精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1設(shè)計(jì)意圖：稱(chēng)贊是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱(chēng)贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話，言語(yǔ)十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中去感受稱(chēng)贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè)，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱(chēng)贊別人。最后，

2、設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)刺、猬、板、凳、椅五個(gè)字。會(huì)寫(xiě)板、椅兩個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱(chēng)贊別人，體會(huì)稱(chēng)贊帶給人們的力量和快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：、制作課件。、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋(píng)果等道具。、學(xué)生自讀課文。教學(xué)流程：一、看圖識(shí)字、寫(xiě)字，故事導(dǎo)入。1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)生字刺、猬、板、凳。如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿(mǎn)身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕。這是誰(shuí)呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧?。ㄉ盒〈题?，你

3、好?。?、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)刺猬、小獾、椅子、板凳。（自由讀同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀）隨機(jī)正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇21.課題名稱(chēng)：詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年 2概述· 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。· 所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) · 所需課時(shí)：八課時(shí) 3教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)生字，能正確讀詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 過(guò)程與方法：1)談話導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。2)初讀課文，感知課內(nèi)容， 通

4、過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過(guò)研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀課文從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。 4.學(xué)習(xí)者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為： 在智力因素方面：在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法：主要是啟發(fā)、講授為

5、主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過(guò)老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達(dá)策略、參與策略) 6. 教材分析：本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題，按

6、照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專(zhuān)題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。詹天佑教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。懷念母親教學(xué)的重難點(diǎn)是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情彩色的翅膀、教學(xué)重點(diǎn)是：1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲

7、與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 中華少年教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天 難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。7、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)情景：通過(guò)圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?#39;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。（一）出示圖片，談話引入1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.以充沛的感情朗讀課文，體會(huì)作者的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文1.生分四人小組，自己分

8、工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo) A 小組分工，分幾個(gè)角色。 B 幾人合作朗讀課文。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限） 2.生分組活動(dòng)。（四）全班交流學(xué)習(xí)成果1生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2生交流小組尚未解決的問(wèn)題。3.生交流每段課文分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。 從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到

9、自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。4交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。（五）選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。8資源· 指導(dǎo)教師一名； · 網(wǎng)絡(luò)教室；· 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū) · 與教材配套的掛圖若干· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類(lèi)似的其他主題網(wǎng)站的材料。9. 評(píng)價(jià)請(qǐng)公平的為各個(gè)小組的表現(xiàn)打分！打分可以是15種的任意一個(gè)。其中5為最好，1為最10幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動(dòng)： 1、在讀中探討

10、、理解在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟本組教材還圍繞專(zhuān)題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、

11、激動(dòng)的情感。讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自己發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。教材分析：看龍船這首歌曲宛如 一幅風(fēng)俗畫(huà)，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽(yáng)競(jìng)渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn)，貫串在歌曲始終，使音樂(lè)顯得十分明朗、活躍。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)：西風(fēng)的話 （圖片：秋景）師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓我們邊唱西風(fēng)的話邊欣賞。三、 新課教學(xué)：1、 引入：師：今天，我們

12、還要學(xué)習(xí)一首歌曲看龍船。（圖片）2、 復(fù)習(xí)曲譜：師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了曲譜，現(xiàn)在我們一起把曲譜復(fù)習(xí)一遍。3、 放范唱：第一遍：讓學(xué)生聽(tīng)并思考：西風(fēng)的話的節(jié)奏和看龍船一樣嗎？（文字說(shuō)明-線條表示）第二遍：讓學(xué)生小聲唱并思考：西風(fēng)的話的情緒和看龍船的情緒一樣嗎？（文字說(shuō)明）第三遍：讓學(xué)生大聲唱并體驗(yàn)：西風(fēng)的話的呼吸方式和看龍船的呼吸方式一樣嗎？（文字說(shuō)明-表演）4、 小結(jié)：這節(jié)課的重點(diǎn)就是：有急呼急吸的方式表達(dá)看龍船人們興奮、激動(dòng)的情緒。5、 齊唱：師：現(xiàn)在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應(yīng)較快）6、 體驗(yàn)賽龍舟的感覺(jué)：第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動(dòng)作。第二遍：兩組各出一隊(duì)，進(jìn)行龍船比賽。（劃船

13、隊(duì)邊唱邊劃，啦啦隊(duì)比組織）7、 講解端午節(jié)的來(lái)歷。（生講、師解說(shuō)）四、 分組表演：1、 讓學(xué)生自己自由組合。2、 給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。3、 分組表演。五、 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教材簡(jiǎn)說(shuō)：口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語(yǔ)交際內(nèi)容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。有兩種類(lèi)型：1、否定形式的反問(wèn)，表示肯定的內(nèi)容。2、肯定形成的反問(wèn)，表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異。

14、“讀讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)。“成語(yǔ)故事”買(mǎi)櫝還珠選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。教學(xué)目標(biāo)：1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。、4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師眼中的自己。2、小黑板教學(xué)課時(shí)三課時(shí)（3月26日）教學(xué)過(guò)程：口語(yǔ)交際（口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）一、班隊(duì)形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）同學(xué)們，課

15、前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（抽一部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己）通過(guò)三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對(duì)你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語(yǔ)言，小隊(duì)交流1、想好自己要介紹自己什么？2、與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。4、請(qǐng)小組上臺(tái)演示。四、招聘啟示“找朋友記者”1、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。2、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。五、找朋友游戲1、邊唱邊找朋友，介紹自己。2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：通過(guò)今天各種活

16、動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入。師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒(méi)做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，上次如果是面試的話，這次是筆試。二、范文引入（我叫，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣啊，一個(gè)詞其貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。）這段介紹是向誰(shuí)介紹的？1、自己的老師，同學(xué)，朋友？2、新來(lái)的朋友？3、 不認(rèn)識(shí)的人？三、下筆寫(xiě)作。四、評(píng)價(jià)，修改。1、自評(píng)自改2、聽(tīng)取別人意見(jiàn)，修改。3、在班級(jí)交流，師生評(píng)。五、優(yōu)

17、秀作品賞評(píng)。老師讀一讀， 同學(xué)們猜一猜。我的發(fā)現(xiàn)修辭法引入一、學(xué)過(guò)的修辭方法師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說(shuō)一說(shuō)，這樣寫(xiě)有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達(dá)更加清楚。語(yǔ)氣不同。）交流新的修辭方法師：今天，我們學(xué)習(xí)新的修辭方法，叫反問(wèn)句。學(xué)生質(zhì)疑。老師留懸。為什么是反問(wèn)？與問(wèn)句有什么區(qū)別？出示句子#馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？#馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。*這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？*這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。自已體會(huì)，有什么不同與相同？（語(yǔ)氣不同，表達(dá)意思相同）歸納反問(wèn)句的特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。把一個(gè)確定了的意

18、思用疑問(wèn)形成表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)。句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題：認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。翠鳥(niǎo)美麗機(jī)靈，我們喜歡它。改成反問(wèn)句。同學(xué)互相出題，相互轉(zhuǎn)換。日積月累一、讀一讀。想一想。以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫(xiě)出課題/抽生上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。（結(jié)合讀讀記記與平時(shí)對(duì)課文的熟悉度。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。燕子背上的羽毛像淺綠色的外衣。翠鳥(niǎo)二月春風(fēng)似剪刀。詠柳我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。荷花我挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！珍珠泉二、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。讀讀背背一、回憶語(yǔ)文園地二上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？抽生背一背都是描寫(xiě)什么呢？（與風(fēng)景有關(guān)）今天的與什么有關(guān)呢？讀一讀。（都是告訴我們一個(gè)道理的。）二、小組合作