小學(xué)語文《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、小學(xué)語文回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)目標(biāo)1回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情，小學(xué)語文5年下回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)。2積累讀書方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)（一）交流對(duì)課文內(nèi)容的感受1導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？2學(xué)生小組交流。3全班交流。（二）交流從課文得到怎樣的啟示1導(dǎo)語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢？2學(xué)生發(fā)言。3歸納：（1）作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來，不說假話，比如，祖父的園子里，把

2、“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實(shí)可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了我們，感染了我們。（2）作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng)，比如童年·冬陽·駱駝隊(duì)中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。（三）交流讀書方法1導(dǎo)語：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的.課文呢？2學(xué)生發(fā)言。3歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情；再次，在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象如果是自己將會(huì)怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。二、日積月累1借助手

3、頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處，小學(xué)語文教案小學(xué)語文5年下回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)。2自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。3指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。4交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。5說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話語送給誰，為什么。6練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。7交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。8齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。三、課外書屋1師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家高爾基的自傳體小說童年，有聽說過這本書嗎？2學(xué)生互動(dòng)介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主