教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制

1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制一、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制主要采用外部評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合的方法，并以定量評價(jià)、定性評價(jià)、多途徑評價(jià)方式進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量外部評價(jià)采用學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、教務(wù)處評價(jià)等多評價(jià)機(jī)制，同時(shí) 廣泛吸收社會(huì)的評價(jià)，以對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程評價(jià)、全面性評價(jià)和全員性評價(jià)。其中， 全過程評價(jià)是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程評價(jià)；全面性評價(jià)是對 教師治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、敬業(yè)精神和教學(xué)效果等進(jìn)行全方位評價(jià)；全員性 評價(jià)是指評價(jià)主體既有教學(xué)管理部門、又有同行、同事、學(xué)生及社會(huì)，從多層面、多角 度實(shí)施全面評價(jià)，構(gòu)建了基于多元主體的全員教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。自我評價(jià)則是教

2、師對本人課程教學(xué)質(zhì)量或其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我分析與 總結(jié)評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制如圖所示、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系教學(xué)質(zhì)量評價(jià)外部評價(jià)同行評價(jià)聽課學(xué)生評價(jià)問卷調(diào)查、座談社會(huì)評價(jià)問卷調(diào)查自我評價(jià)教師評學(xué)試卷分析、工作總結(jié)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系是由以系列教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)組成，所以教學(xué)評價(jià)要從每一個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)入手，依據(jù)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評價(jià)制度，評價(jià)措施、評價(jià)方法 和反饋途徑。1、培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評價(jià)與反饋培養(yǎng)計(jì)劃的制定，是依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部技工院校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)院的專業(yè)建 設(shè)而定位的，在深入社會(huì)調(diào)研、吸納省內(nèi)技工院校相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)院召開專業(yè)培 養(yǎng)計(jì)劃修訂工作研討會(huì)，并聘請行業(yè)

3、專家，提出修改意見，由教務(wù)處和各教學(xué)部討論通 過，報(bào)請學(xué)院教學(xué)主管院長批準(zhǔn)備案。近幾年各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃在各個(gè)層次評價(jià)的基礎(chǔ)上, 進(jìn)行多次修訂。現(xiàn)行的培養(yǎng)方案符合社會(huì)人才需求，并具有較明顯的專業(yè)特色。培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評價(jià)與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)措施評價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料培養(yǎng)計(jì)劃制定培養(yǎng)方案內(nèi)容人才需求調(diào) 查；行業(yè)及用 人單位參與； 參考省內(nèi)技工 院校相關(guān)專業(yè)討論，修改；學(xué)院教務(wù)處和 各教學(xué)部討論 通過；報(bào)學(xué)院 審查教務(wù)處審批、備案培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)計(jì)教學(xué)文件統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、格依據(jù)課程目標(biāo)對不合格教學(xué)大劃實(shí)施（教學(xué)大式；教師準(zhǔn)備、要求，按學(xué)院的文件提綱、教學(xué)綱、教學(xué)進(jìn)提交；教學(xué)部相關(guān)專業(yè)規(guī)定出修改意

4、進(jìn)度表、度表、教主任初審；教見，反饋教案樣案、課件）務(wù)處審查、存教師修改本；教學(xué)準(zhǔn)備、檢杳檔文件檢查記錄2、理論、實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院建立了完善的教學(xué)評價(jià)體系，制定了切 實(shí)可行的評價(jià)措施和方法。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)措施評價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料課堂教學(xué)理 論 課 堂教務(wù)處聽課 督導(dǎo)教師互 聽隨機(jī)抽查課 堂聽課結(jié)果向任課 教師反饋聽課記錄評 價(jià)表；學(xué)院聽 課制度學(xué)生評教每學(xué)期1次按 標(biāo)準(zhǔn)打分教師自行查 詢調(diào)查表實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)訓(xùn)課堂檢 查隨機(jī)抽查檢查結(jié)果反 饋給教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢 查表（1）聽課評價(jià)和教學(xué)檢查制度聽課評價(jià)和教學(xué)檢查制度包括學(xué)

5、院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、教務(wù)處檢查性聽課、教師相互聽課等評價(jià)環(huán)節(jié)。按學(xué)院相關(guān)的規(guī)定，教師每月聽課不少于2次；對任課不滿兩年的青年教師，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處進(jìn)行隨機(jī)性聽課。根據(jù)學(xué)院聽課制度要求每學(xué)期必須進(jìn)行 教學(xué)檢查。（2）學(xué)生評教制度學(xué)院在每個(gè)學(xué)期，教務(wù)處組織各班級的學(xué)生對任課教師進(jìn)行評價(jià)。3、考試環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)與反饋考試環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院建立了完善的考試評價(jià)制度，制定了一整套的考試評價(jià)文件，覆蓋了考試命題、考試安排、監(jiān)考巡考、閱卷和成績評定、考試 分析、成績上報(bào)等全過程。(1) 考試命題考試命題體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求，覆蓋課程的所有主要內(nèi)容，試題要能區(qū)別不同水平的學(xué)生：70%勺試題屬于基本原

6、理、基本知識、基本技能方面的內(nèi)容，20%勺試題屬于考核靈活運(yùn)用本課程知識的能力，應(yīng)具有一定的難度，10%勺試題應(yīng)有更高的深度和難度， 用以考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。命題教師應(yīng)完成難易程度，試題經(jīng)教學(xué)部審閱后，于考 前一周交教務(wù)處審查印制。(2) 考試安排和監(jiān)考、巡考學(xué)院本著嚴(yán)格考試紀(jì)律的原則，對考試過程加強(qiáng)管理?？荚嚽?，學(xué)院進(jìn)行靠前教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的相關(guān)規(guī)定。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)理論 課程的考試時(shí)間和地點(diǎn)安排，每考場安排 2位監(jiān)考教師，考場座位則由班主任統(tǒng)一安排?？荚囍?，根據(jù)考試工作實(shí)施細(xì)則要求，監(jiān)考教師要盡到監(jiān)考職責(zé)，對于監(jiān)考不 力的教師按教學(xué)事故處理。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員負(fù)責(zé)巡考。(3)

7、 閱卷與成績評定課程考核方式分為考試、考查兩種。課程總評成績由期末考核和平時(shí)考核成績兩部 分組成，其比例按70戀卷成績和30%F時(shí)成績執(zhí)行，并由任課教師在開課第一周向?qū)W生 公布。課程考試成績評定米用百分制記分。閱卷評分工作須在課程考完后 5天內(nèi)完成，任課教師須將評分結(jié)果及填入成績單， 登分結(jié)束后，要進(jìn)行試卷分析，包括學(xué)生成績是否符合正態(tài)分布、試卷難度、及格率、 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，凡課程成績出現(xiàn)異常時(shí)，任課教師需寫出書面報(bào)告，寫 明情況，分析原因提交學(xué)院。成績一經(jīng)評定，不得更改。(4) 考核檔案管理考試試卷評閱和成績登錄完畢后，由任課教師將試卷以課程、班級為單位，應(yīng)把成 績單交教務(wù)處驗(yàn)

8、收、保管?？荚嚟h(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)措施評價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料考試環(huán)節(jié)考試命題任課教師命題；教務(wù)處審查、印制、封存按學(xué)校命題 的相關(guān)要求對不合格的試題反饋給教師修改學(xué)校命題要求考試安排教務(wù)處統(tǒng)一安排考試課 程及時(shí)間，并打印監(jiān)考安 排檢查是否科 學(xué)合理、嚴(yán)密調(diào)整確定落實(shí)考試安排表監(jiān)考巡考教師監(jiān)考；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、將 無處工作人員巡回檢查 考場檢查考場布 置；宣讀考察 規(guī)則；監(jiān)考教師監(jiān)考履職 情況；考試違 紀(jì)處理對監(jiān)考教師監(jiān)督 并提岀改進(jìn)意見；對違紀(jì)學(xué)生及時(shí)處理考試管理規(guī)定； 考場規(guī)則；監(jiān)考 守則；違紀(jì)考生 處理閱卷、成績評定統(tǒng)一組織，集體閱卷評卷復(fù)查 場及評定檢查結(jié)果及時(shí)反饋試卷裝訂

9、冊考試分析分析試卷檢查成績是否符合正態(tài)分布噶金教學(xué)，改進(jìn)試卷質(zhì)量試卷分析商報(bào)成績由任課教師填報(bào)填報(bào)及時(shí)；成 績準(zhǔn)確無誤成績單4、實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評級與反饋時(shí)間環(huán)節(jié)主要包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、 專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)、為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)院制訂了一系列實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià) 辦法。每學(xué)期教務(wù)處組織對實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查。實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價(jià)與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)措施評價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料實(shí)踐環(huán)節(jié)課程設(shè)計(jì)任課教師評價(jià)課程設(shè)計(jì)報(bào)告存在問題改進(jìn)課設(shè)報(bào)告實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評價(jià)實(shí)習(xí)單位評價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告存在問題改進(jìn)實(shí)習(xí)安排實(shí)習(xí)單位意見創(chuàng)新實(shí)踐參與教師科研活動(dòng) 計(jì)算機(jī)技

10、能大賽大賽獲獎(jiǎng)發(fā)表 論文存在問題改進(jìn)大賽獲獎(jiǎng)名單5、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)與反饋畢業(yè)設(shè)計(jì)是評價(jià)教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過 程中，學(xué)校與學(xué)院加強(qiáng)過程和結(jié)果評價(jià)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)教師的職責(zé)、 答辯、成績評定等有明確的要求，學(xué)校和學(xué)院督導(dǎo)組專家按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）中期大檢查，對部分學(xué)生工作不認(rèn)真，工作進(jìn)度（量）嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，提出黃 牌預(yù)警報(bào)教務(wù)處備案。如不及時(shí)整改，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績按不及格處理。7.2-5畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)措施評價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料畢業(yè)設(shè)計(jì)選題選題審查選題科學(xué)性、創(chuàng)新性向教師反饋結(jié) 果，修改畢業(yè)

11、設(shè)計(jì)一覽表開題開題報(bào)告學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)老師評價(jià)向?qū)W生反饋結(jié)果，修改開題報(bào)告中期檢查學(xué)院、學(xué)校檢查專家評價(jià)反饋、調(diào)整中期檢查記錄畢業(yè)論文畢業(yè)論文完成質(zhì)量指導(dǎo)老師修改反饋、修改畢業(yè)論文答辯學(xué)生答辯答辯小組評議答辯小組成員評價(jià)答辯安排答辯記錄成績評定答辯委員會(huì)按標(biāo)準(zhǔn)打分評定成績公布成績成績評定表學(xué)校每年9-10月份抽取各學(xué)院一定數(shù)量的當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），由督 導(dǎo)組專家根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，從選題質(zhì)量、撰寫與裝訂質(zhì)量、篇幅 字?jǐn)?shù)要求、目標(biāo)效果、評閱與答辯等方面進(jìn)行評價(jià)，并提出存在的問題。對于專家提出 的問題，教務(wù)處將記入到畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查的情況通報(bào)中予以公布。每年都進(jìn)行一次校優(yōu)秀畢

12、業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師、校優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選工作。 在學(xué)院層面，通過教學(xué)檢查、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、教師評學(xué)、學(xué)生評教等多 種方式和渠道對教學(xué)質(zhì)量信息進(jìn)行搜集反饋；院領(lǐng)導(dǎo)通過聽課、參加教研活動(dòng)等了解教師教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況；教務(wù)處對有關(guān)教學(xué)檢查評價(jià)結(jié)果、督學(xué)聽課意見以及學(xué)生的教 學(xué)改革建議等情況向師生及時(shí)通報(bào)、反饋，并要求相關(guān)人員提出整改措施。本專業(yè)堅(jiān)持多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，教學(xué)質(zhì)量檢查座位教學(xué)管理的一項(xiàng)基本制 度，已經(jīng)規(guī)范化、制度化和多樣化。從檢查主體看，有學(xué)院檢查、教學(xué)部檢查和教師自 查等環(huán)節(jié)；從檢查內(nèi)容看，有教學(xué)秩序檢查、考試檢查、試卷檢查、實(shí)習(xí)情況檢查、實(shí) 訓(xùn)教學(xué)檢查、教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查、教案檢查、教研活動(dòng)情況檢查等；從檢查過程看，有 期初檢查、期中檢查、期末檢查、學(xué)年檢查。學(xué)院通過多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并采取有效措施加以解決，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在教學(xué)信息反饋環(huán)節(jié)，部分信息通過整理進(jìn)行反饋，如教學(xué)秩序檢查結(jié)果、試卷質(zhì) 量及試卷評閱的規(guī)范性、學(xué)生評教結(jié)果、學(xué)生教學(xué)信息員反饋情況、教學(xué)文件檢查結(jié)果 等；部分信息則當(dāng)場反饋，另外，教務(wù)處不僅實(shí)地聽課、巡課，并現(xiàn)場與各教學(xué)部進(jìn)行 了反饋交流，