《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、絕句教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)詩的意境，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)詩歌意境的體會(huì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、 杜甫是我國(guó)唐代一位有名的大詩人，他寫的詩膾炙人口，千古傳唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的-2、 齊讀詩題絕句。二、自由讀詩要求：1、 坐姿端正，注意保護(hù)眼睛。2、 想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。三、檢查讀詩情況1、指名讀，生評(píng)價(jià)。2、 再指名讀。3、 男生讀、女生讀。4、 齊讀。四、 學(xué)習(xí)生字1、 詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎？指

2、名當(dāng)小老師帶讀。開火車讀。齊讀。組詞。2、 學(xué)寫生字：小朋友仔細(xì)看看，這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長(zhǎng)得非常 像，是誰呀？它們又有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)寫：含、嶺。五、 再讀古詩，理解詩意1、 生字寶寶讀好了，古詩是不是會(huì)讀得更好呢？2、 指名讀。3、 師生合作讀。4、 齊讀。5、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了，不知小 朋友讀懂了些什么？6、 自由匯報(bào)：隨機(jī)指導(dǎo)讀好、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的畫面啊！誰來讀讀這兩句。再齊讀。7、 小朋友，這首詩還有什么不懂的嗎？千秋雪：大家看，這就是西嶺，你們覺得它與別的山 有什么不一樣？對(duì)，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積 雪終年不化

3、，杜甫稱它為千秋雪。窗含：請(qǐng)小朋友看課文插圖，詩人這時(shí)候是在哪里看 皚皚白雪呀？是啊，詩人這時(shí)候坐在窗前，遠(yuǎn)望西嶺上那千 年不化的積雪。請(qǐng)大家讀一一窗含西嶺千秋雪。東吳： 東吳是一個(gè)地名， 它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方 可遠(yuǎn)了，你看，好像有一萬里。所以說是萬里船。齊讀一一門泊東吳萬里船。再讀：窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬里船。8、 詩句的意思理解了，我們讀古詩一定會(huì)更棒的！齊 讀。六、體會(huì)意境1、通過畫面理解竟境：師配樂朗誦：小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，邊聽邊想像， 你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色？看到這樣的畫面，你的心情怎樣？2、 師：是的，詩人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期，生活漂泊不 定。直到4 8歲來到草堂的這段時(shí)間，生活才比較安定，心 情也格外舒暢。陽春三月的一天，日光柔和，微風(fēng)徐徐，詩 人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆 婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，他循聲望去，看到了樹枝上嬉戲的黃硒，翠 綠的柳樹，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發(fā)的船只。這是一 幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀，詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦,不禁在心中吟誦齊讀。3、 讓我們?cè)僖淮闻c杜甫大詩人的心情融合到一塊，拿 起書來大聲地讀讀這首詩吧。七、 背誦古詩1、