幼兒園數(shù)學(xué)連一連教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幼兒園數(shù)學(xué)連一連教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動設(shè)計(jì)背景小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強(qiáng)、邏輯思維能力弱。為了培養(yǎng)的邏輯思維能力，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學(xué)，掌握“配對”的游戲。二、活動目標(biāo)1、 初步掌握 整體與部分的關(guān)系。2、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。3、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。4、樂于參與集體游戲活動。5、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握了解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“小熊一家”“大象運(yùn)木頭”“方方的搭”。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“大象運(yùn)木頭”;“方方的塔”。3、操作冊

2、第1冊第10頁。四、活動過程1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)2、集體活動。(1)演示教具“大象運(yùn)木頭”今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。(出示大象并按大到小排列)教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應(yīng)該運(yùn)哪一捆呢?幼兒：象爸爸應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。 教師將最大的木頭放在象爸爸下面。教師：象寶寶應(yīng)該運(yùn)哪一捆木頭呢?幼兒：象寶寶應(yīng)該運(yùn)最小的木頭。 教師將最小的木頭放在象寶寶下面。 教師分別找到給其它象找到對應(yīng)的木頭，再將木頭一一對應(yīng)擺

3、放在大象的下方。(2)利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對應(yīng)。 小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎? 熊爸爸應(yīng)該住哪個(gè)房子呢?(最大的)依次給小熊一家找到對應(yīng)的房子。 教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。3、幼兒操作。大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師引導(dǎo)幼兒在活動中感受物體對應(yīng)的關(guān)系，并將學(xué)具收拾好。 我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。5、活動延伸。有幾個(gè)小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里?用筆將小動物和他們的家連起來。五、教學(xué)反思在本次活動中：優(yōu)點(diǎn)：幼兒已經(jīng)初步掌握了解整體與部分的關(guān)系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。缺點(diǎn)：配對游戲沒有很好的展開，在教學(xué)時(shí)間的分配上還欠缺。在下