大班音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)教案30篇

1、這是大班音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)教案 30 篇，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案，供參 考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、能說(shuō)出春節(jié)里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鈸、鼓、鞭炮等?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年里，你聽(tīng)到了哪些聲 音？2、學(xué)習(xí)新歌新年的笑聲 。（1）出示鈸、鼓和鞭炮，模仿它們的聲音。（ 2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型：0 、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。（3）幼兒完整欣賞歌曲，理解歌詞。、教師示范演唱。、提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了什么？、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點(diǎn)掌握切分音4）幼兒集體演唱歌曲、幼兒集

2、體學(xué)唱。、師與幼兒接唱。、邊唱邊表演。3、創(chuàng)編歌詞。（1）交流：在新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些熱鬧的聲音？（2）師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。（3）幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。（4）師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。4、律動(dòng)：幸福拍手歌?；顒?dòng)延伸：1、利用晨間或游戲時(shí)間，啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組討論形式繼 續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。 （ 景艷華）活動(dòng)反思：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí) 機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里 喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入， 能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音

3、（ 切分音 ）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中 對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓 他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)小老鼠和泡泡 糖。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育 中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望

4、的動(dòng)作。5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性， 發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：、師幼一起進(jìn)場(chǎng)師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！ 看，我們來(lái)到了哪呀？（拉幕） 我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。 （貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。 前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā) 生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容 （一）、

5、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。1、觀看課件片段。師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的 ?是怎么走的？請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看 0）2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了，你們一起看著 圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次， 邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？ 那我們一起走起來(lái)，注意說(shuō)到西'的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下， 右邊看一下。師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都

6、甩不掉，怎么辦呢？幼兒思考并回答。師：小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。2、觀看課件片段。師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢？ 它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦！三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。 1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由講述表演。2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。 師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡

7、泡糖的動(dòng)作。4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？5、看課件幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。（）師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上， 表示小老鼠安全回家了。四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。1、教師交代游戲要求。師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺?，你們?cè)敢鈫?？媽?看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來(lái)粘的地方不一樣。2、看課件，師幼共同游戲。五、結(jié)束總結(jié)。1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢？師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法）2、師：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多

8、的地方，給我們的生活帶來(lái)一 些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學(xué)反思：活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地 了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提 問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。一、語(yǔ)言線(xiàn)索。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍 子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反 復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線(xiàn) 索幫助幼兒記住動(dòng)作， 比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上 “小老鼠東跑跑西看看 的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí) , 為了幫助幼

9、兒更好地掌握這個(gè)動(dòng) 作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)、合作表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的 示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)， 有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼 兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力， 這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。三、食物品嘗。活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感 受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教 育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)？”的討論，在活

10、 動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝 紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好， 當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師 應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不 是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能 力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。四、創(chuàng)想模仿。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高， 師生及生生之間的互動(dòng)也 做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理

11、上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比 較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽 視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及 音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行 大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱 到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間， 一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全 新的嘗試。小老鼠和泡泡糖 ，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué) 會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！設(shè)計(jì)意圖：雅典奧運(yùn)會(huì)結(jié)束

12、后，小朋友對(duì)體育運(yùn)動(dòng)可感興趣了，有的說(shuō)" 我喜歡當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員"，有的說(shuō)"我喜歡當(dāng)羽毛球運(yùn)動(dòng)員、跳水運(yùn)動(dòng)員"。 根據(jù)小朋友的興趣，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)小球星 ，讓小朋友在學(xué)唱歌 曲中，激發(fā)從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)大當(dāng)運(yùn)動(dòng)員明星的愿望，同時(shí)向幼兒宣傳北 京奧運(yùn)會(huì)、支持北京奧運(yùn)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神和體育精神。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)，增添歌曲的氣氛。3、唱出對(duì)足球的熱愛(ài)，表達(dá)孩子對(duì) 2008 年北京奧運(yùn)的向往之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、中國(guó)對(duì)其他國(guó)家足球比賽的錄象。2、足球一個(gè)、錄音帶、快板活動(dòng)過(guò)程：（一）律動(dòng)健身操幼兒聽(tīng)音樂(lè)做

13、各種健身動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。二）發(fā)聲練習(xí)師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先 練練嗓子。（三）學(xué)唱歌曲1、看球賽，激發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備）4、師： "我還可以把它變成一首好聽(tīng)的歌呢！你聽(tīng)！ （欣賞錄音機(jī) 演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。5、幼兒學(xué)唱歌曲師： " 歌曲的名字叫小球星，我們一起來(lái)唱一唱 （幼兒演唱 1-2 次）難句抽出來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)。6、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。7、引導(dǎo)幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)與相應(yīng)的動(dòng)作。8、完整的表演一次（四）結(jié)束師： "

14、;小朋友我們也要加油??！ ！一起去踢球吧！ " 活動(dòng)目標(biāo)： 樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。 體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲 教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛活動(dòng)過(guò)程：小鳥(niǎo)飛飛模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是怎么飛的？一起模仿小鳥(niǎo)飛觀察要點(diǎn)：1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不 是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提 升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、

15、 用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng) 作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂3、欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲 小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？ 追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)， 它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了， 音樂(lè)停了， 它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。5、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)1）游戲規(guī)則： 誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾） 什么時(shí)候小鳥(niǎo)和

16、大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。2）幼兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn)：小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友 小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著 音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】3）交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等?；顒?dòng)反思：大樹(shù)和小鳥(niǎo)一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特 點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童 詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分

17、順暢?；顒?dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想 一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做 什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī) 歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助 幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼 兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò) 程中，我一次又一次的抽掉圖譜， 和孩子們玩“去圖譜背兒歌” 的游戲， 孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。綱要明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、 鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同

18、伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。 ”因此， 在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為 活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做 小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交 往、互相合作。綱要還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展 起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、 敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、 有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿 編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲 透

19、。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi) 容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、 友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作 游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極 講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具， 語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的 情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”就是語(yǔ) 言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵 循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)， 這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色， 每個(gè)人

20、才能從不同的角度說(shuō)出他們自 己想說(shuō)的話(huà)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。2、感受大鞋踏出的不同聲音。3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化活動(dòng)準(zhǔn)備：室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒活動(dòng)過(guò)程：一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？幼兒：1、我穿媽媽的高跟鞋。2、我穿爸爸的大鞋。3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。4、我穿奶奶的布鞋。5、我穿媽媽的靴子。教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？幼兒：1、腳上感覺(jué)非常松。2、踏起來(lái)聲音很響。3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。4、人

21、變高了。5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。6、像走在小山坡一樣。7、像踮著腳尖走路。教師：我們?nèi)ヌぬぶ車(chē)钠渌矬w，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺(jué)？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)， 感受踏在周?chē)匀画h(huán)境中的物體和教師 提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。幼兒：1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。二、游戲引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。 教師出示一面小鼓和小 朋友做游戲。老

22、師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)： " 我的小鼓會(huì)唱歌 " 。然后小朋友說(shuō) " 我的大鞋會(huì)唱歌。 " 并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。三、自由創(chuàng)編教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽(tīng)的歌呢？讓幼兒去 找自己的好朋友互相唱唱、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)唱出什么不一樣的好聽(tīng)的歌。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型?；顒?dòng)反思：通過(guò)此次活動(dòng)， 讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的 伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的 空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學(xué)唱歌曲并唱好休止符。2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)

23、作歌詞。3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。1、幼兒聽(tīng)故事引題。2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說(shuō)、唱小動(dòng)物的叫聲。 | - | | | | -| | | |二、借助圖片學(xué)唱歌曲。1、出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。3、教唱歌曲。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂(lè)句。4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。6、幼兒聽(tīng)歌曲自由表演唱。三、創(chuàng)編歌詞，享受樂(lè)趣。 鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不

24、同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)延伸：我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì) ，讓幼兒自由結(jié)伴到戶(hù)外開(kāi)展體育鍛煉。 活動(dòng)目標(biāo)：1. 感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂(lè)形象，想象音樂(lè)所 表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。2. 嘗試用動(dòng)作、繪畫(huà)、樂(lè)器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、光盤(pán)、各種繪畫(huà)工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：一、整體感受音樂(lè)1. 完整欣賞 2（1）今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)首曲子。（2）聽(tīng)清了嗎？ 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，你可以閉上眼睛也可以在位置 做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽(tīng)到什么

25、。2. 分段（1）這首曲子聽(tīng)上去感受是不是都一樣來(lái)。（2）這樣的音樂(lè)可以分幾段呢？3. 看曲式圖老師聽(tīng)出來(lái)和你們一樣，我還聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)了張圖，看看圖上是不是 跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫(huà) 畫(huà)。4. 為曲式圖添色。剛才我畫(huà)的很急， 這幅圖都是用黑顏色畫(huà)的怎樣可以讓曲式圖更漂 亮呢，讓我們?cè)俾?tīng)一次，你想怎么配，為什么？二、分段欣賞理解。1、 欣賞段音樂(lè)第一段（1）剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)為曲式圖配了許多顏色，其實(shí)這首曲子內(nèi) 容就跟你們想到的顏色一樣豐富， 假如你們仔細(xì)聽(tīng)里面還有一個(gè)有趣的 故事。（2）讓我們先來(lái)聽(tīng)第一段聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)把我們帶到那兒，在那里 你會(huì)看到些什么，也可以做動(dòng)作，可以把聽(tīng)看到的東西

26、、動(dòng)作表演。（3）想跟著音樂(lè)站起來(lái)試試嗎？2、欣賞段緊張沉悶的音樂(lè)。（ 1 ）感受動(dòng)作。（2）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段，這段音樂(lè)里會(huì)發(fā)生什么事，你也可 以用動(dòng)作來(lái)試試看。（3）你聽(tīng)到這段音樂(lè)發(fā)生什么，請(qǐng)你到上現(xiàn)來(lái)學(xué)學(xué)。3、配樂(lè)器。（1）這段音樂(lè)就像你們說(shuō)的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂(lè)聽(tīng) 上去更豐富呢？（2）我們聽(tīng)著音樂(lè)用手來(lái)試。（3）你們想怎么畫(huà)，用些什么樂(lè)器，請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂(lè) 器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音（4）你是那里用鼓那里用釵。5）樂(lè)器我們配好了，那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢？試試音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是不是更緊張。4、欣賞第段第三段（1）我們看圖，接下來(lái)一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣， 這段音樂(lè)又恢

27、復(fù)到很歡快愉快的第一段，這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事，（2）小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂(lè)配上鼓和釵，使這個(gè) 音樂(lè)更緊張可怕， 那么假如我為第三段音樂(lè)配樂(lè)器， 你會(huì)用什么小樂(lè)器。三、整體表現(xiàn)。1、用故事語(yǔ)言表述音樂(lè)情節(jié)。（1）我們把三段都聽(tīng)完了，在不同的音樂(lè)發(fā)生不一樣的事，把這 些邊起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事。（2）讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)，你能試著跟著音樂(lè)講講嗎？2、嘗試用游戲表述音樂(lè)情節(jié)。想不想把這個(gè)故事表演一下呢？讓我們?cè)囋嚳础Ｋ?、了解曲名觀看光盤(pán)。剛才我們編了又表演 3個(gè)有趣的故事， ? 其實(shí)我們聽(tīng)到的是一個(gè)俄 國(guó)作曲孔普寫(xiě)釋寫(xiě)的交響音樂(lè)中的一段， 有一位歆濃用這首曲子也表述 了一個(gè)故事。名字

28、叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們 一起看看吧！活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué) 習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲“夢(mèng)” ，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與 宀意境。2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表 現(xiàn)出來(lái)。3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白

29、紙和一盒蠟筆； 音樂(lè)磁 帶；已學(xué)會(huì)唱搖籃曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)：“聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏 在一段 音樂(lè)里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”二、學(xué)唱新歌：1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍，提問(wèn)： “這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”2、配樂(lè)唱歌曲（輕輕彈奏） ：“歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱提問(wèn)：“歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、 天空、 星星、 娃娃），是什么樣的夢(mèng)呢？3、再聽(tīng)老師唱一遍，提問(wèn)： “還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請(qǐng) 你們仔細(xì)的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？”請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如：小草的 夢(mèng)，綠綠的。 擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞

30、。4、一起看圖唱： 現(xiàn)在我們一起看著圖， 聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)唱一唱吧！ 這 首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)” 。（出示字卡夢(mèng)）練習(xí)對(duì)唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意 那里唱的比較響亮。（1）老師唱前半句，孩子唱后半句（ 2）請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。（1）現(xiàn)在我要考考你們了， 請(qǐng)把眼睛閉好，（取掉星星的圖片） 瞧， 誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了？沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎？（2）我多拿掉一些行嗎？那我們?cè)賮?lái)（取掉寶寶、天空、小草四 張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？（4）小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)？三、創(chuàng)編歌曲的替換詞：剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)

31、，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣 的夢(mèng)？1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標(biāo) 記。畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。 “變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱” 。3、幼兒創(chuàng)作畫(huà)，要求： （同時(shí)放夢(mèng)的伴奏帶旋律） 都想告訴 大家，請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一 畫(huà)，有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng)， 做的是什么樣的夢(mèng)？四、替換歌詞并練習(xí)歌唱：1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美 的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)?；丶铱梢猿o你的爸爸媽媽聽(tīng)，現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)五、延伸活動(dòng)：

32、繼續(xù)提供紙筆， 鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的 夢(mèng)的歌詞， 并唱 給同伴聽(tīng)。活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué) 習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感 受和創(chuàng)造。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到 挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語(yǔ)圖片活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)

33、歌難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的 是誰(shuí)呢？1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼， 你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱 1 2遍）2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句 我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱） ，你們能用這一句把你們的答案告 訴我嗎？4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回 答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞

34、中去）5、幼兒集體唱各唱各的謎底師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么， 那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我 提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn) 答結(jié)構(gòu)的歌唱師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的， 身上有羽毛，打開(kāi)像扇子4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分師：你知道我唱的是什么小動(dòng)

35、物嗎，唱出告訴我好嗎？5、幼兒一起唱歌回答6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別 回答）身上有座山，能夠駝東西三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我 不用圖片了，聽(tīng)好了。1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋， 走路跳、跳、跳。四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ) 讓大家猜猜嗎？1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么 ? 可不可以加上小 動(dòng)物什么樣子 ? 可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編4、教師加

36、以整理完善，幼兒一起歌唱回答5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字活動(dòng)反思：猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游 戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ) 這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排 了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)意圖：中國(guó)武術(shù)，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛(ài)，根據(jù)大班幼 兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)中國(guó)功夫 。讓幼兒更多的了解我國(guó)傳 統(tǒng)的武術(shù)文化，激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文 化的積極情感。 培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)武術(shù)的熱愛(ài)， 懂得中華武術(shù)的博大精深， 以修

37、身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解武術(shù)的作用，并嘗試模仿武術(shù)動(dòng)作。2、知道武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)武術(shù)的氣概。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。2、相關(guān)圖片及視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、看看、學(xué)學(xué)武術(shù)動(dòng)作。1、欣賞中國(guó)武術(shù)視頻。提問(wèn)：我們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)中國(guó)功夫？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？ 武術(shù)有什么作用？小結(jié)：中國(guó)功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身 體還能防身自衛(wèi)。2、幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作，如沖拳

38、、砸拳、推掌、亮 掌、弓步、馬步。二、欣賞并理解歌曲中國(guó)功夫 。1、欣賞歌曲提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？小結(jié)：雄壯有力，有氣概。2、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。三、表演武術(shù)操1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們把學(xué)的中國(guó)功夫表演一下。一起做一個(gè) 神氣的中國(guó)人。2、集體表演武術(shù)操中國(guó)功夫?；顒?dòng)延伸：1. 從幼兒的表現(xiàn)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2. 拓展延伸到相關(guān)中國(guó)功夫音樂(lè)。3. 對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育， 引導(dǎo)幼兒從小把我們博大精深的中華文化 傳承下去?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒 不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)

39、式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支 持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。 為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多 途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適 時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式， 活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的 積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。 通過(guò)活動(dòng)對(duì)歌曲的學(xué)唱陶冶情操、 啟迪智慧，在教學(xué)過(guò)程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形 式，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu) , 能將樂(lè)曲與圖片匹配。2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容 , 并用

40、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)位晒懿柨ù艓?，?jié)奏圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（1）圖上是什么？（喇叭花）2）花長(zhǎng)在哪里？這些花長(zhǎng)得這么樣？這些花在干什么？二、欣賞音樂(lè) , 感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（1）第一遍音樂(lè)，音樂(lè)和圖是不是一樣的？（2）第二遍音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。（3）第三遍音樂(lè)，幼兒伸食指與老師一起指圖。三、請(qǐng)幼兒做指揮其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）四、游戲（1）老師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊干活

41、，什么音 樂(lè)擦桌子？什么音樂(lè)掃地？（2）幼兒與老師一起聽(tīng)音樂(lè)做“打掃衛(wèi)生”（3）小朋友在家還會(huì)做什么事？聽(tīng)音樂(lè)一起勞動(dòng)（4）你們到幼兒園又會(huì)干什么？聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂(lè) 快的時(shí)候，你在干什么？當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候，你又在干什么？活動(dòng)反思：此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的， 給予孩子的是全新的體驗(yàn)， 是值得提倡的。 因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的 處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)太陽(yáng)，您真勤勞是音樂(lè)教案中的歌唱活動(dòng)，是表達(dá)自己對(duì)勤勞 的太陽(yáng)的敬佩之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。 而大班幼兒對(duì)于這類(lèi)情感有了一定的了解，本次活動(dòng)符合大班幼

42、兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合綱要中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼 兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在傾聽(tīng)音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們 的光明和溫暖。3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫(huà)面。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶；可操作的圖片 （太陽(yáng)從海面升起的情景）活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。教師操作圖片（太陽(yáng)從海面升起的情景） 。師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎？師：請(qǐng)你們回憶一下

43、，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)？師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢？師：太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這 里有一首歌，就是感謝太陽(yáng)的，小朋友們一定很想學(xué)，對(duì)吧？二、分析歌曲內(nèi)容。教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。 師：你剛才聽(tīng)到了些什么呀？ 師：為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢？ 師：如果太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情？三、學(xué)唱歌曲。1、教師播放音樂(lè)磁帶。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽(tīng)出歌曲里的好聽(tīng)的聲音。 師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？是哪一句？你愿意把這一句唱出（ 135 幼兒教育 ）來(lái)與其他小朋友分享嗎？ 師：老師也覺(jué)得這一句很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 2、教師

44、再次播放音樂(lè)磁帶。 教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。 師：你覺(jué)得哪一句比較難唱？ 師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 師：小朋友們唱的真棒，要是太陽(yáng)聽(tīng)到了一定會(huì)很高興的，你們?cè)敢庥米詈寐?tīng)的聲音把這首歌唱給太陽(yáng)聽(tīng)嗎？四、嘗試表演。師：請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照 歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。師：老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌， 一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。五、延伸活動(dòng)。師：請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽(tīng)的歌也唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊玩游戲。2. 借助動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞內(nèi)容，并替換“公雞”進(jìn)行仿編。3

45、. 感受邊歌唱邊游戲的快樂(lè)。4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。2會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲。3演唱部分動(dòng)作建議：第 1-3 小節(jié)，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長(zhǎng)”的時(shí)候伸出 去。第 4-5 小節(jié)，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。第 6-9 小節(jié)，雙手手心打開(kāi)朝上；再做搖手的動(dòng)作。第 10-11 小節(jié)，雙手握拳伸出食指，在頭的兩側(cè)繞圈，做動(dòng)腦筋的 動(dòng)作。第 12-15 小節(jié)，一只手的食指指向?qū)γ妫?雙手打開(kāi)， 手心打開(kāi)朝上。第 16-18 小節(jié)：雙手打開(kāi)，手心打開(kāi)朝

46、上。物質(zhì)準(zhǔn)備1.3 張荷葉圖片，一張沒(méi)有鼻子的公雞圖片，畫(huà)公雞鼻子的貼紙。2曲譜公雞的鼻子哪去了 （附）。游戲規(guī)則：邊唱歌邊玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，在唱到“哎呀看不見(jiàn)”時(shí)，最后一 個(gè)被點(diǎn)中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫(huà)有公雞鼻子的貼紙給公雞貼 鼻子。游戲玩法：1游戲共進(jìn)行三遍，第一遍教師指定一幼兒當(dāng)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人， 被點(diǎn)中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說(shuō)： “能干能干，真能干！ ” 若沒(méi)有貼中，其他幼兒會(huì)說(shuō)： “加油，加油，再加油！ ”第二、三遍，被點(diǎn)中貼鼻子的幼兒成為“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，繼續(xù) 游戲。活動(dòng)反思：1通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。在活動(dòng)的開(kāi)始，老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透

47、到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼 兒在游戲的過(guò)程中有效傾聽(tīng)。 老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 的人，一邊唱一邊點(diǎn) 在唱到“哎呀看不見(jiàn)”時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒 都很期待到底誰(shuí)會(huì)是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認(rèn) 真傾聽(tīng)，為開(kāi)口唱做好前期準(zhǔn)備。2“貼鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。游戲是孩子最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。 幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的 鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點(diǎn) 到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動(dòng)變得更加得有 趣。此外，還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會(huì)想到鴨子、 小鳥(niǎo)等，并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換

48、的過(guò)程中，既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥(niǎo) 類(lèi)鼻子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)造型活動(dòng)是幼兒自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)的有效途徑，特別適合在 幼兒園大班開(kāi)展。活動(dòng)的組織 , 要通過(guò)教師的指導(dǎo)作用與奧爾夫原本性 教育原則的結(jié)合，在動(dòng)作造型活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，運(yùn)用音樂(lè)教育 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、大膽表現(xiàn)各種角色的不同動(dòng)作造型。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)作、表演的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、大鏡子活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)霂熒黄鹜妗澳绢^人”

49、的游戲（復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)， 木頭人的不同造型）二、男孩“奧特曼”造型活動(dòng)1、自由造型（女孩評(píng)議）2、觀看課件，拓展動(dòng)作造型三、女孩“照相”造型活動(dòng)（男孩評(píng)議）四、2-3 人合作造型活動(dòng)1、運(yùn)用大鏡子，各組合自行設(shè)計(jì)造型2、幼兒評(píng)議造型的設(shè)計(jì)五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運(yùn)用。六、即興舞蹈造型活動(dòng)1、觀看教師拉丁健身操的開(kāi)場(chǎng)片斷2、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課教師隨音樂(lè)表演開(kāi)場(chǎng)造型3、幼兒分組，隨音樂(lè)進(jìn)行造型表演活動(dòng)活動(dòng)延伸：師生共同欣賞課堂上的造型照片（數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)出照片，運(yùn)用多媒體 觀看）活動(dòng)反思：活動(dòng)的開(kāi)展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨(dú)立造型 合作造型分組造型，幼兒的表現(xiàn)很大膽，有創(chuàng)

50、意。教師的造型活 動(dòng)讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評(píng)議造型的設(shè)計(jì)時(shí)，教師 給的時(shí)間太少，引導(dǎo)還不夠。分組造型活動(dòng)對(duì)于第一次接觸造型活動(dòng)的 幼兒來(lái)講，有點(diǎn)難度。這樣的活動(dòng)幼兒比較有興趣，可以經(jīng)常開(kāi)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱 歌。2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)成 功的喜悅。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、師幼共同回憶生活中的情景。二、欣賞1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！2、教師清唱歌曲，幼兒

51、欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞 內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？3、教師范唱歌曲月亮婆婆喜歡我 ，幼兒再次欣賞。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍， 邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。 提問(wèn)： 剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏？ （幼兒學(xué)習(xí) 23 種幼兒的動(dòng)作）三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲月亮婆婆喜歡我 。1、聽(tīng)音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親 密的情感。四、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要 求幼兒擺一個(gè)好看的造。在活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月

52、亮走我停月 亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在 演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好 的掌握了！活動(dòng)反思：活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子們回憶生活中的情景： 你走的時(shí)候月亮走嗎？ 有許多觀察過(guò)的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子欣 賞歌曲，了解歌詞的內(nèi)容，理解歌詞的旋律是優(yōu)美的！在初步感受的基 礎(chǔ)上，我讓孩子學(xué)唱歌曲，我發(fā)現(xiàn)寶寶在停頓的地方不能很好的掌握， 于是我就請(qǐng)孩子在唱到“?！钡牡胤綌[一個(gè)好看的造型，這樣一來(lái)孩子 就能表現(xiàn)跳躍了。在這首歌曲中有兩個(gè)角色，我請(qǐng)幼兒找好伙伴，自由 商量，一個(gè)充當(dāng)月亮一個(gè)充當(dāng)我進(jìn)行游戲，孩子們玩的很開(kāi)心，但

53、也有 幼兒只顧表演忘了唱歌了。設(shè)計(jì)意圖：1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中必不可少的部分，它能提高幼兒 音樂(lè)欣賞力，理解力，并能開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音 樂(lè)整體素質(zhì)。2、森林狂想曲形象鮮明，三段體音樂(lè)變化明顯、突出，便于幼 兒分辨，表現(xiàn)旋律的內(nèi)容，音樂(lè)美好、有趣、有意義，很適合大班的幼 兒欣賞。3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)森林狂想曲這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)， 集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體，讓孩子們?cè)谧杂捎淇斓倪^(guò)程中，提高綜 合素質(zhì)，培養(yǎng)音樂(lè)活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的 認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞音樂(lè)森林狂想曲 ，幫助幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初

54、步學(xué)會(huì)用表情（神 態(tài)）、動(dòng)作、來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。3、加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、歌表演（歌聲與微笑）2、音樂(lè)森林狂想曲活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)跳（歌聲與微笑） ：教師 :小寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(lè) （歌聲與微笑）師幼共舞。二、聽(tīng)一聽(tīng)1、教師以講述的形式設(shè)置懸念，引起興趣：師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開(kāi)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)給 你們一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們聽(tīng)到了什么？ 聽(tīng)了感覺(jué)怎樣。教師放音樂(lè)幼兒欣賞提問(wèn) 1、剛才小寶貝們聽(tīng)到了什么（青蛙、

55、小鳥(niǎo)、知了、蟋蟀、小 鴨等）2、聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎樣（抒情、歡快）教師小結(jié)這是一首非常有名的臺(tái)灣樂(lè)曲， 表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng) 物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫森林狂想曲三、看一看1、請(qǐng)幼兒第二次邊欣賞樂(lè)曲，邊看畫(huà)面感受“樂(lè)曲和畫(huà)面帶給我 們的視聽(tīng)享受”。提問(wèn)： 1你們看到了什么請(qǐng)幼兒自由回答2、這樣的音樂(lè)中森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣？請(qǐng)你選一種你喜歡的小 動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的動(dòng)物動(dòng)作。四、動(dòng)一動(dòng) 大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。 鼓勵(lì)小組幼兒自愿地按 音樂(lè)內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。五、想一想教師小結(jié)；這么美的音樂(lè)，這么可愛(ài)的小動(dòng)物， 大自然原來(lái)這么美！ 那就讓我們好好的去欣賞自然，保護(hù)自然吧！提問(wèn)：從現(xiàn)在做起我們應(yīng)該怎么做（不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不 踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo)）等等 老師相信你們一定能做到，不光是 我們自己做到還要監(jiān)督我們周?chē)娜撕脝?？六、結(jié)束部分：播放森林狂想曲小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓 我們和小動(dòng)物再見(jiàn)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩 子唱唱跳跳。綱要中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活， 選擇幼兒感興趣的事物。要