古詩二首春曉村居教學設計

1、古詩二首（春曉、村居）教學設計教學目標：1 、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古' 聲”等6個字。2 、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學重難點：1 、識字、寫字和朗讀背誦。、正確認讀本課的生字；在田字格里規(guī)范的書寫生字。教學設想:詩，教學重點是識字寫字和朗讀背誦。教學時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學生，為詩文的理解做好鋪墊。教學時不要 對詩句作過多的分析。詩的內容和意境，結合課件，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網絡資源，向學生展示更多的古詩文，激起他 們學習的興趣。在熟知詩文的基礎上進行生字的細致學習，可引導學生根 據新舊字的聯系，讓他們自己開動腦

2、筋，想出識記的方法，在小組內實 行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發(fā)學生動腦' 自學的意識。春曉一課，生字較少，且部分學生可能已會，可以先學 習古詩，在處理生字；村居一課生字較多，課先學習生字，后學習古 詩。教學過程：一'談話導入。同學們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認識你們。今天，我想和大家一起學習，在學習之前，我想和你們進行一場背詩比賽。小博士要 求：1、任意背一首詩，開火車背。2 、別人背過的不能得復背。教師小結背詩比賽：同學們表現很棒,教師也想背了，想不想 聽呢？二、朗讀古詩，學習生字。1

3、、詩背古詩，請同學評價后，讓學生自讀春曉。2 、師：這首古詩的題目是，。指名讀。3 、出示生字。a先讓學生借助，拼音讀一讀。b運用自己喜歡的方式自學生字。c小組交流自學情況。d小組匯報，全班交流。4 、鞏固識i咨。5 、比賽背。二、鞏固生字。1 、出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）2 、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個小組，讓小組合作, 按詩句的順序擺一擺。三' 寫字。逐一指導書寫。教學后記：本首古詩學生都已能背誦，所以本課重點放在識字和寫字±o本課生字較簡單，學生通過自主識字，自己觀察，能夠比較準確的認 讀生字，書寫生字。寫字時，重點指導“處”的書寫。一'復習、

4、播放課件導入1 、背誦古詩春曉。2 、播放村居課件，讓學生從畫面感知今天要學習的內容。可以 讓學生根據畫面猜一猜今天要學的內容與什么有關，可能會在文章中出現 什么，調動起學生的學習興趣。板書課題：村居二、學習生字1、課件出示生字（村' 居、醉、煙' 童、散'忙），讓學生運用 “利用熟字學生字”的方法自學生字。2、學生匯報、交流自學情況：說說自己認識了哪些字，是怎么記住這些字的。重點說說“醉” “童” “散”。3 、檢查生字認讀：（1）齊讀。（2）同桌互讀。（3）開火車。三、初讀古詩，正確流利1 課件出TJX古詩。2、詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著

5、大家讀。3 、指導學生讀準字音。4 、自由練讀。四' 朗讀古詩1 V師范讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。2、適當斷句，引導朗讀。草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學/歸來早，忙趁東風/放紙鶯。3 、學生自讀，體會感悟。4 、自愿讀。5 、比賽讀：(1) 同桌比賽；(2) 小組比賽。五、理解古詩1、自讀村居。2、說說自己讀懂了什么，體會到什么。3 、播放課件，將學生不理解的知識點以畫面的形式展示出來，如:“紙鶯”是風箏。教師對無法展示的知識點進行簡單講解或點撥。六、感悟欣賞1、播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。2、嘗試背誦。七' 指導寫字1'出示生字“聲、知、忙”，認讀并擴詞練習。2、范寫、講解。聲：上面是“士”字，不是“土”字，應寫得上橫長，下橫短。知：口在右邊偏下，不要寫得太高。忙：左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長。3、學生描紅并仿寫。板書設計：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。教學后記：本首古詩