教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇范例

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇為保障事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、教學(xué)目標(biāo) ：1、了解并想像1970年5月1日，人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)觀看我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)的情景，知道我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字樂；讀寫并理解16個(gè)新詞；能比較熟練地，根據(jù)詞語確定字義。3、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：想像人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)觀看東方紅1號(hào)飛越北京上空時(shí)的情景，體

2、驗(yàn)人們歡樂、自豪的心情；有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：課文第4自然段，特別是有關(guān)人造衛(wèi)星和我國(guó)航天技術(shù)成就的詞語理解。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字樂。掌握第1、2、3自然段中的新生詞語。學(xué)習(xí)用原來把上下文連起來。2、讀通課文，能有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。3、想像人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)觀看東方紅1號(hào)飛越北京上空時(shí)的歡樂情景。二、教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入 ：1、談話：20xx年11月我國(guó)成功發(fā)射神州一號(hào)無人飛船，這次成功發(fā)射，成為繼俄羅斯、美國(guó)之后第3個(gè)掌握航天技術(shù)的國(guó)家，為實(shí)現(xiàn)中華民族上天之夢(mèng)邁步堅(jiān)實(shí)的一步。2、今天我們一起來看看中國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)

3、星時(shí)的情景。3、板書課題，學(xué)生讀題。（二）檢查家庭預(yù)習(xí)情況1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。2、 交流識(shí)字、學(xué)詞。（1）學(xué)生起立朗讀本課生字，并挑選認(rèn)為自己學(xué)得最好的或自己認(rèn)為最難記的生字，告訴大家識(shí)字的方法。師隨機(jī)進(jìn)行正音或分析字形。（2）出示頓時(shí)、預(yù)定、返回等詞語及帶點(diǎn)字字義，訓(xùn)練學(xué)生給帶點(diǎn)字據(jù)詞定義。（3）指名朗讀課文。（三）討論課文第13自然段。1、讀課文，把課文分成兩部分，怎么分。（學(xué)生讀，并在書上做記號(hào)。）2、交流，分層次。3、研讀課文1-3自然段。（1）朗讀課文1-3段，邊讀邊發(fā)現(xiàn)：從這三段課文中，你了解了東方紅1號(hào)哪些情況？（2）自由交流。（東方紅1號(hào)是我國(guó)第一

4、顆人造地球衛(wèi)星；東方紅1號(hào)于1970年5月1日晚飛越北京上空；東方紅1號(hào)從太空向地球發(fā)回東方紅樂曲-）（3）除了寫衛(wèi)星，課文中還寫了許多人的活動(dòng)，仔細(xì)讀寫人的句子，從哪些詞語或句子體會(huì)出了什么？（4）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，指導(dǎo)用原來把兩句話連起來。句子一：頓時(shí)，廣場(chǎng)上響起了一片歡呼聲。句子二：我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)，正經(jīng)過北京上空呢！讀兩個(gè)句子，想想意思之間有什么聯(lián)系？課文是用哪兩個(gè)詞語把兩句話連起來的？練說，把句子補(bǔ)充完整：1970年5月1日晚，人們聚集在天安門廣場(chǎng)，原來-人們看到一顆明亮的星星，在夜空中緩緩移動(dòng)，原來-從收音機(jī)中傳來東方紅的樂曲聲，原來-（5）討論：人們?yōu)槭裁慈?/p>

5、此激動(dòng)？（6）有感情朗讀。（四）作業(yè) 本作業(yè) 1、2、3題。第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)第4、5自然段中的新詞。2、有感情地朗讀并背誦課文第4、5段，默寫第5段。3、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)頓號(hào)和嘆號(hào)的用法。二、教學(xué)過程 ：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)生字新詞并聽寫。（2）指名朗讀課文1-3段。2、研讀4、5段。（1） 自由朗讀課文第4段，找找我國(guó)航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績(jī)。（2） 交流匯報(bào)。（衛(wèi)星種類多，發(fā)射的衛(wèi)星數(shù)量多，衛(wèi)星研制時(shí)間只有20多年，時(shí)間短；技術(shù)高，能按預(yù)定軌道返回地球-）（3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦。（4） 完成作業(yè) 本第6題；默寫課文第5自然段。（5） 背誦第

6、4自然段。3、作業(yè) 本作業(yè) 4、5題；背出課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用通過學(xué)習(xí)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并把握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個(gè)整百、整十?dāng)?shù)；加上或減去整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少教具和學(xué)具：教具：口算卡片教學(xué)步驟：（一）鋪墊孕伏1減法的意義是什么？2根據(jù)1745 980=2725,直接寫出下面的得數(shù).27251745=( ) 2725980=( )3口算下面各題574 200476300247 20352200615

7、300113 60（二）探求新知導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題113 60教師敘述:同學(xué)們會(huì)很快地計(jì)算出113 60的得數(shù),因?yàn)?0是一個(gè)整十?dāng)?shù).那么,怎樣很快計(jì)算出象113 59這樣算式的得數(shù)呢?首先我們要研究加、減法的一些簡(jiǎn)便算法(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示課題)下載教學(xué)例1(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載育民小學(xué)圖書室新買來130本圖書其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環(huán)畫買來連環(huán)畫多少本？(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答1304634130(46 34)=8434=13080=50(本) =50(本)(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?(3)

8、教師提示:從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.3學(xué)例2(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載計(jì)算29512872(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算 (128 72),再算295200,計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.完成55頁“做一做”用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題56755145 47025446(三)鞏固發(fā)展(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示練習(xí)) 下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算2639610497

9、013268400185154721261241682872 43713763244 182 5620017327124 68 76(四)全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)際計(jì)算中可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，提高同學(xué)們的計(jì)算能力(五)布置作業(yè) 教材58頁7、18題7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算26396104 9701326840018515 47212612418題：學(xué)校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少?gòu)垼堪鍟O(shè)計(jì)探究活動(dòng)游戲：鴿子傳信游戲目的： 1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡(jiǎn)便2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提

10、高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感游戲預(yù)備： 1、全班學(xué)生分為個(gè)豎排，每一豎排將有名同學(xué)組成2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有道簡(jiǎn)算題的試卷3、教師在黑板上劃分出個(gè)區(qū)位，然后分別貼出的名次序號(hào)4、分別給每一小組取個(gè)名字游戲過程： 1、把預(yù)備好的題裝入信封內(nèi)，并放在每一組的第一個(gè)桌子上，老師開始計(jì)時(shí)由第一個(gè)同學(xué)開始答題，然后一個(gè)接著一個(gè)往下傳，當(dāng)最后一名同學(xué)答完時(shí)把手中的題先交給老師然后再把自己的組名按照時(shí)間的先后順序在黑板相對(duì)應(yīng)的區(qū)域上寫出來2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)理念

11、】略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹?，老師組織自學(xué)，點(diǎn)撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。、感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑?shī)文。、課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)

12、?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。、揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題。）二、初讀課文，梳理內(nèi)容、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）：水淋淋（lín）、啼囀（zhuàn）、傾吐（tù）、神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順

13、序來描寫山雨的。、提出疑難之處。三、再讀課文，品味賞析、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。、組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。保證學(xué)生朗讀的時(shí)間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學(xué)生的讀來落實(shí)。感悟雨聲的美妙、神奇：“沙啦啦，沙啦啦”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨

14、聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。感悟雨色的明麗、迷人：“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺?！斑@清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這是作者對(duì)雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受?！坝洃浲鹑粢粡埜稍锏男?，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點(diǎn)撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。感情朗讀，加深理解：誰能

15、把優(yōu)美動(dòng)聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。自己練習(xí)，邊讀邊體會(huì)。抽生配樂朗讀聲，其他學(xué)生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象四、背誦積累，拓展延伸、試背賽背課文。、交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩(shī)文：小組交流學(xué)生收集的材料。集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，

16、用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。課件：雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ焦?，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈，一會(huì)兒鐵騎突出，一會(huì)兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧、寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過經(jīng)歷

17、觀察、猜測(cè)、推理、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和生活中一些事物的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察，推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。3、借助變一變、找一找等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：一組圖形或事物排列中有多個(gè)組合的。教具準(zhǔn)備：花邊、圖形（教具盒）、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵教學(xué)過程：一、在游戲中感知規(guī)律1、從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下去會(huì)是什么顏色的？（猜得真準(zhǔn)呀）2、從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下來是什么？問：為什么第二次猜不準(zhǔn)，而第一次猜的又快又準(zhǔn)呢？這里到底

18、有什么秘密呢？（生發(fā)表意見）3、出示課題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書：規(guī)律）4、你觀察兩條彩帶，哪條美一點(diǎn)？（師：嗯，看來規(guī)律可以你我們帶來美感?。┒⒃谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）顏色不一樣的花邊（兩個(gè)一組）1、猜一猜：出示花邊紅綠紅，猜一猜接下來是什么顏色的花？（隨學(xué)生的猜出示花）師：你們真厲害，又猜對(duì)了，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說）2、交流：說說你們的想法。（按紅綠紅綠紅綠這個(gè)規(guī)律排列的）3、變長(zhǎng)：按紅綠紅綠紅綠這個(gè)規(guī)律排列，你能把這花邊變長(zhǎng)嗎？（生說師貼：先往左貼，在往右貼）（二）顏色一樣，形狀有規(guī)律的（二個(gè)一組）1、找一找：仔細(xì)觀察有什么規(guī)律？2、全班交流：有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說。（蘋果

19、都是1個(gè)，梨子一次比一次多1個(gè)。）3、變長(zhǎng)：根據(jù)這樣的規(guī)律，如果繼續(xù)延長(zhǎng)，應(yīng)怎樣擺？（讓學(xué)生報(bào)）（三）顏色或方向、大小都有規(guī)律的（三個(gè)一組）1、找一找：生找一找有沒有規(guī)律？2、同桌交流：有沒有規(guī)律，如果有那么有怎樣的規(guī)律？把找出的規(guī)律說給同桌的小朋友聽一聽？（找規(guī)律）3、全班交流：指名說一說（四）猜一猜（體驗(yàn)一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次）（1） ×￥（2） （3） 小結(jié)：依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)（至少三次）。三、鞏固練習(xí)1、圈一圈：（書上第88頁例1）2、我會(huì)畫：（書上第89頁）（1）顏色規(guī)律（2）顏色、方向的規(guī)律（3）顏色、形狀規(guī)律3、節(jié)秦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）師拍： （2） 生接著拍

20、、說說規(guī)律。問：為什么這么快跟上節(jié)奏？（有規(guī)律的）（3）你能根據(jù)這個(gè)節(jié)奏編一段動(dòng)作嗎？（動(dòng)作中也可以有規(guī)律）（4）自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動(dòng)作讓桌猜。如：伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。4、 找一找：生活中還有哪些事情也是有規(guī)律？小結(jié)：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，有的規(guī)律是大自然本身就存在的，如：斑馬身上的條紋、一年四季、白天黑夜等等，有的規(guī)律是人們創(chuàng)造出來的，如衣服上的花紋，項(xiàng)鏈等等）這些規(guī)律使我們的生活變得更加美好。5、小小設(shè)計(jì)師（創(chuàng)造規(guī)律）（1）創(chuàng)造規(guī)律:形狀、顏色上有規(guī)律或別的（2）展示作品（3）評(píng)價(jià)作品6、機(jī)動(dòng)：欣賞有規(guī)律的圖片（再一次感受規(guī)律美）四、課堂總結(jié)：這些有規(guī)律的事物讓我們

21、的生活變得更美麗，希望你們能做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的有心人！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。3能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用“不但而且”把兩句話合成一句話。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、詞語。2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。(二)教學(xué)過程1啟發(fā)談話。誰還

22、記得南京長(zhǎng)江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。zhàozhu板書：趙州橋2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhu這兩個(gè)翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。3 檢查預(yù)習(xí)。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。4指

23、導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。5練習(xí)作業(yè)。(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本1、2題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1 能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。2知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史

24、上的一個(gè)創(chuàng)舉。(二)教學(xué)過程1復(fù)習(xí)生字。2指名朗讀第1自然段。3 指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。”)(2)這個(gè)自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什么? (橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫什么?這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以

25、說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。4完成作業(yè)本第5題。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。2能照樣子，用“不但而且”把兩句話合并成句話。3知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。(二)教學(xué)過程1聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。2讀第3自然段讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”)。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀

26、”)第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。3讀第4自然段。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)4重點(diǎn)指導(dǎo)“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。5教師.總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。6，完成作業(yè)本3、4、6題。教學(xué)設(shè)

27、計(jì)方案 篇6課題名稱認(rèn)識(shí)鐘表移秀蘭 溱潼中心小學(xué)一、概述·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84、85頁一課時(shí) · 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí) · 認(rèn)識(shí)鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能： 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣; 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)

28、生來說，時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差，對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： (一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來

29、，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過程中自主獲得。(三)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化：新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動(dòng)氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探索。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一)導(dǎo)入1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡)。師：猜

30、猜它是誰?教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(二)動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)鐘表設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù) 2、教學(xué)整時(shí)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)

31、生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間，鞏固看整時(shí)的方法說一說：將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了

32、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時(shí)出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過7時(shí)三個(gè)鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間小結(jié)：一個(gè)是7時(shí)不到，一個(gè)是剛過7時(shí)，我們把它們都叫做大約7時(shí) 師追問：這兩個(gè)都是大約7時(shí)，有什么不同呢? 生：一個(gè)是7時(shí)未到，一個(gè)是剛過7時(shí) 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時(shí) (三)鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時(shí)針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個(gè)10時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫

33、通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示兩幅表示10時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)。提問：一天有幾個(gè)8時(shí)，幾個(gè)9時(shí)?3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生 充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)

34、和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動(dòng)形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好

35、地理解新知。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。二

36、、教學(xué)設(shè)計(jì)1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述五、教學(xué)步驟：第一教時(shí)一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的

37、感覺？2、生說題：（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語氣來朗讀。3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。3、學(xué)生自讀課

38、文，要求讀正確讀流利。4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？8、再讀角色對(duì)話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫面，展想象。1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過

39、程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論。）通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展1、師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、通過整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。2、在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一