名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)讀后感

1、名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)讀后感名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)讀后感假期里讀完了名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)這本書，感覺這本書雖然 篇幅很長，但脈絡清晰，道理淺顯易懂，案例生動典型。讓我受益匪淺。培養(yǎng)學 生的好習慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手，教育才能發(fā)揮出它 真正的育人作用。名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)這本書通過國內(nèi)外經(jīng)典施 教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學生好習慣的方式、方法，也包含 教育專家的精辟分析。因此，讀這本書時，我會聯(lián)想到自己，會反思自己的教育 教學實際。下面我就將我讀的其中的笫二篇和笫三篇的體會，與大家分享。第二篇：好習慣造就好品質(zhì)一一品質(zhì)習慣的培養(yǎng)內(nèi)容

2、包括十四項，分別為：愛護公物、誠實待人、愛祖國、助人為樂、遵守 規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學會分享、鼓勵競爭、除舊 創(chuàng)新、保護環(huán)境、學會傾聽。這一篇主要講的是品質(zhì)習慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健 康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說， 小學階段是一個人養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵時期。要成就學業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生， 必須養(yǎng)成好的習慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習慣。只有在孩子還是兒童的時 候培養(yǎng)孩子的好習慣，孩子將來才能成為一個真正的全面發(fā)展的人。我們經(jīng)?？吹胶⒆訐p壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木， 摔打課桌椅等等。那么如何培

3、養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好習慣呢？書中為我們舉出 了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓住教育的契機，隨時隨地對學生進 行教育。首先要讓學生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有， 更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。教師平時要以身作則，給孩 子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時還注意在學 生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。培養(yǎng)學生愛護公物的習慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給 學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的好習慣，作為教師的我們一定要重視 起來。第三篇的主題是：好習慣打造好人生一一生活習慣培養(yǎng)內(nèi)容包括：自覺的習慣、優(yōu)

4、秀的習慣、節(jié)儉習慣、遵守交規(guī)的習慣、熱愛體 育鍛煉的習慣、不挑食的習慣、珍惜時間的習慣、正確消費和理財?shù)牧晳T。有句話說的好，習慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所 以偉大，得益于習慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習慣的罪責同樣不可推卸。 也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習慣。在我們注重了學習習慣行為習 慣的同時，我們應該更加重視對學生生活習慣的培養(yǎng)。書中闡述了使小學生養(yǎng)成良好的生活習慣首先是要讓學生，樹立自信、確定 LI標。目標是人們期望達到的行為結(jié)果，孩子的認知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全 的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。因而在學校生活中培養(yǎng)學生自信是養(yǎng)成良好生活習慣的

5、首要條件。學生的自 信是在一次次成功與鼓勵中逐步形成的，一切要從學生身邊事做起、小事做起、 遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導，從簡單做起，對學生中的點滴進步、 要及時的給以表楊，遇讓他們感受到生活的快樂，中體會勞動的樂趣。二、重視細節(jié)，加強熏陶。在培養(yǎng)學生良好的生活行為習慣的過程中，要結(jié)合審美和藝術(shù)教育。通過藝 術(shù)的熏陶，以美誘人，以美感人，達到培養(yǎng)學生良好生活習慣的LI的。使學生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習慣。三、加強管理，強化訓練。小學階段是良好行為習慣開始形成的時期，我們要善于“導行”（）誘導學生 自覺的加強訓練，養(yǎng)成良好的習慣。這就需要我們?nèi)ブ笇?、去?guī)范，才能形成良好的習慣?？傊?，良好的生活行為習慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實 踐中不斷總結(jié)研究，還需要家長、社會的大力配合，我們要本著良好的習慣要反 復抓、抓反復的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學生良好生活行為習慣 培養(yǎng)的方法。短短的一個假期里，