小學(xué)語文第八冊《跳水》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文第八冊跳水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“桅桿、海鷗、齜牙咧嘴”等10個生字詞，并能正確書寫，北師大小學(xué)語文第八冊跳水教學(xué)設(shè)計。2、學(xué)習(xí)課文，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過程，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。3、理清敘述順序，學(xué)習(xí)作者按照事情的發(fā)展變化敘述的方法。4、正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、梳理文章，明確表達(dá)順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。2、從“險”入手，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。第一課時導(dǎo)讀質(zhì)疑：“三讀”課文，梳理文脈，質(zhì)疑，梳理疑問。第二課時學(xué)前復(fù)習(xí)（3分鐘）出示“笑得很開心、哭笑不得、氣得臉都

2、紅了、氣極了”，用上這四個詞語說說“遇險”前發(fā)生了什么。一、立體探究（22分鐘）1、探“險”導(dǎo)入：通過同學(xué)們的發(fā)言，我們知道，孩子的處境非常危險，課文哪些內(nèi)容表現(xiàn)了孩子的危險呢？用虛線畫出來，認(rèn)真讀一讀，看看究竟危險到什么程度。預(yù)設(shè)（選擇最有體會的一兩句來說）（1）“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。”是啊，前無去路，后無退路，稍一不甚，付出的將是生命的代價。（讀出關(guān)聯(lián)詞，感受到不管怎么樣，都很危險。）（2）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子桅桿那么高，橫木那么窄，孩子居然走上去了，還搖晃起來，真是千鈞一

3、發(fā)啊。讀。（把搖搖晃晃、千鈞一發(fā)的感覺讀出來。）（3）有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。水手的叫聲無異于火上添油，孩子腿發(fā)抖了，危險增高了，這是迫在眉睫?。?。讀出迫在眉睫的感覺。（4）肯定還有沒寫出來的危險，你能用“此時正是萬分危急的時刻，”的句式把險情說具體嗎？用一個詞概括險情。面對真實(shí)的生死邊緣，所有語言的描述都是那么空洞無力，讓我們靜下來，想象孩子危險的畫面，用心去感受這種危險。齊讀。（5）小結(jié)：迫在眉睫、命懸一線、千鈞一發(fā)、萬分火急，關(guān)乎生命的危險，幾秒鐘內(nèi)的危險，眼看著一個十一、二歲的孩子，就要掉下來了，一個如花的燦爛的生命頃刻間就要粉身碎骨了。你能不

4、能想出一個好辦法救救他?。?、品“跳”學(xué)生“想方設(shè)法”，師生分析合理性。（提示：聯(lián)系孩子眼下的危險情況請你盯著黑板上的8個字，你覺得你還有多少時間？）（3個左右）導(dǎo)入：看來大家的辦法都有爭議，那么，船長是怎么做的呢？再讀課文，用橫線畫出描寫船長的句子，好好讀一讀，體會船長的辦法是否合理，小學(xué)四年級語文教案北師大小學(xué)語文第八冊跳水教學(xué)設(shè)計。（1）現(xiàn)在我就是孩子，我就站在最高的橫木上，你向我喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”我站得這么高，沒聽明白你的話。你要讓我聽清楚什么，哪個字或者哪個詞：快時間緊迫，不容拖延；海里跳只有跳水，才有生機(jī)；一！二！有節(jié)奏的口

5、號，讓孩子在習(xí)慣的作用下跳水。小結(jié)：看來所有的信息都很重要。（快點(diǎn)，就幾秒鐘的時間啊，你究竟要讓我聽清楚什么？營造緊張的.氛圍，再讀父親的話，教師續(xù)旁白，把故事補(bǔ)充完整：孩子心驚膽戰(zhàn)撲通一聲把他救上了甲板。）（板書：跳水）（2）讀到這里，你們有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生對可能發(fā)生的各種情況會有各種各樣的擔(dān)憂，如“孩子肯下來嗎？跳水有沒有危險？能承受水的壓力嗎？”那么可以這樣引導(dǎo)：對，孩子有可能不肯下來，那該怎么辦呢？跳水肯定有危險，那不跳水行嗎？能否承受水的壓力？作為一個船長，他肯定非常清楚?！半x桅桿一米多，桅桿可能會折斷”，是啊，那就更不能再等了。（先扶后放，最后點(diǎn)撥：同學(xué)們說得真好，老師能感覺

6、到你們和船長、水手一樣的心跳，大家都希望孩子能更安全地獲救?？墒牵蠹蚁胂?，在那種千鈞一發(fā)的時刻，有時間允許我們采取別的措施嗎？除了跳水，還能有別的辦法嗎？跳水不是絕對安全的方法，但不跳水行嗎？）（3）小結(jié)：總之，當(dāng)孩子岌岌可危的時候，當(dāng)水手們都束手無策的時候，父親卻能果斷采取措施救了兒子，我們不能不說，這是個了不起的父親。如果用一個詞來評價父親，你會用什么詞？（學(xué)生自由板書）二、拓展遷移（15分鐘）導(dǎo)入：憑著冷靜、機(jī)智、果斷，船長在危急時刻救下了自己的兒子，這個故事對于我們有什么啟示呢？下面，老師想讓大家看一個發(fā)生在我們身邊的故事。1.看視屏袁媛的故事有一位母親看了袁媛的故事后，在網(wǎng)絡(luò)留言上寫下了這樣一段話（出示）：當(dāng)危險來臨時，許多孩子大聲哭喊、叫救命都做不到，而你卻在關(guān)鍵時刻毫不慌亂，看到還在泄露的煤氣，你關(guān)上了閥門、捅開了窗戶、撥打了電話，最終挽救了父母的生命，你面對危險時的冷靜和理性，是所有孩子的榜樣，你是我們大家的驕傲，你是中國驕傲。2.談感想。讀了跳水的故事，聽了袁媛的故事，同學(xué)們心中肯定有很多感想，你能用一段話、一句話，或者一個詞、一個字甚至一個符號來表達(dá)你此刻的感受嗎？寫下來。3、遇到危急情況時要冷靜、沉著、果斷，我想這是這節(jié)課帶給我們的啟示，讓我