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1、14課 我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句，陳述句，感嘆句的不同語(yǔ)句。3、理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字，生詞，理解重點(diǎn)詞句。2、讀課文知道葉子和果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。體會(huì)反問(wèn)句，陳述句，感嘆句的不同語(yǔ)句。3、理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、 老師出示一幅葫蘆圖課件，問(wèn):這是什么啊?你見(jiàn)過(guò)嗎?今天我們一起認(rèn)識(shí)一位種葫蘆的人，

2、他一心想得到可愛(ài)的葫蘆，看他的愿望實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有?2、 出示課件課文題目，齊讀課文題目。3、 討論;兩幅圖畫指的是那個(gè)自然段的內(nèi)容。.4、課件出示演示我會(huì)寫生字慢的筆順。二、 初讀課文，整體感知1、 播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字，并標(biāo)出自然段序號(hào)，指明4名學(xué)生分別朗讀。2、 出示課件問(wèn)題; 小組討論:這個(gè)人這么喜歡葫蘆，但是最后他得到葫蘆了嗎?為什么3、 出示生字卡片課件，指明認(rèn)讀。4、 出示讀一讀，連一連課件。指明學(xué)生連線回答問(wèn)題，并讀一讀。三、看圖導(dǎo)入。 1、課件分別出示兩幅圖，看看有什么不一樣，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 過(guò)渡:為什么會(huì)有這樣的不同呢?我們從課文里找答案吧。 2、學(xué)習(xí)課文第一段

3、，出示課文第一段文字課件，齊讀第一段，出示問(wèn)題:葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)的的怎么樣?你是從哪看出來(lái)的? 3、學(xué)習(xí)2、3自然段、分別出示課件（第二段圖片、主人和鄰居對(duì)話文字） 4、提問(wèn):從對(duì)話中，你感受到了什么? (首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蚜蟲，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治，其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告。)5、 出示句型轉(zhuǎn)換課件，指明學(xué)生練習(xí)，體會(huì)不同語(yǔ)氣。6、 出示最后一段文字，齊讀最后一段，提問(wèn):種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會(huì)想些什么?7、 出示填空課件、引導(dǎo)學(xué)生填空回答問(wèn)題。四、 啟發(fā)引導(dǎo)假如你明年種了葫蘆，葉子生了蚜蟲，你會(huì)怎么辦呢?五、 總結(jié)課文講一個(gè)人種了一棵葫蘆，結(jié)了小葫蘆，葉子生了蚜蟲，他也不管，結(jié)果小葫蘆全落了。可想而知，不管其他，只盯著葫蘆會(huì)是什么結(jié)果。六、 作業(yè)把課文后我會(huì)寫8個(gè)生字每字抄寫一行。教學(xué)反思可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢?這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題。因此，我在教學(xué)時(shí)可以以此問(wèn)題為突破口，圖文結(jié)合，感悟問(wèn)題的原因:種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密