《太陽》教學(xué)反思

1、精心整理太陽教學(xué)反思下面是小學(xué)語文課文太陽的教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助！太陽教學(xué)反思一本課是人教版美術(shù)義務(wù)教育課程第六冊第五單元第十七課太陽，本課是以造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材讓孩子從中外藝術(shù)文化中認(rèn)識太陽，從自然科學(xué)中了解太陽，從同齡人的作品中親近太陽，激發(fā)想象。運(yùn)用 多種工具材料和美術(shù)造型表現(xiàn)我心中的太陽，是本課的重點與難點，教學(xué)時注意創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)造想象的機(jī) 會。本課的教學(xué)有成功之處也有存在的問題。本課的教學(xué)我特別注重調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象。首先我用多媒體課件顯示古今中外人們心目中的太陽 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。自然地引岀了本課的主題一一太陽。這一環(huán)節(jié)激

2、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。在課堂發(fā)展這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生回憶制作橡皮泥的方法，接著展示太陽作品（岀示課件圖片）以啟發(fā)學(xué)生的思維。1 11 1 ; ; ; ; ; ;隨后學(xué)生相互交流自己心目中的太陽，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，令學(xué)生有馬上想創(chuàng)作、|r r - - - - _ _ * * I I | | X.X.的沖動。學(xué)生作業(yè)時我鼓勵學(xué)生大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色， 學(xué)生雖然年齡不大，但動手能力很強(qiáng)，他們很認(rèn)真地做岀了一幅幅令人賞心悅目的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)展示并講評學(xué)生作 業(yè)（自評、互評、師評），這一環(huán)節(jié)，（講評時，請同學(xué)自己說說：

3、你畫的這個太陽是誰？長得什么樣子？為什么長這個樣子？再請其他同學(xué)說說畫得怎么樣 ？并給作品提岀建議）作品講評時給予鼓勵。作品展示是給機(jī)會學(xué)生介紹自己的作品 內(nèi)容和情感表達(dá)，以及自己創(chuàng)作時得到的情感體驗等。這一環(huán)節(jié)很多學(xué)生都想表現(xiàn)自己，可惜時間不夠。最后的環(huán)節(jié) 是總結(jié)、課后延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒，老師也很高興。讓學(xué)生帶著老師真誠的祝福和美好的心愿結(jié)束了這節(jié)美術(shù) 課。r r- - I I、f本節(jié)課還存在一些不足之處，如：作業(yè)展示時，有的學(xué)生因為作業(yè)未能完成，所以展示作品時還在做，注意力不夠集中。在以后的教學(xué)過程中，我要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán) 境

4、和氣氛，使學(xué)生感到上美術(shù)課是一種享受，一種娛樂，并提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。太陽教學(xué)反思二太陽是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了 解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌 生，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我 設(shè)計了一個運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這 些特點

5、，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運(yùn)用， 使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時，發(fā)言積 極，充分體現(xiàn)了 以學(xué)生為主體”勺教學(xué)理念。精心整理在備太陽這一課時，我首先與同級老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。2 2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3 3、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點設(shè)計教案，由 淺到深，層層突破。為了讓學(xué)生能更

6、了解這個遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做 了生動的課件。在同級老師上了后，我們針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽的 三個特點時，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會用簡潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時間較多，在說明太陽與人類的關(guān)系 時，設(shè)計的問題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級老師上完課后，我們科 組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對教學(xué)設(shè)計和課件都做了修改。在輪到我自己上課時，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，弓 I I 起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可 能從文中找岀有力證據(jù)

7、，有簡潔的詞語概括太陽的三個特點：遠(yuǎn)、大、熱，并適時總結(jié)說明文中說明方法的運(yùn)用。在 講解第二部分太陽與人類的關(guān)系時，我遵循新課標(biāo)中自主、合作、探究”的方法，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見，匯報時教師做簡單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能 取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。./*、 、I1I I 必.7 /一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，.J F我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好，在時間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的

8、V-J y X / I” _時候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對于提高我們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣 有一定的幫助。太陽教學(xué)反思三太陽是一篇說明文，具有科學(xué)性，運(yùn)用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，以及太陽和人 類的密切關(guān)系。這篇文章的設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時也接觸、了解說明事物的方法，并初步學(xué)會運(yùn)用說明方法說明事物。在教學(xué)時，我比 較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象生動的語言來說明太陽的特點的。主要采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、 教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠

9、的時間來和文本接觸。一、成功之處：1 1、 上課伊始，就讓學(xué)生談自己對太陽的了解。（結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實際， 學(xué)生資料搜集途徑少， 但對太陽的認(rèn)知還是 有很多。 ）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)習(xí)新知也做了一個鋪墊，比如：一位學(xué)生說出了這樣一個句子：太陽像個大火球。我就及時提岀了表揚(yáng)，并說明這是一個比喻句。因為文中太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”就運(yùn)用了比喻說明的方法，即打比方。2 2、學(xué)習(xí)課文第一部分時，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中畫岀把太陽的三個特點寫具體的句子。然后再選 一個自己比較感興趣的仔細(xì)研讀。我深入小組指導(dǎo)，讓學(xué)生無拘無束、自由暢達(dá)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合

10、作、 學(xué)會尊重、學(xué)會理解。匯報交流時引導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法的好處。學(xué)習(xí)效果較好。3 3、結(jié)合課文內(nèi)容自制多媒體課件，讓學(xué)生充分感受陽光下這個充滿生機(jī)的世界，直觀形象。、存在問題精心整理1 1、在學(xué)生瀏覽完課文后，讓學(xué)生說說自己都了解到了太陽的哪些知識時，學(xué)生基本不動腦，就是照本宣科。因 為這已經(jīng)是第二課時的教學(xué)了，我也未能及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括地說，耽誤了太多時間，學(xué)生的能力未得到提升，知 識收獲也不大。2 2、 舉例子說明的句子沒有引導(dǎo)學(xué)生體會其好處，比如：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 ”還有“ 130130 萬個地

11、球才能抵得上一個太陽。 ”這些句子不僅運(yùn)用了列數(shù)字、 作比較的說明方法，還運(yùn)用了舉例的說明方法。教師未能及時說明引導(dǎo)，屬于知識遺漏。3 3、學(xué)習(xí)第二部分時，已經(jīng)不是課文的重點部分了，而且內(nèi)容較多，仍然利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明 晰，抓不住重點，教學(xué)效果很不好。4 4、 學(xué)習(xí)方法單一，時間把握不準(zhǔn)，所以最后沒有足夠的時間讓學(xué)生聯(lián)系實際理解課文最后一句話：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！倍墙處熞徽Z帶過，給人感覺課上得不扎實，有點兒浮。r.-5 5、 整節(jié)課語文味不濃，比如體會用神話故事開頭的好處，還有對設(shè)問句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢 ？ ”的理解和設(shè)問句改陳述句的方法的

12、感悟，以及過渡句：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切?！钡淖饔?，都未能點到。I I . I I I rh y ! /三、改進(jìn)之處：r I.* |1 1、 在學(xué)生瀏覽完課文回答：從文中了解了那些有關(guān)太陽的知識？ ”時就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括地說。一是節(jié)省時間，二來能讓學(xué)生鍛煉概括能力。第一部分是重點教學(xué)內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己說說舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方這幾種說明方法的好處，而不是教師代勞。雖然說順學(xué)而導(dǎo)，但知識點教師應(yīng)明晰，不可模糊，要及時做好引導(dǎo)。2、讓學(xué)生說說用神話故事開頭有什么好處，教師可引導(dǎo)學(xué)生在以后自己的習(xí)作中也能借鑒這種方法。3 3、 朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再強(qiáng)化一些。俗話說：讀書百遍，其義自見?！钡诒敬蔚恼n堂教學(xué)中，我似乎忽視了這r-|-t I,f一點, ,指名讀，齊讀似乎多了點。其實，我可讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，如對比讀，男女聲對讀，