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1、第二課時第二課時這次我看到了草原。這次我看到了草原。這次，我看到了草原。這次，我看到了草原。對比著讀一讀，感受到有什么不同？對比著讀一讀，感受到有什么不同？ 作者第一次來到草原，看到的作者第一次來到草原，看到的天空景色是怎樣的？天空景色是怎樣的？ 如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會產(chǎn)生怎樣的感受呢？作的環(huán)境之中，會產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？者的感受又是怎樣的？ 作者為什么會作者為什么會“驚嘆驚嘆”？“既既又又”表示什么意思？能用表示什么意思？能用“既既又又”說一說一句話嗎？句話嗎？ 最后一句話：在這境界里，連駿馬和大最后一句話：在這境界里，
2、連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？為什么這樣寫？限樂趣。這是真的嗎？為什么這樣寫？ 運用擬人的手法，也突出了草原的美。運用擬人的手法，也突出了草原的美。 “ “蒙漢情深何忍別，天涯碧草蒙漢情深何忍別，天涯碧草話話斜陽斜陽”該怎樣理解？它表達了作者該怎樣理解？它表達了作者怎怎樣的思想感情？樣的思想感情？ 馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。們飛過來。 把把“飛飛”改成改成“跑跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆袉?？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？跑得那么快?讀了課文，蒙古族同胞給你讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？留下了怎樣的印象？作業(yè)布置作業(yè)布置1.抄寫生字、新詞
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