《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有關(guān)韓愈的文章，感謝您的閱讀！文學(xué)分享晚春教學(xué)設(shè)計(jì)本文是關(guān)于 韓愈的文學(xué)文章 ，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng) 和分享。引導(dǎo)語(yǔ)：晚春是韓愈的詩(shī)作。這是一首寫暮春景物的七絕。 下面小編為大家分享一篇關(guān)于韓愈 晚春的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。 晚春教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文課程中華經(jīng)典古詩(shī)文四年級(jí)晚春二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2 2、理解作者描繪的內(nèi)容，通過(guò)品味語(yǔ)言和展開聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)的意 境，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂(lè)觀、自信的生活態(tài) 度。3 3、由詩(shī)文拓展延伸，合作交流，積累經(jīng)典古詩(shī)名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地背誦

2、、積累古詩(shī); ;體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理， 懂得珍惜光陰， 樹立樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫四季的古詩(shī)。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：課前欣賞歌曲春天在哪里有關(guān)韓愈的文章，感謝您的閱讀！文學(xué)分享（一）談話導(dǎo)入，揭題激趣 春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人用 飽含深情的詩(shī)句描寫、 贊美春天。 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的 古詩(shī)。師板書 5 5 晚春 齊讀課題，從詩(shī)題，你讀出了哪些信息 ? ?又會(huì)提 出什么問(wèn)題 ? ?（二）合作交流，推詞敲句，讀懂大意1 1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本 6464 頁(yè)，老師先來(lái)讀一遍， 請(qǐng)大家認(rèn)真聽。 下面請(qǐng)大家自己試著把這首詩(shī)讀五遍，

3、要求把句子讀正確、讀通順。出示課件：晚春哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果 ? ?指名 讀詩(shī)，注意節(jié)奏。草樹知春 / /不久歸, , 百般紅紫 / /斗芳菲。楊花榆莢 / / 無(wú)才思，惟解漫天 / / 作雪飛。2 2、介紹作者及寫作背景課件：韓愈 （768-824768-824） ，字退之，世稱韓昌黎。唐代文學(xué)家、哲 學(xué)家，當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，河南河陽(yáng) （今孟縣 ）人，其散文被列為 “唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩(shī)力求新奇，對(duì)宋 詩(shī)影響頗大。有昌黎先生集 。晚春是游城南十六首之一，作于元和十一年，此時(shí)作者 已年近半百 （此時(shí) 4949 歲，終年 5757 歲）。3 3、借助注釋

4、自學(xué)，理解詩(shī)意。4 4、合作交流，理解詩(shī)人描繪的內(nèi)容。哪位同學(xué)愿意用自己的話有關(guān)韓愈的文章，感謝您的閱讀！文學(xué)分享說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)所描繪的內(nèi)容 ? ?詩(shī)中描寫哪些景物 ? ?板書：草樹知春 斗 芳菲 楊花榆莢 作雪飛還有不理解的詞句嗎 ? ?（三）抓住意象，感悟情志1 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐曌x一讀這首詩(shī)，借助文后“賞析”，展開 大膽展開想象的翅膀，你看到了什么畫面 ? ?又想到了什么 ? ?2 2、全班交流A A、 看到百花盛開、爭(zhēng)奇斗艷的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落 的畫面。B B、 想到一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失 時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書：珍惜

5、 時(shí)間C C、 想到珍惜時(shí)間的名言警句。 如：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。好，同學(xué)們的想象真是合理又豐富，棒極了 ! !下面請(qǐng)大家一起把 這首詩(shī)大聲讀一遍。（四）吟唱詩(shī)文，入情入境1 1、 同學(xué)們讀的真好。古人作詩(shī)通常用場(chǎng)“吟唱”的方式表達(dá)出 來(lái)，老師就來(lái)唱一唱這首詩(shī)。2 2、 大家想學(xué)嗎 ? ?下面老師一句一句教給大家， 請(qǐng)大家仔細(xì)聽， 認(rèn)真唱。 （3 3 5 5 遍）（五）拓展延伸，日積月累1 1、學(xué)了晚春這首詩(shī)，老師想到了韓愈的早春 ，那位同學(xué) 能和大家分享一下 ? ?有關(guān)韓愈的文章，感謝您的閱讀！文

6、學(xué)分享課件出示早春2 2、你還能想到哪些描寫春天的古詩(shī) ? ? 春曉春日江南春游園不值村居3 3、誰(shuí)還能想到描寫其它季節(jié)的古詩(shī) ? ?夏天：小池飲湖上初晴后雨 曉出凈慈寺送林子方 秋天：山行暮江吟夜書所見題菊花 冬天：江雪梅花（六）布置作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)描寫春天的古詩(shī)詞，做一張春天 詩(shī)詞薈萃的手抄報(bào)。五、板書設(shè)計(jì)晚春草樹知春 斗芳菲珍惜時(shí)間楊花榆莢作雪飛拓展韓愈韓愈（768768824824）字退之，號(hào)昌黎，故世稱韓昌黎，謚號(hào)文公， 故世稱韓文公，唐朝河南河陽(yáng) （今河南孟州 ）人，另有祖籍鄧州一說(shuō)， 是唐宋八大家之一。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎（ “郡望”一詞，是有關(guān)韓愈的文章，感謝您的閱讀！文

7、學(xué)分享“郡”與“望”的合稱。 “郡”是行政區(qū)劃， “望”是名門望族， “郡 望”連用，即表示某一地域國(guó)范圍內(nèi)的名門大族。而韓愈世居昌黎 , , 故又稱韓昌黎 ）。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。與柳宗元同為“古 文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者， 故與其并稱為“韓柳”， 且有“文章巨公”和“百 代文宗”之名， 提出了“文以載道”和“文道結(jié)合”的主張， 反對(duì)六 朝以來(lái)駢偶之風(fēng)。著有韓昌黎集四十卷， 外集十卷，師說(shuō) 等等。有“文起八代之衰”的美稱?！旧健?唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰” 的古文提振八代的萎靡文風(fēng)。 ），明人推崇他為唐宋散文八大家之首， 與柳宗元并稱“韓柳”，杜牧把韓文與杜詩(shī)并列， 稱

8、為“杜詩(shī)韓筆”， 有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有韓昌黎集 四十卷，外 集十卷，師說(shuō)等。2525 歲中進(jìn)士， 2929 歲登上仕途，卻在功名與仕途上屢受挫折。 德宗貞元十九年（803803） 被貶為陽(yáng)山 （今廣東陽(yáng)山縣 ）縣令。順宗永貞 元年 （公元 805805 年），又量移為江陵府法曹參軍。赴任途中，自郴至衡，路過(guò)耒陽(yáng)，專程拜謁了杜甫墓，并作長(zhǎng)詩(shī) 題杜工部墳以吊之，最先認(rèn)識(shí)到杜詩(shī)的價(jià)值。與衡州刺史鄒儒立會(huì)于石鼓山合江亭，留題古詩(shī)二十韻。 題合 江亭寄刺史鄒君全詩(shī)凡二百言，一韻到底，一氣呵成，音調(diào)鏗鏘， 氣勢(shì)磅礴，為自唐以來(lái)題詠石鼓千古傳誦、膾炙人口之杰作，亦為后 世文人學(xué)士所推崇，步其韻而歌者不乏其人。尤其是“瞰臨渺空闊， 綠凈不可唾”兩句，已成為后世人們廣為傳誦的名句。明萬(wàn)歷中 (1587(15871598)1598)，與李寬、李士真、周敦頤、朱熹、張栻、黃干同祀 石鼓書院七賢祠，世稱石鼓七賢。登臨祝融峰，“韓愈開云”千百年來(lái)在南