用乘法口訣求商的教學設計

1、用乘法口訣求商的教學設計一、教學目標設計：知識與技能：掌握用用乘法口訣求商的方法，會使用相關的信息解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：過程與方法：通過不同的形式學習，使不同水平的學生在合作交流中，進一步體會用乘法口訣求商。引導學生饒有興趣地主動參與數(shù)學活動，讓學生在數(shù)學中提出問題，領略數(shù)學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教學內(nèi)容及重點、難點分析：教學內(nèi)容分析：用乘法口訣求商是北師大版二年級上冊第四單元的重點，這個內(nèi)容要求學生擺脫以前直觀操作求商的.方法，學會用乘法口訣求商。教學重點：初步學會用乘法口訣求商；教學難點：加深對“除法算式”的理解；四、教學對象分析：對于二

2、年級的學生來說，大部分的學生是在學習了乘除法的意義有一定的了解，但是由于年齡以及知識面的關系，對于“用乘法口訣求商”會有一些陌生，為此要讓學生從乘法算式中根據(jù)用同一句口訣求出除法算式的商。三、教學策略與方法：小組合作學習，自主探究；五、教學媒體設計：1、放音畫（電腦顯示小開店情境）；2、關鍵問題1和問題2；3、闖關一；4、闖關二；5、闖關三；6、幫小鳥安家（游戲）；六、教學過程設計環(huán)節(jié)教師活動設計意圖創(chuàng)設情境1、放音畫：鞭炮聲，引出小熊商店開張了?。ń處煶鍪菊n件：演示小熊開店情境）師：今天這么熱鬧！有什么喜事啦！師：現(xiàn)在我們到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好東西，好不好？說一說，你想買什么

3、?通過創(chuàng)設充滿童趣的情景“小熊開店”，將學生帶入童話式的境界中，調(diào)動了學生參與課堂的積極性。探究與體驗對于于學生提出的問題教師給予表揚，并選取乘法、除法的問題讓學生在小組里解答，也就是：電腦演示：1、買4輛坦克需要幾元？2、20元可以買幾輛坦克？請大家自己想辦法算一算。教師深入到學生身邊，觀察、參與、引導，每位同學都有答案后，教師讓小組內(nèi)交流、說說這兩道算式有什么相同點；師板書：買4輛坦克需要幾元？45=20（元）師板書：20元可以買幾輛坦克？205=4（元）教師重點對利用乘法口訣求商進行小結。師：請同學們看一看這種算法，“205”得數(shù)4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出“205”等于幾呢？

4、在小組內(nèi)說一說你的想法；（是用同一句口訣）除法是利用乘法口訣求出商；師板書課題：用乘法口訣求商師：請大家打開書42頁半分鐘完成“填一填”讓新知自然出現(xiàn)，這是數(shù)學課的需要，更是生活中的必需。讓學生應用數(shù)學解決實際問題。在交流的過程，自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。重點訂正求除法的商是用乘法口訣求出來的；體現(xiàn)了以生為本，保證了學生的主體地位的發(fā)揮。利用新知解決問題體會成功的快樂無。實踐與應用小朋友們，你們覺得這節(jié)課的知識學會了嗎？下面我們來玩?zhèn)€“闖關”游戲 ；如果你都能順利闖過三關，你就是這節(jié)課的數(shù)學小能手。電腦演示：進入第一關，用乘法口訣解決問題；對于有困難的同

5、學教師給予指導。進入第二關，判斷；四題都做對，就能過第二關；進入第三關，口算小競賽，看誰又對又快。闖關結束，誰闖過了三關，教師給予大力表揚。游戲：快樂的小動物1、幫小鳥安家（電腦演示小鳥找家的圖）師：小鳥們都不認得家了，你能幫幫它們嗎？小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。讓枯燥的學習變?yōu)殛J關，讓學生在有趣的“闖關”中體驗學到新知的喜悅，感受成功。進一步理解用乘法口訣解決問題。學生通過努力品嘗成功的喜悅，感受學數(shù)學的快樂。通過這游戲活動，意在調(diào)動學生參與活動的積極性，使學生在活動中學習能力得到鍛煉。同時向?qū)W生滲透熱愛小動物的環(huán)保意識。課堂總結電腦演示：智慧老人的話說一說：小朋友：你今天有什么收獲？大家一起分享吧！表揚肯定學生的課堂表現(xiàn)，同時讓學生對本次課學習的知識進行簡單的回顧。七、版書設計：用乘法口訣