車讀、男女賽讀、 同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識讀目標落 實情況，目標達成度應(yīng)在95%95%以上。對于目標 2 2，可通過傾聽學(xué)生的讀，指名讀，開

22、火車讀、 比賽讀來完成目標。能直接拼讀兩拼音的達95%95%以上。能正確拼讀三拼音的達 8585 濃上。能正確朗讀短文和兒歌的達 90%90% 左右。對于目標 3 3,可通過提問，觀察學(xué)生的書寫姿勢和書寫 習(xí)慣、展示書寫的拼音來評價寫的目標的落實情況。能規(guī)范 書寫拼音的應(yīng)達 95%95%左右。教學(xué)重難點：重點：angengingongangengingong 的發(fā)音、音節(jié)的拼讀以及認字。難點：engingenging 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。學(xué)法指導(dǎo)：利用形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生識記韻母及生字的 形狀和讀音，利用白板范寫，有效指導(dǎo)書寫。教學(xué)準備：相關(guān)錄音帶、音節(jié)卡片、生字卡片。課時安排：三課時學(xué)習(xí)過

23、程：課時一、檢查復(fù)習(xí)認讀：aneninunneninun m m今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4 4 個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：1414angengingongngengingong二、學(xué)習(xí)四個后鼻韻母的音形及整體認讀音節(jié)yingying學(xué)習(xí)韻母angng 的音形出示掛圖：你們知道這是什么動物？.出示圖下音節(jié) y y engeng。.出示圖下音節(jié) y y engeng。.教師示范讀 y y dngdng,學(xué)生隨讀。范讀angng。教發(fā)音方法：發(fā)angng 音時，先擺好a的口形， 發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出 來，聲音響

24、，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀 等多種形式鞏固字母的音。.在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)angng 的四聲練習(xí)。在學(xué)生讀準angng 的基礎(chǔ)上再讀讀 y y engeng 這個音節(jié)。.請同學(xué)們觀察angng 是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示 n n,a和 n n 組成的 字母念什么？最后出示 g g,合起來就是angng。學(xué)習(xí)后鼻韻母 engeng.出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。.出示音節(jié) deigdeig,教師范讀，學(xué)生隨讀 dengdeng。.教師在音節(jié)中提出 engeng，進行范讀，學(xué)生隨讀。.師講發(fā)音方法：以韻母 e

25、e 的口形開始，氣流從鼻腔中 流出。教師范讀 engeng，學(xué)生練習(xí)體會。.請同學(xué)讀 d d engeng 來鞏固 engeng 的發(fā)音。.記憶 engeng 的形：engeng 是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使angng 變成 engeng，只從 后邊向前翻動 e e 紙片，ngng 不用動，即成為 engeng 字母。使學(xué)生 可以比較出字母的相同之處和不同之處。學(xué)習(xí)韻母 inging 的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)y y IngIng。.出示書中第三幅圖：.出示圖下整體認讀音節(jié) yingying，教師范讀，請同學(xué)們說 說和前 2 2 幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？.告訴學(xué)生

26、y y mgmg 是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記 憶。學(xué)生練習(xí)讀。.教師范讀 inging，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀 法。.記憶 inging 的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教 師翻動紙片使engeng 變成 inging。.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。學(xué)習(xí)韻母 ongong 的音形.出示圖，這是什么？.出示圖下音節(jié) zhzh ongong 教師范讀，學(xué)生隨讀。.教師提出 ongong 進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。.記憶 ongong 的形：說說 ongong 與前邊字母有什么不同？ 教師翻動卡片使inging 變成 ongong。三、指導(dǎo)書寫。.自己試著練習(xí)抄寫韻母。.

27、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠 好。.教師強調(diào) 3 3 個字母要靠攏，不要寫成angng。四、課堂小結(jié)。板書：第二課時一、復(fù)習(xí).復(fù)習(xí) 4 4 個后鼻韻母的讀音。.讀 4 4 幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。學(xué)習(xí) zhchzhch 和angng 組成的音節(jié)。學(xué)生自由拼讀：指名拼讀，齊讀。學(xué)習(xí) bphbph 與 engeng 組成的音節(jié)： bengenggenghengbengenggengheng四人小組互練。并開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。學(xué)習(xí) jqtjqt 與 ing,chcing,chc 與 ongong 組成的音節(jié)出示音節(jié)：jingxingingtingcongcho

28、ngjingxingingtingcongchong 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰讀學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰讀得又快又準。得又快又準。學(xué)生挑自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。鞏固練習(xí)，聽音節(jié)猜韻母游戲。三、看圖按順序說圖意，學(xué)習(xí)兒歌。觀察圖畫，說說圖上畫了什么？用上“藍藍的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語 按順序介紹圖畫。小組合作，借助拼音讀兒歌。老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。領(lǐng)讀齊讀表演讀。識記生字：雨、天、橋讀準字音，指名讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)讀正確。記憶字形：啟發(fā)學(xué)生記憶字形。四、擴展訓(xùn)練。daxiangbangangxinfengfengzhengdaxiangban

29、gangxinfengfengzheng xingxingdenglongyinghuochongxingxingdenglongyinghuochong第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。讀一讀上節(jié)課認識的生字：雨、天、橋。表演讀兒歌：彩虹。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。做一做，完成下面的填空，說一說這些是什么音節(jié)。1 1、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。聯(lián)系生活實際鞏固讀音。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞學(xué)習(xí)音節(jié)詞 t t ciyciy engeng學(xué)生練習(xí)拼讀。指導(dǎo)書寫：注意 t tay y mgmg 字母的間隔。強調(diào)聲調(diào)的書寫。四、學(xué)習(xí)短借助拼音學(xué)句子。你們會用計算機嗎？你們用計算機做什么？看看書上 的

30、小朋友用計算機做什么。運用所學(xué)的拼音知識，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。指名讀，隨機正音。正確、流利地讀好句子。說一說你讀懂了什么？識記生字。分步：看拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語，去掉詞，只讀 生字：文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句子里面讓孩子們識記。如：我愛上語文課。天上飄著朵朵白云。學(xué)生自讀，同桌到相檢查，指名讀。作業(yè)：制作本課所這韻母和整體認讀音節(jié)的卡片和本課生字 卡片，并讀一讀。朗讀短文和兒歌。課題復(fù)習(xí)四年級一年級學(xué)科語文課型漢語拼音日期主備人審核人教導(dǎo)處學(xué)習(xí)目標：能歸類認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能正確認讀學(xué) 過的詞語。能正確拼讀音節(jié)，提高拼讀能力。正確、流利、有表情地朗讀和背誦兒歌

31、。評價設(shè)計：對于目標 1,1,可以采取指名認讀、開火車讀、男女賽讀、 同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識拼音和識 字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在 95%95%以上。對于目標 2 2，可通過指名認讀，開火車認讀、比賽認讀 來完成目標。能直接正確拼讀音節(jié)的達90%90%以上。對于目標 3 3,可通過指名讀、比賽讀、接讀等形式來評 價。達成度在85%85%以上。教學(xué)重難點：重點：歸類復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。鞏固認識 的新詞。難點：能觀察圖畫，說出圖意。學(xué)法指導(dǎo)：利用音節(jié)卡及字卡引導(dǎo)學(xué)生有效識記和鞏固 新詞。教學(xué)準備：拼音卡、詞卡。課時安排：兩課時學(xué)習(xí)過程：課時一、我會連拿出聲母卡片，自由讀一讀。同桌的小朋友互