小學一年級拼音的教學設(shè)計

1、小學一年級拼音的教學設(shè)計小學一年級拼音的教學設(shè)計一、教學目標1、知識與技能（1）、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。（2）、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。（3）、學會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。（4）、認識5個字，會讀兒歌。2、過程與方法：（1）、通過創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，采用小組合作、游戲等方法組織教學。（2）、借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進行直觀演示，從而突出重點，突破難點。3、情感態(tài)度：通過各種游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，通過對話、小組活動培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語言。二、教學重點1、學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能

2、正確書寫。2、學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。三、教學難點難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。四、課前準備1、配合學習、發(fā)音的教學課件；、的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板；頭飾若干個。2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排 3課時第一課時教學內(nèi)容：1、學會j q x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學準備：配合學習、發(fā)音的教學課件；、的字母卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌO果園逛一逛。準備出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?，學生自由做動作。）2、（出示課件）師：蘋果園到了，你們看，蘋果園里的蘋果真多呀，你們想要嗎？

3、這些果子里面都藏有拼音寶寶，誰能叫出它們的名字，誰就能吃到這些果子了。（課件逐個出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）請學生摘果子。（自由讀指名讀）3、師：小朋友們真了不起！這么多果子都摘下來了，還有三個最大的蘋果等著你們?nèi)フ?？（課件出示：yi wu yu三個整體認讀音節(jié)）指名讀。4、師：太棒了！看到小朋友們摘下這么多紅紅的大蘋果，我們的老朋友小魚娃娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也嘴饞了，也想到蘋果園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！二、進入情境，探求新知1、學習“j q x”的發(fā)音。（1）學習拼音“j”。（出示課件）師：小魚娃娃娃蹦蹦跳跳

4、來到了蘋果園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有喵喵叫的花貓你看，小魚娃娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃娃在蘋果園里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃娃回頭一看，原來是母雞帶著一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細看，母雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？教兒歌：母雞捉蟲j j j

5、（師范讀學生跟讀）師：小魚娃娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）（2）學習拼音“q”。（出示課件）師繼續(xù)講述故事：小魚娃娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）（3）

6、學習拼音“x”。（出示課件）師接著講述故事：小魚娃娃又認識了一個新朋友，小魚娃娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃娃，這下，小魚娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃娃也會讀了。教兒歌：切開的西瓜x x x2、鞏固練習，加深印象師：小魚娃娃認識了三個聲母朋友，高興極了.小朋友們，我們再來幫

7、助小魚娃娃記記這三個聲母朋友的樣子，好不好？師：(課件出示書中的字母和圖)請小朋友們把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己想一想，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學生看圖，然后小組討論,交流反饋。師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃娃也記住了它們的樣子。3、指導書寫，重在激勵師：小魚娃娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學生自己看書，學習j q x的寫法。分組活動，交流j q x的寫法。師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。學生練習寫j q x，教師巡回指導。師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。三、鞏固練習1、練習讀音節(jié)的四聲（師輕輕的貼在小魚邊上聽）師：小魚娃娃剛才告訴我，我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，讓我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。板書：jijiqiqixixi直呼：ji qi xij jí