1腳印的聯(lián)想文檔

1、 奇妙的腳印教學過程：一情景導入：師：同學們，你們見過在雪地里畫畫嗎？有四個小畫家，它們在雪地里畫了好多漂亮的畫，它們是誰呢？一起來看看。（播放小畫家的視頻）我們對小動物一點都不陌生，但你們熟悉它們的腳印嗎？這節(jié)課讓我們來認認它們的腳印。（黑板上出示“腳印”兩個字）二新授：1.猜一猜：（課件播放五個小動物的腳?。┐蠹覄偪戳藙赢嫞涀∧切┬游锏哪_印了嗎？老師要考考大家，猜猜第一個腳印是哪位小動物的？說說它的外形像什么？生：小鴨的腳印象楓葉，小狗的腳印象梅花。（猜對的線連接起來，說對的要及時鼓勵。）師：牛的腳印是兩瓣，象樹葉，象火腿。熊的腳印象人臉。大象的腳印象小花，象大餅。2變一變：師：老師這

2、里有個腳印，它是黑尾鹿的，（黑板上示范畫形）老師給它添畫幾筆，可以讓它變成一個新的形象，相信嗎？（演示添加變成了一個小瓢蟲。）師：想不想跟老師一樣，把腳印變一變呢？今天我們就來學習腳印的聯(lián)想。（出示“的聯(lián)想”三個字）師：老師剛才在動物的腳印上做了什么？生：畫了幾條線。師：這叫添加。 板書“添加”（出示課件，前面連線認識的小動物的腳?。┻@是剛才大家認識的腳印，現(xiàn)在看看它們添加后變成了什么？（課件出示添加后的作品）3.說一說：師：這是誰的腳?。肯胂肽馨阉兂墒裁?？（課件把腳印分四個方向不同顯示）我們每個小組都有一個這樣的馬腳印，以小組為單位，對它進行聯(lián)想，想想它能變成什么？我們先討論下。（學生討論

3、）讓小組派代表說說自己的創(chuàng)意。老師出示不同角度的范作，并說出有不同畫法。師：我們可以把動物的腳印從不同角度來聯(lián)想，我們把這種方法叫旋轉。 板書“旋轉”4.賞一賞：師：老師這里還有一種方法（課件：一個圖形）這是誰的腳印？小貓的，看，老師把它右邊再放一個，（課件：兩個相同圖形）這樣可以變成什么？（螃蟹）這是誰的腳印？青蛙的，如果把多個青蛙的腳印放一起，象什么？（象一片珊瑚）。我們可以把多個相同的腳印放在一起，那不同的腳印放在一起，是什么樣呢？（出示課件，幾個單個的腳印，組成不同圖形）我們把這種方法叫組合。板書“組合”師：（課件）再來欣賞一下其他小朋友的作品。師：看過其他小朋友的作品，我們美術書上還

4、有一些特別的圖片，請同學們打開課本到18頁來欣賞，看看腳印都藏在哪兒？5.畫一畫：師：接下來就該我們大顯身手了，老師給每個小組都準備了一些資料，同學們以小組為單位，討論一下你們畫什么？怎樣用腳印來聯(lián)想畫一幅畫？可以合作，也可以單獨完成。學生討論。（出示課件）作業(yè)要求：你能將自己喜歡的動物腳印，通過你的豐富聯(lián)想，把它變成一幅精美的圖畫嗎？6.評一評：貼作業(yè)，評作業(yè)。師小結：同學們用了多種表現(xiàn)方法，畫了這么多豐富的作品，大家的想象力真是太棒了！師：那么我們今天在美術課上都學到了什么？（手指板書“腳印的聯(lián)想”，可以用添加，旋轉和組合的方法去表現(xiàn)畫面。）總結與拓展：同學們，藝術來源于生活，并用于生活，下面，我們來看一看腳印在生活中的運用（出示課件，生活中的物品），這些腳印的裝飾可愛嗎？（生：可愛?。┲灰朴谟^察，大膽想象，老師相信同學們也會設計出這么可愛并且非常有創(chuàng)