高校教師資格證說課稿--五行學(xué)說(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上各位評(píng)委老師：上午好！我是18號(hào)XXX，來自XXXX大學(xué)，XXX學(xué)歷，現(xiàn)任教于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，擔(dān)任中醫(yī)基礎(chǔ)理論的教學(xué)工作。今天我要說課的題目是中醫(yī)基礎(chǔ)理論第一章第三節(jié)：五行學(xué)說。我將通過教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法及學(xué)法分析、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、教材分析我們所選用的教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，中國(guó)中醫(yī)藥出版社中醫(yī)基礎(chǔ)理論第二版。中醫(yī)基礎(chǔ)理論是闡釋和介紹中醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本思維方法的課程。該課程是中醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)（如精氣學(xué)說、陰陽學(xué)說、五行學(xué)說），中醫(yī)學(xué)對(duì)人體生理的認(rèn)識(shí)（如臟象學(xué)說、氣血津液學(xué)說、

2、精氣神學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說），中醫(yī)學(xué)對(duì)疾病及其防治的認(rèn)識(shí)（如病因?qū)W說、發(fā)病學(xué)說、病機(jī)學(xué)說、防治原則）三部分。因此，本課程所講述的內(nèi)容是中醫(yī)學(xué)理論體系的核心部分，闡述了中醫(yī)理論體系的兩大特點(diǎn)即整體觀念和辨證論治，為繼續(xù)學(xué)習(xí)中醫(yī)診斷學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)臨床各科及中醫(yī)臨床經(jīng)典著作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況本課程是中醫(yī)專業(yè)大一學(xué)生第一學(xué)期的必修課，該學(xué)期學(xué)生的中醫(yī)基礎(chǔ)很薄弱，幾乎無中醫(yī)思維邏輯方式，但學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃厚，易于管理與疏導(dǎo)，用古代大家都知曉的例子（如扁鵲見蔡桓公、關(guān)公刮骨療傷）及熱播劇（神醫(yī)喜來樂）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中醫(yī)課堂，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，用大自然的規(guī)律（如四季更替，春溫夏熱秋涼冬

3、寒）介紹中醫(yī)是一門有規(guī)律可循，且遵循大道的科學(xué)，而不是人們印象中的“江湖騙子、街頭相面算卦”的偽科學(xué)。三、 教學(xué)目標(biāo)主要分為四點(diǎn)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生遵循自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律的能力。掌握五行學(xué)說的概念、特性、基本內(nèi)容，能夠運(yùn)用五行學(xué)說的生克乘侮分析臨床病例。2、過程與方法目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自然界事物（如四季、五色、五方等）的生理特點(diǎn)，歸納、抽象、概括五行的特性，并通過五行特性推演人體器官（如五臟、五腑）的五行歸屬。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德、醫(yī)貌，高度的責(zé)任心和“以人為本”的服務(wù)理念。4、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握五行的生理屬性和五行的生克乘侮概念及其規(guī)律

4、。這是因?yàn)椋褐挥姓莆樟宋逍械纳韺傩裕拍芾斫庾匀唤缛f事萬物的五行歸屬；只有掌握了五行生克乘侮規(guī)律，才能理解以此為依據(jù)制定的相應(yīng)治療原則（如補(bǔ)母、泄子，培土生金）。教學(xué)難點(diǎn)：五行生克乘侮制化規(guī)律的臨床應(yīng)用。這是因?yàn)椋涸搩?nèi)容較為抽象，學(xué)生未接觸臨床，只是紙上談兵，理解膚淺，應(yīng)用更加困難（如在什么情況下補(bǔ)母、泄子；什么情況下培土生金）。四、教法及學(xué)法分析在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用講授法、啟發(fā)法（如成語兵來將擋，水來土掩；鉆木取火；水火不容等）、案例教學(xué)法（逍遙丸的五行理論）、討論法（為什么范進(jìn)中舉后會(huì)出現(xiàn)

5、如此怪異的表現(xiàn)）、和學(xué)生自學(xué)法（如五行學(xué)說指導(dǎo)情志疾病的治療），運(yùn)用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出（范進(jìn)中舉）為主線，聯(lián)系五行的生克制化和臨床實(shí)踐，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示扁鵲見蔡桓公圖、范進(jìn)中舉圖、五行生理特性的代表圖，生克乘侮圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。2、集體討論法：針對(duì)范進(jìn)中舉的表現(xiàn)、受到恐嚇后會(huì)小便失禁等現(xiàn)象組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程教學(xué)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新（2min）從學(xué)生已學(xué)過的中醫(yī)基礎(chǔ)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)的基本內(nèi)容

6、出發(fā)，引入五行學(xué)說，從而導(dǎo)入五行學(xué)說包括哪些內(nèi)容。2、導(dǎo)入新課（3min） 以范進(jìn)中舉后發(fā)瘋，被岳父扇一巴掌后恢復(fù)正常為例子調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。3、講授新課（35min）l 五行學(xué)說的基本概念及特性，事物的五行歸屬l 五行學(xué)說的生克乘侮制化概念及規(guī)律l 五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用4、提出問題，探索新知（5min）設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論l 通過觀察一個(gè)人的面色、口唇、甲床、眼瞼結(jié)膜是否可以判斷貧血，貧血的表現(xiàn)有哪些直觀征象？l 紅樓夢(mèng)中林黛玉得了肺癆，用五行學(xué)說分析其服用人參養(yǎng)榮丸的奧妙。5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題（5min）l 通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了五行學(xué)說的基本概念、五行特性、五行學(xué)說的基本內(nèi)容，初步了解了在五行學(xué)說指導(dǎo)下制定的治療原則用于指導(dǎo)臨床治療的重要性，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，思考逍遙丸制方中的五行理論，下一節(jié)課我們分組探討。各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)大一中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的基本情況及認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和集體討論的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，