岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案

1、岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案1 / 10第 10 課近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)【教材分析】本課屬于岳麓版必修二第二單元 工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國的沖擊 中的內(nèi) 容，主要講述鴉片戰(zhàn)爭后，近代中國在西方軍事以及工業(yè)文明沖擊下 （即是工業(yè) 革命的影響）傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的同時(shí)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)因素（即是民族資本 主義的產(chǎn)生）。因而，這課的地位舉足輕重，承上啟下，上接本單元中的改變 世界的工業(yè)革命，下啟民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展。全課內(nèi)容分三目講述 近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化：“自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體”，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“中國民族資 本主義的產(chǎn)生”。因此在本課的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)

2、學(xué)生將產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變 化的背景以及下一課民族資本主義的發(fā)展整合起來，使之連成一個(gè)完整的系統(tǒng)， 并在整個(gè)過程中來進(jìn)行課程目標(biāo)的完成。（一）本框題在高考中的地位和作用：占重要地位，如：20092009 年福建卷第1515 題、20092009 年山東卷第 1010 題、20092009 年江蘇卷第 6 6 題都考查這一框題的內(nèi)容。（二）本框題在教材中的地位和作用：是第二課的落腳點(diǎn)，在整單元中起承上啟下的作用。為下一課民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】高一的學(xué)生思維活躍，對(duì)新事物興趣濃厚并容易接受新事物；經(jīng)過上學(xué)期 對(duì)鴉片戰(zhàn)爭以及本學(xué)期第二單元改變世界的工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)

3、我 國近代社會(huì)變化的岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案2 / 10背景和工業(yè)革命對(duì)我國造成的影響等知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，是教學(xué)的有利因素。但是由于知識(shí)系統(tǒng)未夠完善，學(xué)生對(duì)中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的具體表現(xiàn)還沒完全掌握。所以在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境探究中體驗(yàn)、感悟，獲得知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1 .知識(shí)和能力方面：(1)(1)理解鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)逐步解體的原因及影響。(2 2 )掌握洋務(wù)派近代工業(yè)的創(chuàng)辦及其評(píng)價(jià)(3 3)認(rèn)識(shí)中國民族資本主義產(chǎn)生的歷史背景2 2 .過程與方法方面：通過多媒體，充分利用教材提供的文字、材料和圖片， 教師為引導(dǎo)學(xué)生為主導(dǎo)，共

4、同探究問題，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、綜合分析問 題的能力以及論由史出的歷史思維方式3 3 .態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面：理解民族工業(yè)興起的艱難，民族資產(chǎn)階級(jí)為國家做出的貢獻(xiàn)，使自身的發(fā)展與國家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起， 培養(yǎng)民族感情和熱 愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 1、 中國自然經(jīng)濟(jì)解體的原因2 2、 中國民族資本主義產(chǎn)生的背景【教學(xué)難點(diǎn)】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)【教學(xué)方法】1 1、 本課教學(xué)一大特點(diǎn)是緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分利用材料，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)出最具探究價(jià)值的問題，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主及合作探究；2 2、 本課教學(xué)第二大特點(diǎn)是通過習(xí)題讓學(xué)生從中掌握知識(shí)，加強(qiáng)過程體驗(yàn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中拓寬視

5、野、活化思維、培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案3 / 103 3、 本課教學(xué)第三大特點(diǎn)是充分利用信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容呈現(xiàn)方式，比如學(xué)案式，探究式，問題式，創(chuàng)設(shè)情境等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力始終保持 在最佳狀態(tài)【教學(xué)準(zhǔn)備】1 1、教師整理課堂相關(guān)資料，制成多媒體課件。2 2、課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容資料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課：鴉片戰(zhàn)爭前，西方國家因工業(yè)革命而蒸蒸日上，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國 卻已日薄西山。資產(chǎn)階級(jí)對(duì)利潤無止境的追求使他們把目光對(duì)準(zhǔn)了地大物博的中 國，但清政府卻依然閉關(guān)鎖國，沉浸在“天朝上國”的迷夢(mèng)中。于是，以英國為 首的

6、資本主義國家通過一系列的戰(zhàn)爭， 強(qiáng)行打開了中國的大門。從此，中國社會(huì) 發(fā)生了翻天覆地的變化。讓學(xué)生帶著問題閱讀教材：鴉片戰(zhàn)爭后中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變動(dòng)？一、變動(dòng)之一：自然經(jīng)濟(jì)開逐漸解體通過一道習(xí)題溫習(xí)自然經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：習(xí)題：黃梅戲天仙配中唱到：“你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯 雖破避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜?！边@段唱詞反映了我國古代（）1自耕農(nóng)富裕祥和的生活狀況2“男耕女織”的經(jīng)營方式是我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一3自耕農(nóng)以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位4農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合是自耕農(nóng)的主要經(jīng)營方式，自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)形式下的家庭結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。A A、B B、C C、D D、（答案：B B）岳麓版高中

7、歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案4 / 10創(chuàng)設(shè)情境材料材料一：戰(zhàn)后短短幾年，英國輸華商品比戰(zhàn)前增加了 3.53.5 倍，其中棉紡織品岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案5 / 10占總值的 70%70%以上，增加了 4.54.5 倍多。18451845 年，福州官員奏稱： 洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質(zhì)既美，其價(jià)復(fù)廉，民間之買 洋布、洋棉者，十室而九?！币虼耍敖阒薏疾粡?fù)暢銷”，“閩產(chǎn) 之土布不能出口?！辈牧隙壶f片戰(zhàn)爭后中國農(nóng)產(chǎn)品出口情況類別18431843 年18601860 年增長牛絲14001400 擔(dān)6900069000 擔(dān)4

8、848 倍茶葉1313 萬擔(dān)153153 擔(dān)1111 倍問題：近代中國自然經(jīng)濟(jì)為何會(huì)解體？如何解體？會(huì)造成何種影響？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）1 1、解體的原因及表現(xiàn):2 2、解體的影響（學(xué)案式）：（1 1）客觀上促進(jìn)了中國 _ 的發(fā)展;（2 2 ）為_ 創(chuàng)造了條件；（3 3）中國逐步成為_的附庸。練習(xí)鞏固：隨著外國資本主義的擴(kuò)張，中國的封建經(jīng)濟(jì)加快解體，其中“解體”的含義是（）A A、手工工場(chǎng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽B B、 出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)的工廠，無產(chǎn)階級(jí)誕生列（傾銷商品強(qiáng)侵略I掠奪原料洋紗輸入“紡與“織分離洋布輸入 一“織”與“耕”分離農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)分離并非男耕女織:自然經(jīng)濟(jì)卜逐漸解體:

9、列強(qiáng)收購農(nóng)副產(chǎn)品f 農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化f 并非自給自足丿岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案6 / 10C C、 封建的小農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)逐漸分離日益商品化D D、 封建經(jīng)濟(jì)和外商經(jīng)濟(jì)、民族資本主義經(jīng)濟(jì)并存（答案：C）創(chuàng)設(shè)情景材料過渡材料一：中國事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué) 習(xí)西方利器，欲學(xué)外國利器，貝 U U 莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其 人。李鴻章材料二：購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠。始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物， 可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。曾國藩問題：1 1、1919 世紀(jì)

10、 50-6050-60 年代的清政府面臨怎么樣的危機(jī)？二人認(rèn)為應(yīng)該 怎樣解決危機(jī)？根本目的是什么？（答案略）二、變動(dòng)之二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)60年代到90年）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合過渡中的材料從中歸納出原因、主張、目的、主 要代表人物、內(nèi)容、結(jié)果、評(píng)價(jià)及失敗的原因）（學(xué)案式）1 1、 背景：清政府面臨_的窘境2 2、 主張：在不改變_的前提下，利用西方的 _3 3、 目的：維護(hù)_4 4、 代表人物及企業(yè)：（由學(xué)生完成以下表格）類型口號(hào)創(chuàng)辦者企業(yè)名稱性質(zhì)刖軍用 企業(yè)自曾國藩安慶內(nèi)軍械所封建性質(zhì)岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案7 / 10李鴻章江南制造總局左宗棠福州

11、船政局崇厚天津機(jī)器制造局后期民 用企 業(yè)求富李鴻章輪船招商局帶有資本主義性質(zhì)開平煤礦張之洞漢陽鐵廠湖北織布局5 5、其他內(nèi)容：新式學(xué)堂及創(chuàng)辦海軍6 6、結(jié)果：以中日甲午戰(zhàn)爭的失敗而告終7 7、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：（創(chuàng)設(shè)問題情景，組織學(xué)生討論并結(jié)合學(xué)案完成）課堂辯論：有人說：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化大規(guī)模實(shí)踐的開端；如果沒有 列強(qiáng)的再度侵華， 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)能使中國走上富強(qiáng)之路。 你是怎樣 看待這一觀點(diǎn)的？（討論略）（1 1 ）意義：（學(xué)案式）1引進(jìn)了_，培養(yǎng)了_，客觀上刺激了_。2對(duì)_ 起到一定抵制作用；3對(duì)_也起到了一定的推動(dòng)作用；4客觀上開啟了 _的步伐。（2 2）局限性洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)封建地主階級(jí)的自救

12、運(yùn)動(dòng)，將先進(jìn)的西方科學(xué)技術(shù)植 根于腐朽落后的封建制度之上必然失敗。探究：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是什么？岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案8 / 10（閱讀教材 4242 頁學(xué)思之窗，并結(jié)合練習(xí)掌握，然后作補(bǔ)充）習(xí)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)欲“自強(qiáng)”而不強(qiáng)的局面，從根本上說是因?yàn)锳 A、 沒有堅(jiān)決反對(duì)西方列強(qiáng)的侵略B B、 沒有根本觸動(dòng)封建生產(chǎn)關(guān)系C C、 運(yùn)用封建方式經(jīng)營近代企業(yè)D D、 企業(yè)經(jīng)營不善（答案：B B）r1并未改變封建制度（根本原因）；失敗原因洋務(wù)派缺乏健全有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；3頑固派的破壞；v v4西方列強(qiáng)的阻撓，壟斷技術(shù)。創(chuàng)設(shè)圖片情景過渡:繼昌隆繅絲廠的一個(gè)包裝車間19

13、071907 年的上海振華紗廠問題：圖中兩企業(yè)反映了什么經(jīng)濟(jì)因素的出現(xiàn)？（學(xué)生回答略）三、變動(dòng)之三：中國民族資本主義的產(chǎn)生1 1、產(chǎn)生的原因：（通過習(xí)題掌握）習(xí)題：促使中國民族資本主義產(chǎn)生的因素有（）1清政府的支持洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案9 / 10外商企業(yè)的刺激小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步解體A.A.B.B.C.C.D.D.（答案：B B）2 2、概況（學(xué)案式）（1 1）_ 時(shí)間：（2 2）_地區(qū)：（3 3）_代表企業(yè)：3 3、特點(diǎn)（通過習(xí)題掌握）習(xí)題：中國的民族工業(yè)有何特點(diǎn)（）1資金少，規(guī)模小, ,技術(shù)力量薄弱2工業(yè)布局不合理：主要分布在沿海及通商口岸附

14、近3以輕工業(yè)為主以重工業(yè)為輔，棉紡織業(yè)發(fā)展迅速4受外國資本主義和本國封建勢(shì)力的雙重壓迫A A、B B、C C、D D、（答案：A A）拓展思維：梁啟超變法通議記述：同治初年，普魯士首相俾斯麥說：“三十 年后，日本其興，中國其弱乎？日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)講究官制，歸而行之; 中國人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價(jià)值之廉，購而用之。強(qiáng)弱之源，其 在此乎？”（1 1）俾斯麥所言“歸而行之”與“購而用之”，分別指中日兩國的什么重大事 件？岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案10 / 10日本的明治維新和中國的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)(2)(2) 從俾斯麥的介紹來看，當(dāng)時(shí)中日兩國學(xué)習(xí)西方的

15、重點(diǎn)有何不同？日本側(cè)重于制度和文教，中國側(cè)重于科學(xué)技術(shù)尤其是軍事(3)(3) 俾斯麥預(yù)言“三十年后”的強(qiáng)弱之分在什么時(shí)候得到體現(xiàn)？說明什么問題?甲午中日戰(zhàn)爭說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)技術(shù)、不改變落后的封建制度，是不能改變中國落后的命運(yùn)的課堂小結(jié):鴉片戰(zhàn)爭前，_ 一直占統(tǒng)治地位教學(xué)反思：本課知識(shí)脈絡(luò)清晰，重難點(diǎn)突出，過渡自然，講練結(jié)合，教學(xué) 手法靈活多變，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。但要注意一些細(xì)節(jié)的處理，同時(shí)未能很 好地把握時(shí)間，學(xué)生思考的時(shí)間不夠。練習(xí)講解過于簡單，要注重解題技巧 的培養(yǎng)附帶(板書)第 10 課中國近代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)一、變動(dòng)之一：自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體1 1、原因：列強(qiáng)傾銷商品和掠奪原料中國農(nóng)產(chǎn)品2 2、表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)分離2農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化3 3、影響：客觀上促進(jìn)中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2為民族資本主義的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件外國資本主義入侵_逐步解體近代經(jīng)_創(chuàng)辦了中國第一批近代工業(yè)_ 出現(xiàn)岳麓版高中歷史必修二第二單元第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案11/103中國逐步成為世界資本主義市場(chǎng)的附庸二、變動(dòng)之二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（佃 C60C6090S90S）1 1、背景：內(nèi)憂外