教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇例文

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教材理解：這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)理念：（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語感能力。（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確

2、流利地誦讀課文。（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)安排：兩教時(shí)第一課時(shí)一、情境感知，個(gè)體感受1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。二、自主選擇，有感而發(fā)選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。三、呈現(xiàn)文本，讀通課文1、初讀課文，讀正確，讀通順。2、自主學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)。2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表

3、達(dá)特點(diǎn)。二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。三、學(xué)科整合，升華情感1、譜曲歌唱。2、美景欣賞。3、聯(lián)系生活。4、總結(jié)提升。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、 學(xué)習(xí)作者有疑必察、反對(duì)臆斷、重視實(shí)地考察的精神。二、 自主地在全文找出所需要掌握的重點(diǎn)。三、 理清文章思路，熟悉課文，為背誦打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。教學(xué)設(shè)想：一、采用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)激趣氛圍，提高課堂效果。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主，倡所欲言，積極參與課堂，培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣以促聽、說、讀

4、、寫能力的提高。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)語：中國(guó)歷代名人當(dāng)中，提起“烏臺(tái)詩案”，也許有十分之一的中國(guó)人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能會(huì)有一半的人想到他；如果再念出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的詩句，只怕就會(huì)有八成以上的人脫口而出他的名字；若要再加上遍布全國(guó)各地大小餐館中“東坡肘子”這道菜，我們是不是可以說，在中國(guó)真正稱得上家喻戶曉的文化名人，就只有蘇軾莫屬了！今天我們就來學(xué)習(xí)這位被譽(yù)為“全才”的宋人所寫的游記名篇石鐘山記（師點(diǎn)擊“課題及作者”）。2、 作者簡(jiǎn)介（由學(xué)生自己抓要點(diǎn)用自己的語言概述）然后師點(diǎn)擊課件作總結(jié)、補(bǔ)充說明。3、 石鐘山介紹（點(diǎn)擊幻燈片依圖介紹）。4、 整體把握全文（演播全文，結(jié)

5、束后點(diǎn)擊“應(yīng)注意的字詞”。）5、 掌握重點(diǎn)（要求學(xué)生結(jié)合文下注解自由誦讀、自主地總結(jié)需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)。師就特殊句式作補(bǔ)充講解）。6、 把握行文思路（找出二疑、理解三笑、徹悟一旨學(xué)習(xí)作者寫作考辨記的方法及其人文作風(fēng)）。7、 布置作業(yè)，為第二課時(shí)作準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第九單元中的車的世界。課本54-55頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個(gè)生字。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的'重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1

6、9個(gè)生字詞，會(huì)寫共、汽、無、行4個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識(shí)了許多車，今天我們要來認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）2、看畫面，說說車的名稱。3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。二、學(xué)習(xí)生字。1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？2、同桌互相說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。5、用自己喜歡的生字組詞、說話。三、鞏固練習(xí)。1、做找朋友游戲。（1

7、）音節(jié)、詞找朋友。（2）圖、詞找朋友。2、聽音找卡片游戲。3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）四、指導(dǎo)寫字。1、課件出示要求寫的四個(gè)字。2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無三個(gè)字。強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好汽的最后一筆。無是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。五、課外拓展。1、你還會(huì)寫本課的哪些生字？試著寫一寫。2、同學(xué)之間互相說一說各種車的用途。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【方案一】教學(xué)角度說讀以多角度的“說”促進(jìn)對(duì)課文的理解。主要教學(xué)步

8、驟、播放配樂朗讀，凝神、靜聽、感受。用概括性語言說感受。、自由誦讀：教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩，也是一幅富有流動(dòng)感的畫。用描述性語言說畫面。要求展開聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來臨圖。、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。學(xué)生分組給三幅圖配畫。、展示優(yōu)秀插圖：用解說性語言說“圖”。解說中，教師設(shè)疑探討，如不畫海鷗、海鴨、企鵝怎樣？畫面色彩、比例調(diào)配有何特點(diǎn)？三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義。、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味。用抒情性語言表達(dá)對(duì)海燕的贊頌之情。【方案二】教學(xué)角度寫讀獨(dú)立感知課文材料，將個(gè)性化閱讀體驗(yàn)

9、用“寫”進(jìn)行表達(dá)。主要教學(xué)步驟、介紹作者和寫作背景，激發(fā)朗讀興趣。、自由朗讀。要求放聲動(dòng)情，讀出詩情、詩意和詩味。、組織“寫”的層進(jìn)訓(xùn)練。分塊操作：引導(dǎo)對(duì)朗讀技巧、語言妙要、手法運(yùn)用作“賞析式”評(píng)寫：讀評(píng)重點(diǎn)字詞句段，就重音、語速、停頓、層次、情感作標(biāo)注，寫朗讀要領(lǐng)提示。選讀喜愛的語句，揣摩品味，寫“一句話的品評(píng)”。研討對(duì)比、烘托、象征手法的妙用。寫“一段話的手法評(píng)析”。就課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的“寫”：給本文擬寫副標(biāo)題；寫一句話的海燕素描；發(fā)表一則“海燕的宣言”；抒寫海燕(或其他海鳥)啟示錄。、寫作，交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。2通過讀文，能說說母雞是怎樣的？

10、3通過比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、質(zhì)疑引入1關(guān)于這篇課文你了解些什么？你還想了解些什么？2同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？二、學(xué)習(xí)新課1默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。2課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。3把這兩句話讀一讀，體會(huì)“一向”、“不敢”。4討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么？5由開始的“一向”到最后的“不敢”，截

11、然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？6那作者寫貓也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱?寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。7積累詞句：感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。板 書貓古怪、可愛 （圍繞中心句寫）母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）（突出特點(diǎn)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教材分析：這首詩歌，通過兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。教學(xué)要求：1.有感情朗讀課文，背誦課文。2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片教學(xué)

12、時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音春天在哪里這首個(gè)好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌夢(mèng)已被染綠二、聽錄音,讀課文：1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。2、放錄音。3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。5、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?三、鞏固生字：出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問

13、題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?四、鞏固生字1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。五、師生溝通：春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說個(gè)大家聽好嗎?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話。2通過觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格。3體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒用書。2小貓、小狗、小豬、

14、小熊頭飾。3蝴蝶道具一個(gè)。活動(dòng)過程：1教師出示幼兒用書，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師（用很神秘的口吻）：這本書里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫追呀追。2教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察。3教師采用邊講故事邊提問的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。講到“小狗看見啦”時(shí)，教師提問：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？講到“小豬看見啦”時(shí)，教師提問：小豬說什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？講到“小熊看見啦”時(shí)，教師提問：小熊是怎么做的？（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動(dòng)作。）講到“蝴蝶飛進(jìn)花叢里不見啦”時(shí)，教師邊做喘氣的動(dòng)作邊提問：小貓、小狗和小

15、豬累得怎樣？講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時(shí)，教師分別拉長(zhǎng)音調(diào)讓幼兒接說。講到“小熊追過來，累得呼呼喘”時(shí)，教師做喘氣的動(dòng)作讓幼兒接說，并提問：小熊是怎么說的？4教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演。教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。啟發(fā)幼兒用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們掉東西的情景。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)、演示，更深刻掌握小數(shù)乘除法豎式要點(diǎn)。2、鞏固通過觀察數(shù)的特征，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí)。3、通過練習(xí)進(jìn)一步提高心算口算能力教學(xué)重、難點(diǎn)

16、完全掌握小數(shù)乘除法豎式要點(diǎn)。靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。教學(xué)過程一、引入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們班來了一位特殊的客人，她想和大家比一比！PPT出示：“女神來了！”師：對(duì)于這位“女神”，你們有什么想問的嗎？生1：女神是誰？生2：她為什么是女神？生3：她來和我們比什么？師：讓我來為你們揭曉答案，女神就是她（PPT出示“紅紅”圖片）學(xué)生可能會(huì)大笑師：你們可能會(huì)納悶，這不是我們課本里的紅紅嗎，她怎么成了女神了？因?yàn)榧t紅在學(xué)校的算術(shù)比賽中得了第一名，獲得“神算手”獎(jiǎng)牌，所以大家叫她“女神”。（女神算手簡(jiǎn)稱女神）現(xiàn)在，你猜到女神來和你們比什么了嗎？生：計(jì)算！（板書：算）師：女神可不是

17、隨便就能和你們單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)的！要先通過女神為你們?cè)O(shè)置的四關(guān)，記住女神的“忠告”才能和你們單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)。二、引領(lǐng)復(fù)習(xí)1、第一關(guān)“豎式計(jì)算，要認(rèn)真”0.36×0.045= 1.512÷ 0.15 =（給學(xué)生計(jì)算的時(shí)間）師：看大屏幕，對(duì)于豎式，女神有什么忠告：乘法：1、對(duì)齊 2、數(shù) 3、補(bǔ) 4、去除法：1、移動(dòng) 2、對(duì)齊 3、商0 4、補(bǔ)0讓學(xué)生對(duì)應(yīng)PPT的豎式把“忠告”的4條講一講2、第二關(guān)“脫式計(jì)算，講順序”3.8+6.2×0.27=10×0.27=2.7 （錯(cuò)）3.8+6.2×0.27=3.8+1.674=5.474 （對(duì)）（3.8+6.2）×

18、;0.27=10×0.27=2.7 （對(duì)）讓學(xué)生總結(jié)“講順序”同級(jí)運(yùn)算從左到右計(jì)算，不同級(jí)先算乘除再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里的。3、第三關(guān)“簡(jiǎn)便算法，要靈活”（1）6.3×8×1.25=6.3×（8×1.25）運(yùn)用的是（乘法結(jié)合律 ）（2）4.3×0.64+5.7×0.64 =（4.3+5.7）×0.64運(yùn)用的是（乘法分配律 ）（3）0.5×8×4×1.25=（0.5×4）×（12.5×8）運(yùn)用的是（乘法交換結(jié)合律 ）（4）7.2×10.1=7

19、.2×（10+0.1）=（7.2 × 10）+（7.2 × 0.1）= 72+0.72= 72.72運(yùn)用的是（乘法分配律 ）（5）30÷25 怎樣簡(jiǎn)算？學(xué)生試算 公布結(jié)果 30÷25=（30× ）÷（25× ）=120÷100=1.2運(yùn)用的是（商不變的規(guī)律）（6）練習(xí)0.9÷0.1252.4÷2.520÷1.25總結(jié)：看來不光乘法運(yùn)算定律能幫助我們使計(jì)算快速簡(jiǎn)便，商不變的規(guī)律也能幫到我們，只要我們細(xì)心總結(jié)發(fā)現(xiàn)，很多運(yùn)算定律都能為你所用，使計(jì)算達(dá)到簡(jiǎn)便的效果。4、第四關(guān)“心算口算，能力強(qiáng)”師：看似最簡(jiǎn)單的口算，女神卻放在第四關(guān)，看來心算口算只有掌握前三關(guān)的超強(qiáng)能力才能輕松駕馭呢！一起來挑戰(zhàn)吧?。?）根據(jù)576÷1