語文(小升初)知識儲備

1、簡單介紹長沙四大名校小升初語文考試的知識點(diǎn)第一部分：語言的積累及運(yùn)用1、語音出題方式：讀拼音，寫字、詞； 給漢字注音； 多音字；劃去不正確的讀音；讀音完全 正確的一項(xiàng)是。2、字形出題方式：改正詞語中的錯別字；把詞語補(bǔ)充完整；沒有錯別字的一項(xiàng)是。3、字、詞義出題方式：解釋加點(diǎn)字的意思；寫出詞語的反義詞或近義詞；按照語體色彩給詞語分類； 用所給詞語造句；選擇正確的詞項(xiàng)；下列詞語的用法正確的或錯誤的一項(xiàng)是；關(guān)聯(lián)詞的使用。4、句子出題方式：句式改寫；修改病句；修辭手法的運(yùn)用。5、古詩句積累出題方式：默寫一首大綱所要求背誦的古詩；按要求默寫詩句。6、語文知識的實(shí)際運(yùn)用出題方式：語言是否得體，如何修改；仿

2、寫一句話或一小段話；寫對聯(lián)；如何表達(dá)更得體。俗語、諺語；擬寫廣告語;言外之意；通知、書信、表揚(yáng)稿、請假條的擬寫；根據(jù)主題，寫一段話。第二部分：閱讀(一)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)：為文章劃分段落層次，說明緣由，概括段義；概括文章的中心思想；詞語釋義； 說說你對文章的感悟；分析某句話的作用；分析概括人或事物的特點(diǎn)、性狀等；作者思想感情前后不一，是否矛盾；換詞是否得當(dāng)；語言修辭手法的考察；解釋某句話的含義；擬寫標(biāo)題；標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用；選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(二)文言文閱讀考點(diǎn)：解釋文中加點(diǎn)詞語的意思；翻譯兩個(gè)句子；對文言文的領(lǐng)悟。(三)詩歌鑒賞考點(diǎn)：對意象的分析；對某一句詩的分析；詩人表達(dá)情感的方式；押韻；詩人表

3、達(dá)的情感；詩歌的體裁。第三部分：作文?？加洈⑽?，分為半命題和全命題作文?？疾鞂W(xué)生是否能夠準(zhǔn)確審題，語言的表達(dá)是否清楚、貼切，行文是否生動形象，表達(dá)是否條理清晰，思想是否深刻，以及書寫是否規(guī)范。長沙小升初語文備考必備古詩詞1、安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。(李白夢游天姥吟留別)2、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)3、八仙過海，各顯其能。(李綠園歧路燈)4、白骨露于野，千里無雞鳴。(曹操蒿里行)5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫聞官軍收河南河北)6、白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。(杜甫夔州歌)7、白沙在涅，與之俱黑。(荀子勸學(xué))8、白日依

4、山盡，黃河入海流。(王之渙登鸛雀樓)9、百足之蟲，死而不僵。(李時(shí)珍本草綱目)10、百尺竿頭，更進(jìn)一步(朱文公文集)11、百花齊放，百家爭鳴。(雙百方針)筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。(杜甫寄李十二白二十韻)12、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。(楊萬里曉出凈慈寺送林子方)13、壁立千仞，無欲則剛。(林則徐)14、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易琵琶行)15、兵來將擋，水來土掩。(成語)16、冰凍三尺，非一日之寒。(中國俗語)17、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(禮記)18、不經(jīng)一事，不長一智。(中國俗語)19、不入虎穴，焉得虎子。(后漢書)20、不如意事常八九，正用此時(shí)風(fēng)雨來。(

5、陸游劍南詩稿)21、不塞不流，不止不行。(韓愈原道)22、不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。(王冕墨梅)23、不以規(guī)矩，不能成方圓。(孟子·離婁上)24、不在其位，不謀其政。(論語·秦伯)25、不鳴則已，一鳴驚人。(史記)26、不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾題西林壁)27、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。(白樸喜來春)28、不積跬步，無以至千里。(荀子·勸學(xué))29、不積小流，無以成江海。(荀子·勸學(xué))30、不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。(毛澤東水調(diào)歌頭·游泳)31、不到長城非好漢，屈指行程二萬(毛澤東清平樂·六盤山)32、不患人之

6、不己知，患不知人也。(論語)33、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層(王安石登飛來峰)34、不知明鏡里，何處得秋霜。(李白秋浦歌)35、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章詠柳)36、不憤不啟，不悱不發(fā)。(論語)37、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(無稹菊花)38、不患寡而患不均，不患貧而患不安。(論語)39、采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明飲酒)40、慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。(魯迅為了忘卻的記念)41、倉稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。(管子)42、草枯鷹眼疾，雪盡馬啼輕。(王維觀獵)43、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。(無稹)44、慈母手中絲，游子身上衣。(孟郊游子

7、吟)45、此地?zé)o銀三百兩,隔壁阿二不曾偷。(魯迅偽自由書)46、聰明一世，糊涂一時(shí)。(馮夢龍醒世恒言)47、從善如登，從惡如崩。(國語)48、從善如流，疾惡如仇。(俗語)49、差之毫厘，謬以千里。(漢書)50、察已則可以知人，察今則可以知古。(呂氏春秋)如何做好長沙小升初分班考試閱讀理解題一、聯(lián)系上下文理解詞語瞻前顧后所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。其實(shí)解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會注意的。二、理解句子的含義談?wù)勛约鹤x句子的體會字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)

8、際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來談感受，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。三、概括段意（內(nèi)容）的方法1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法

9、和中心出發(fā)，如寫盧溝橋烽火：不能寫成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。（2） 不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。（3） 用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開戰(zhàn)。四、理解文章中心的方法1、寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。2、寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。3、寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。4、寓言、童話

10、多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。五、回答問答題的方法1、回答“從哪里看出來”的題型：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。2、回答“為什么”的題型：寫清楚因?yàn)樗?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。3、回答“

11、怎么理解”的題型：首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。六、閱讀說明文的方法說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。長沙“小升初”分班考試語文答題技巧一、某句話在文中的作用1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上

12、文；3、文末：點(diǎn)明中心(散文)；深化主題(記敘類文章文章)；照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)二、修辭手法的作用(1)它本身的作用；(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣三、句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。四、某句話中某個(gè)

13、詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六、段意的概括歸納1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什

14、么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)七、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、 對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn) 確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表 達(dá)技巧的特點(diǎn)和

15、作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把 握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分(一)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用