葉公好龍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、葉公好龍【教材分析】葉公好龍是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文 言文，這是一則寓言故事。 故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國有個(gè) 葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻 著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知 道了，很感動(dòng)，就來到葉公家拜訪他。 這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來， 龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一 個(gè)成語，比喻表面愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好。 【學(xué)情分析】本冊書安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語言 特點(diǎn)，了解祖國悠久燦爛的文化， 進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思 想感情，并為初中學(xué)習(xí)文

2、言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短小精悍，文字比 較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn) 誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。作為五年級的孩子，這是 第二次接觸文言文寓言故事， 已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)的方法， 有了一定 的學(xué)習(xí)興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會感到困難。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，解決課后習(xí)題。3、明白這篇故事的寓意課前談話】孩子們， 又要進(jìn)行我們美麗的語文之旅了， 你高興嗎那來露出你 最真誠的笑容。咱們五（ 11）班的孩子是最愛閱讀的孩子，平時(shí)大家 都積累了很多成語，誰能說說寓言成語，誰能說說有關(guān)數(shù)字的成語， 誰能說說帶龍

3、字的成語。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、舊知導(dǎo)入 激發(fā)興趣1、孩子們，文言文是我國古代的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的 媒介，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的兩篇古文嗎【鄭人買履 刻舟求劍】2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)龍這一主題單元的第三篇主體課文也就 是古文葉公好龍 ?！景鍟吭诠糯瑢δ凶拥淖鸱Q就叫做“公” ， 來，你姓什么【陳】那你喜歡什么哈哈那就是陳公好書。你呢3、孩子，那你說葉公好龍的“好”是什么意思呢【設(shè)計(jì)意圖： 用孩子曾將學(xué)過的古文來導(dǎo)入， 激發(fā)孩子的求知欲， 抓住“好”這一中心詞提出問題，激發(fā)起了學(xué)生欲進(jìn)入課文中探究的 興趣?！慷⒔涣魈接?，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)我們以往的學(xué)習(xí)方法， 請快速在小組內(nèi)

4、討論， 確定出本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！竞⒆影鍟?，交流確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【ppt1】1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，解決課后習(xí)題。3、明白這篇故事的寓意 【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人” ，“是學(xué)習(xí)和發(fā) 展的主體，因此，在教學(xué)中，讓孩子自己來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓他 們學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有著濃厚的參與意識。 】三、帶著目標(biāo) 品讀感悟1、咱們班的孩子學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。首先我們來看第一個(gè)目標(biāo)，先看看能不能正確流利地朗讀下來。請根據(jù)老師地提示來完成。 【ppt2 】1、文白對照，自讀課文。 【2 分鐘】2、小組里指名讀，大家互相糾正讀音。 【3 分鐘】3、每組派代

5、表展示讀。2、出示 ppt3 ，課文的節(jié)奏和讀音。3、親愛的孩子，短短幾分鐘，咱們就能把這篇古文讀的正確流 利，要想有感情地朗讀，必須建立在理解課文的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們看 自學(xué)提示二 ppt41、文白對照讀一讀，想想每句話的意思。2、閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同3、葉公好龍有哪些表現(xiàn)用橫線畫下來 ,葉公見到龍有哪些表現(xiàn)用 波浪線畫下來 .4、組長帶領(lǐng)交流答案，帶領(lǐng)本組成員有滋有味地讀一讀。 3 分鐘 后集體展示。4、來，你們組。我感覺龍好像還不夠多。孩子，在古代 【ppt5 】“鉤”相當(dāng)于皮帶扣的物件， “鑿”古人喝酒的酒杯。 想想看，龍多嗎來，哪組再來讀讀。恩，葉公真的喜歡龍呀到底是不 是真

6、的呢哪組用朗讀告訴答案。5、你們組讀的真好，讓我們看到了一個(gè)驚恐萬狀的葉公。老師 的心都懸了起來，大家來看這幅插圖，你都看到了什么，用自己的話 說說。6、孩子們，葉公好龍真實(shí)好到極點(diǎn)， “鉤 接”讀，怕龍也是怕 到幾點(diǎn)，葉公見之，接讀。你想到了什么7、那這則寓言故事到底想告訴我們什么呢誰能用古文來回答， 誰能用現(xiàn)代文來回答。 對，明白了第三個(gè)目標(biāo)了嗎他諷刺了哪些口頭 上喜歡，其實(shí)并不是真正喜歡的人。8、這篇課文選自漢新序他的原文是： 【 ppt5 老師講故事?！?【新序·雜事五 子張見魯哀公，七日而哀公不禮。托仆夫而去， 說：“臣聞君好士，故不遠(yuǎn)千里之外，犯霜露，冒塵垢（ò

7、 u），百舍 （shè）重趼（jin），不敢休息以見君。七日而君不禮，君之好士也， 有似葉公子高之好龍也。 葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋 室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之， 窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之， 棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍 者也。今臣聞君好士，故不遠(yuǎn)千里之外以見君，七日而君不禮，君非 好士也，好夫似士而非士者也。詩說： 中心藏之，何日忘之！ '敢托 而去?！薄?、指導(dǎo)朗讀、背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)在教學(xué)建議中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué) 都要重視朗讀和默讀。 ”讀是語文教學(xué)的重中之重，讀中感悟，讀中 促講，讀中發(fā)展學(xué)生能力都需要教師

8、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。 用學(xué)生 喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。讀法多樣，讀的興趣濃厚，使學(xué)生 在多種形式的多次朗讀中來逐步解決學(xué)習(xí)目標(biāo)， 降低學(xué)習(xí)的難度， 激 發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的自信心。 】四、拓展延伸 背誦積累1、那你來看看，“葉公好龍“這個(gè)成語說的是什么意思在我們 生活中有沒有葉公這樣的人呢先自己想， 然后小組交流， 最后代表發(fā) 言。2、孩子們，你們總是給老師一個(gè)驚喜，在短短的 30 分鐘時(shí)間里 面，就那么的了不起，就完成了大部分目標(biāo)，看看還有那個(gè)目標(biāo)沒有 完成3、【背誦】出示 ppt6 ，提示背誦?！?設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)問題意圖在于明理， 拓展了學(xué)生的思 維空間，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國古代文化的博大精深， 體情悟道自 然不刻意。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解背誦相得益彰】 七、趣味閱讀 大量積累孩子們，今天這則寓言故事，告訴我們做人要做一個(gè)言行一致 的人，在你平時(shí)的閱讀中， 你還知道哪些寓言故事，告訴我們什么道 理嗎您看，老師今天也給大家?guī)硪粋€(gè)寓言故事，讀一讀，看你從中 明白了什么出示寓言故事守株待兔【 設(shè)計(jì)意圖： 大量積累，擴(kuò)大孩子的閱讀面。 】六、巧設(shè)作業(yè) 結(jié)束課文不知不覺中， 我們結(jié)束了今天的魅